李俊業(yè) (甘肅武威市天??h職業(yè)教育中心)
高中班主任不僅要做好自己所任教科目的教學工作,還擔負著培養(yǎng)學生道德素養(yǎng)的德育教學工作,任務十分艱巨且意義重大。本文分析了做好高中學生德育教學的重要意義,并從言傳身教、班風建設、培育骨干等三個方面,談論了高中班主任做好德育教學工作的有效策略。
新課程改革理念強調培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng),要求在向學生傳授文化知識的同時,注重培養(yǎng)學生良好的道德品質,從而做好高中學生的德育教學,促進學生身心健康成長。
良好的道德品質是人的立身之本、立業(yè)之基。高中階段的學生正處于人生的青春期,是塑造健全人格,以及正確的人生觀、價值觀、世界觀的關鍵時期。做好這一時期的德育教學,有利于促進他們以后全面健康的成長和發(fā)展。
青少年是祖國的希望,是未來社會的中堅力量,是社會建設的參與者和主導者。做好高中學生的德育教學,培養(yǎng)他們形成良好的道德品質,有利于增強他們的民族自豪感和自尊心,產生強烈的責任感和使命感。有利于學生樹立遵紀守法、愛國愛民、團結奮進的思想觀念,促進社會主義和諧社會的建設。
“勿以善小而不為,勿以惡小而為之”,中國傳統(tǒng)民族文化強調安身立命以德為先、克己復禮。當前社會中時常發(fā)生的不道德現(xiàn)象,一個重要原因就是德育教育的缺失,一些優(yōu)良的道德傳統(tǒng)沒有被傳承下來。在高中教學中對學生進行德育教學,有利于傳承中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)文化,讓高中學生接受傳統(tǒng)文化的熏陶,提高他們的德育文化素養(yǎng)。
教育的一項重要任務就是“傳道、授業(yè)、解惑”,教師的言談行止、一舉一動都會對學生產生很大的影響。高中班主任進行德育教學,在教育學生之前自身必須要有正確的行為舉止,具備良好的道德品質和仁愛之心,把個人修養(yǎng)與德育教學有機融合。身教勝于言教,要求我們高中班主任要注重自己的一言一行,要注重用自己的行為去影響學生的行為。例如,在教育學生“舉止端莊,儀表整潔”行為規(guī)范中,作為班主任老師,無論是在學校還是其他公眾場合都要保證自己的穿著整潔,舉止合體,始終保持在學生面前的良好形象,潛移默化地培養(yǎng)學生的正確行為規(guī)范。另外,高中學生正處于心理敏感時期,自尊心比較強,班主任要充分尊重學生,平等地對待每一名學生,盡量給他們以更多的關愛和包容。在日常教學中對所有學生要一視同仁,不能以成績優(yōu)劣厚此薄彼,更不能以學生家庭背景條件去區(qū)別對待。在自己班里絕不能有特權學生,使個別學生產生特殊的優(yōu)越感,真正做到有教無類、平等待人。
高中班主任在德育實踐工作中,還要注重加強良好的班級風氣建設,要致力營造一個積極向上的精神風貌和濃厚的德育氛圍,在集體力量中培養(yǎng)學生的道德品質。班風建設中要以學生為本,重視教學方法的運用,把學生作為德育教學的中心。例如,在制定班級規(guī)章制度、策劃班級集體活動時,要發(fā)動集體的力量,讓所有學生盡可能地都參與其中,給每個同學表達建議的機會,盡量避免由少數人“開小會”決定。在條件允許的情況下,鼓勵學生在節(jié)假日積極參與各種公益活動,在社會活動的大環(huán)境中,感受德育的風氣,不斷提高自己的道德素養(yǎng)。組織開展高中學生喜愛的各種活動,豐富他們的德育思想。又如,組織他們走出教室、走出學校,去參觀一些具有愛國主義教育意義的名勝古跡,組織進行社會公益調查,開展慰問孤寡老人、走訪貧困戶等各種公益活動。讓他們體驗真實的生活,開闊他們的視野,在現(xiàn)實社會活動中接受道德思想的熏陶,加深他們對社會各個方面的認知和體驗。
高中班主任做好德育工作,僅依靠自己的力量有時會感到力不從心,還要在班級中重點培養(yǎng)出以班干部為主的幾個道德骨干,作為班主任的道德教學助手,形成以點帶面的教學效果。例如,建成組織有力的班干部道德骨干隊伍,并讓他們成為班級中各項道德活動的組織者和發(fā)起者,充分發(fā)揮他們的帶頭作用,幫助班主任老師有效地開展各項工作。在實際實施中,班主任老師要著重做好對他們的指導工作,在讓他們處理好學習任務的基礎上,重點培養(yǎng),大膽任用。給他們放權,把由于客觀條件限制,班主任老師無法有效處理的一些具體問題交給他們去管理。如班主任所擔任課目以外的其他科目課堂紀律的維持,本班級學生課下的道德行為規(guī)范監(jiān)督約束等。
做好高中學生的德育工作,是班主任的一項重要工作任務,需要不斷探索研究教學新方法,努力為培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞娜瞬糯蚝没A。