畢紅強

摘要：隨著當前社會中科學技術的進一步發(fā)展，音樂教育事業(yè)也在隨著時代的步伐不斷向前發(fā)展著，而在教學當中進行創(chuàng)新，改革已經成為聲樂教學當中進一步發(fā)展的必然趨勢。作為職業(yè)高中聲樂教學的教師，要是在實際的教學過程當中一直采用單一的教學模式，那么課堂會比較枯燥，無法吸引學生學習的興趣。事實證明，利用陳舊的教學模式會嚴重制約生育教學的進一步發(fā)展，因此必須要通過創(chuàng)新聲樂教學的方案，這樣才能夠不斷促使職業(yè)高中聲樂教學能夠獲得可持續(xù)發(fā)展的機會。本文就職業(yè)高中聲樂課堂教學改革研究做簡要探討。

關鍵詞：職業(yè)高中;聲樂課堂;教學改革

在如今新課程改革的背景之下，高職的聲樂教學要圍繞創(chuàng)新教學模式這一目的進行深入的改革和探索，因為在實際的聲樂教學當中所采用的教學模式都是教師輔導，然后學生演唱，所以在創(chuàng)新教學模式的基礎之上，也要不斷更新教師們的教學理念和方案，進行進一步的發(fā)展。學生能夠在聲樂學習當中不斷提高他們的素質，陶冶情操，凈化心靈，是能夠幫助他們形成良好的審美能力，同時能夠提高他們在生活當中的觀察能力。

一、聲樂教學的概述

聲樂這一門課程頗有技巧性，在表達情感時必須要非常直接，要通過大量的訓練讓學生們感受到聲樂的特征。因為在聲樂教學過程當中，學生是要直接參與的，而聲樂作為一門藝術類的課程，是非常注重學生的參與程度，因此在實際的教學過程當中，教師要能夠激發(fā)學生們的積極性，讓他們主動投入到學習活動當中，并且能夠在課后自主的實踐。學生們在學習聲樂的相關課程時，訓練量一定要比其他課程多，所以這也考驗了學生們的自主學習能力。教師在進行教學時，要根據(jù)這一課程的實際特點，采取他們更容易接受的方式進行教學。

二、在聲樂教學過程當中遵循的原則

在職業(yè)高中的聲樂教學當中，教師要遵循一定的原則，首先理論教學要和實際教學相結合，因為在傳統(tǒng)理念的聲樂教學過程當中，學生們學習唱歌只能夠通過不斷的練習這種錯誤的教學觀念，讓學生們只能夠一味的練習，而缺乏了將理論知識應用在實踐過程當中的能力，所以這樣的聲樂學習過程非常的枯燥。所以要在聲樂教學過程當中注重兩者的有機結合，要讓學生能夠利用科學合理的方法訓練個人。其次，要注重創(chuàng)新教學手段的合理運用，因為職業(yè)高中聲樂教學當中要遵循這樣的原則，才能夠幫助學生更好的學習，這樣才能夠達到更好的教學效果。

三、在聲樂教學當中改革教學方案的具體措施

（一）推行新型教學理念

要想進一步推進聲樂教學的發(fā)展，教師在教學實踐當中要注重學生們的個性，要能夠培養(yǎng)學生們在音樂這一方面的興趣愛好，將此作為突破點，然后按照新課標來轉變陳舊的教學觀念，不斷探索全新的教學模式。由于職高聲樂教學當中是以音樂審美作為教學的核心理念，并且也充分體現(xiàn)了素質教育的要求，所以要能夠用音樂的本質來表達學生們的情感世界。教師在音樂教學的過程當中，要能夠讓學生將自己的情感充分的抒發(fā)出來，這樣他們才能夠無限接近音樂的本質。而在抒發(fā)情感時，必須要讓師生雙方都能夠主動的加入，教師要摒棄以往以知識傳授為主這樣的教學理念，注重培養(yǎng)學生對于音樂學習的興趣，而學生則是要全身心地投入到音樂學習當中，只有產生了學習的興趣，他們才會深刻體驗到自己所感知到的美，進而才會熱愛。職高的聲樂教學是以課堂為主，所以可能會存在理論和實際教學脫節(jié)的現(xiàn)象，因此在創(chuàng)新聲樂教學的教學方案時，要能夠統(tǒng)一起來改變以往的現(xiàn)狀。

（二）注重培養(yǎng)學生們自主學習的能力

在聲樂教學當中技巧性這一要求是非常突出的，如何在實際的教學過程當中，讓學生能夠掌握這些技巧，是進行聲樂教學的主要目的。而實際情況并不如此，因為每位學生的聲音特點不同，他們所需要掌握的技巧也就會有差異，所以教師的主要任務就是要根據(jù)課堂教學來培養(yǎng)學生們自主學習的能力，讓他們通過探究來找到適合自己的學習方法。因此在職高聲樂教學實踐過程當中，教師要能夠通過引導教學，讓學生們發(fā)現(xiàn)自己在學習過程當中的問題，并且找到解決的措施。教師除了要能夠培養(yǎng)學生們的自主學習能力，還應該注重鼓勵學生們進行合作探究學習，因為學生們的關系更加親近，他們對于彼此之間的優(yōu)缺點了解的非常透徹，通過學生之間的合作，可以激發(fā)更多的火花，而學生在這樣的合作探究過程當中，會能夠學到更多的聲樂知識，不斷提高聲樂技巧。

（三）開展小組課

開展小組課主要是為了能夠讓聲樂課堂更加綜合，因為在學生開始學習聲樂之后，他們的素質和條件都會顯露出來，因此教師就可以根據(jù)他們自身的素質和條件，將班級分成小組分組的依據(jù)，主要是參考他們的嗓音特點，演唱方法以及掌握聲樂的程度。在此基礎之上，教師要掌握好教學大綱和教學內容，并且按照教學的類型設計針對性的訓練，這樣才能夠在教學過程當中，讓每一個組的學生都能夠相互學習，彌補自身的不足。除此之外教師可以跟這一組的學生一起分析他們在演唱方面的特點，這樣就可以不斷促進來提高他們在學習上的效率和自主學習的能力。

結束語：

通過全文的分析可以知道，在職業(yè)高中聲樂教學過程當中教師是能夠輕易的教會學生掌握各種聲樂技巧，但是要讓學生能夠利用這些聲樂技巧卻比較難。而學生掌握聲樂技巧也是不如學習，并且掌握聲樂技巧的使用更加有意義，所以在創(chuàng)新和改革職高聲樂教學方案的過程當中，教師要能夠從學生出發(fā)，針對學生們個性的差異來幫助他們進行更好的自主學習，這樣才能夠讓學生受益終生，并且不斷陶冶他們的情操，讓他們能夠得到全面發(fā)展。

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