陳美景

摘 要：課堂上學(xué)生的主動參與直接關(guān)系到教學(xué)的效果，因此如何讓學(xué)生自主參與課堂，調(diào)動學(xué)生的課堂積極性是值得人們研究的問題。在意識、興趣、行動的全面合作下，完成學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：意識;興趣;行動

在新課改理念日益深入的今天，如何迎合新課改，將自己的課堂打造成順應(yīng)新課改理念的高效課堂一直是我思索、探究的問題。新課改在課程實(shí)施方面，強(qiáng)調(diào)變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”，要激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手、學(xué)會合作。而高效課堂就是以最小的教學(xué)和學(xué)習(xí)投入獲得最大學(xué)習(xí)效益的課堂，基本特征是“自主建構(gòu)，互動激發(fā)，高效生成，愉悅共享”。這兩大理念的不謀而合就可以實(shí)現(xiàn)從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

一、意識是行動的先導(dǎo)，樹立學(xué)生在課堂中的主體意識

在傳統(tǒng)教學(xué)理念的支配下，教師扮演的更多是課堂的中心、主體，成為知識的傳授者。在課堂更多表現(xiàn)為牽著學(xué)生走，不允許有發(fā)散思維，填鴨式的教育模式是傳統(tǒng)教育理念盛行的表現(xiàn)。在這種模式下的學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的能力與創(chuàng)新意識，語文的課堂教學(xué)更多地表現(xiàn)為教課文而不是教語文，因此我們首先應(yīng)該轉(zhuǎn)變意識，意識到學(xué)生是課堂教學(xué)的主體，認(rèn)識到教學(xué)與學(xué)生間的平等關(guān)系。

在教授《小小的船》一課時，我突破了傳統(tǒng)教學(xué)模式下的照本宣讀，死守“書讀百遍，其義自見”的說法，取而代之的是板書“船”字，讓大家看黑板先認(rèn)字，再組詞、造句，介紹與船有關(guān)的知識，在大家的熱烈談?wù)撝形覀冏哌M(jìn)了課題《小小的船》，調(diào)動了學(xué)生發(fā)言的積極性。在背誦部分，我用的是簡筆畫的形式，簡單幾筆勾勒出小船、小孩、星星，讓孩子先觀察小船的樣子，孩子們很容易找到“彎彎的”，在此拓展生活中還有什么東西是“彎彎的”，再引導(dǎo)孩子觀察船的兩頭有什么特點(diǎn)，孩子們會說出“尖尖的”這樣前兩句“彎彎的月兒小小的船，小小的船兒兩頭尖”就在我們的觀察談?wù)撝猩钊氲矫總€學(xué)生心中，而且每當(dāng)學(xué)生背誦這首小兒歌時自然會聯(lián)想到黑板上的簡筆畫，圖文結(jié)合印象深，這樣的教學(xué)方法不但幫助學(xué)生背誦了兒歌而且記憶深刻。課堂中教師不再是課堂的主體而是學(xué)生發(fā)言的匯總者，學(xué)生的主體地位得到了很好的體現(xiàn)。

二、興趣是最好的老師，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花

興趣是提高課堂效率的法寶。教學(xué)活動中，教師如何注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生自始至終主動參與學(xué)習(xí)，全身心地投入到學(xué)習(xí)活動中，是一項十分重要的任務(wù)。教師一定要根據(jù)低年級學(xué)生喜歡聽故事、玩游戲、愛活動的特點(diǎn)，精心創(chuàng)設(shè)有趣的學(xué)習(xí)情境。通過創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大的興趣，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的參與意識，使學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)。在學(xué)生積極主動地探究學(xué)習(xí)中，教師還要注重學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，給學(xué)生營造自主探索、合作交流、動手實(shí)踐的活動空間，讓學(xué)生在經(jīng)歷動手活動的過程中體驗成功的喜悅，堅定學(xué)好知識的信心。由于學(xué)生的生活背景和思考的角度有所不同，所以對某一問題的看法和思維的層次也不同，在學(xué)生交流討論的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生提出不同的想法和思路，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。這樣，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識是有好處的。在《在家里》一課中，為了培養(yǎng)學(xué)生對課文的興趣點(diǎn)，我創(chuàng)設(shè)了這樣的情境：有一個小朋友名叫笑笑，她很喜歡和大家交朋友，今天她就要請大家去她家里參觀，你們想去嗎？一個小小的故事，一個簡單的情境便調(diào)動了學(xué)生對課文的興趣點(diǎn)，激發(fā)了學(xué)生想要讀課文的欲望，在這個興趣點(diǎn)的牽引下，學(xué)生都能主動地找出文中的生字詞，并把課文讀得很通順、流利，一節(jié)課的目標(biāo)在興趣這個小老師的引領(lǐng)下輕而易舉地完成了。

三、行動是最好的見證，讓快樂充盈整堂課

再好的理念不能付諸實(shí)施都等于零。從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變必將給學(xué)生的學(xué)習(xí)生活帶來更多的快樂。讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中感受到快樂——這就是我們新課改的目標(biāo)。只有快樂、主動地學(xué)習(xí)才會產(chǎn)生較高的學(xué)習(xí)效率，才能創(chuàng)設(shè)高效的課堂，才能落實(shí)新課改的理念。

當(dāng)然，實(shí)現(xiàn)“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，教師自身具備的素質(zhì)以及其作用都是不容忽視的。教師具備營造寬松融洽的課堂氣氛的能力、教師具備正確處理師生關(guān)系的能力、教師具備把枯燥的內(nèi)容以生動活潑的形式講給學(xué)生的能力等，這些也會提高課堂教學(xué)效率，同時，我們要緊跟課程改革的步伐，認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)悟、實(shí)踐、反思每一次的課改，不斷提高自身的專業(yè)知識和業(yè)務(wù)水平，拓寬自身的知識領(lǐng)域，變成真正的一缸水，夯實(shí)素質(zhì)教育的基礎(chǔ)，加快“要我學(xué)”到“我要學(xué)”轉(zhuǎn)變的步伐，并保證轉(zhuǎn)變的質(zhì)量。

編輯 杜元元