李曉帆

【摘 要】習(xí)近平總書記關(guān)于學(xué)校美育的重要論述，為新時代的高職舞蹈教師指明了加強和改進(jìn)學(xué)校美育工作的目標(biāo)、任務(wù)與方向、路徑，也對我們新時代的美育教師提出了更高要求。加強高職舞蹈教師的文化素養(yǎng)，不僅可以更好地實現(xiàn)立德樹人根本目標(biāo)和傳承傳統(tǒng)文化，對學(xué)校和教師自我發(fā)展也有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】高職教師;舞蹈教育;文化素養(yǎng)

中圖分類號：G71 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）35-0166-01

一、研究背景

在全國教育大會上，習(xí)近平總書記強調(diào)要全面加強和改進(jìn)學(xué)校美育，堅持以美育人、以文化人，提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)。高校的美育教育以審美文化為追求，是心靈的情感教育，重在培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生欣賞美、創(chuàng)造美的能力，在美育中增強文化自信。高職舞蹈教師的整體形象通過教師的言行舉動、人格魅力體現(xiàn)出來，對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。這就要求舞蹈教師不斷提高個人的文化素養(yǎng)，感悟現(xiàn)實生活與教學(xué)實踐的聯(lián)系，從而更好地運用于教學(xué)與實踐中。因此，加強高職舞蹈專業(yè)教師文化素養(yǎng)是很有必要的。

二、提升高職舞蹈教師文化素養(yǎng)的意義

（一）更好傳承民族傳統(tǒng)文化。舞蹈是文化存在的外在表現(xiàn)，是文化教授并傳承的符號。當(dāng)舞蹈情感的表達(dá)上升為一種藝術(shù)之后，它本身也成為了文化的一部分。了解舞蹈文化既是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，也在不斷創(chuàng)新舞蹈文化，創(chuàng)造民族的新精神、新文化。舞蹈教育把這些文化內(nèi)涵傳授給學(xué)生，自然成為傳承文化的過程。

（二）促進(jìn)教學(xué)實踐有效進(jìn)行。高職舞蹈教師要不斷更新教學(xué)理念，隨時學(xué)習(xí)充電，同時具備開拓創(chuàng)新精神，創(chuàng)編出更多與時俱進(jìn)的舞蹈作品，將舞蹈教學(xué)與其他相關(guān)專業(yè)相融合，實現(xiàn)多元化、多邊化和多形式化的教學(xué)。舞蹈教師的素質(zhì)直接影響到教學(xué)的質(zhì)量，決定著舞蹈教育事業(yè)的水平和發(fā)展方向。因此，相當(dāng)?shù)奈幕仞B(yǎng)是高職舞蹈教師成功開展舞蹈教學(xué)實踐不可缺少的內(nèi)在“軟件”。

第一，良好的文化素養(yǎng)有助于教師打造生動的舞蹈課堂。舞蹈不是單純技巧的展示，也不僅僅是簡單動作的堆砌，而要通過舞蹈語匯表達(dá)人的內(nèi)心活動。舞蹈教學(xué)是具有美感的肢體語言教學(xué)。教師在教學(xué)中，應(yīng)利用多種方式激發(fā)學(xué)生對舞蹈的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性，使他們在不知不覺中體會到美好的情感，享受美的愉悅。而優(yōu)美準(zhǔn)確的肢體語言，配以對舞蹈動作生動的講述分析，更能取得交相輝映的效果，這都與教師的文化素養(yǎng)是不可分割的。

第二，良好的文化素養(yǎng)有助于教師全面細(xì)致反思教學(xué)。在日積月累的教學(xué)實踐中，教師的教學(xué)經(jīng)驗與日俱增。能夠以文字的形式，及時、全面、細(xì)致地進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)這些教學(xué)經(jīng)驗，對于教師今后的工作起到舉一反三和事半功倍的效用。同時，這也是展示自己教學(xué)成果的方式之一，有利于與他人進(jìn)行經(jīng)驗交流。如果教師缺乏較強的文化功底，所撰寫的文章很有可能出現(xiàn)思路紊亂、語句含糊、表達(dá)不清等問題。自己在辛勤教學(xué)中得出的經(jīng)驗，以及通過努力工作獲取的教學(xué)成果，如果不能清晰明確地表達(dá)出來，不能不說是一件憾事。與其 “亡羊補牢”，不如“厚積薄發(fā)”，努力提高自己的文化素養(yǎng)。

（三）促進(jìn)教師自身發(fā)展。風(fēng)格各異的舞種和專業(yè)技能技巧是舞蹈教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，如果沒有掌握好這些專業(yè)知識，不但不利于自身專業(yè)素質(zhì)的提高，更不利于今后教學(xué)工作的開展。但這些專業(yè)內(nèi)容并不等于教學(xué)的全部。所以，在教師自我發(fā)展的學(xué)習(xí)過程中，還必須學(xué)習(xí)其他門類的知識來全面發(fā)展自我。具備一定的文化素養(yǎng)，對于提高舞蹈教師自身專業(yè)素養(yǎng)，同樣起著不可低估的作用。

第一，增強教師舞蹈表現(xiàn)能力。高職舞蹈教師已具備較強的專業(yè)能力，然而能真正吸引學(xué)生注意和感染學(xué)生的，是滲透并貫穿于舞蹈教學(xué)始終的教師人格魅力和舞蹈作品的感染力。許多舞蹈形象源于優(yōu)秀的文化作品，有針對性地理解作品的深刻內(nèi)蘊，再與教學(xué)良好結(jié)合，才能使學(xué)生受益匪淺。同時，大量的閱讀能豐富心靈，開拓視野，促使教師很好地將外在展示與內(nèi)心感受相融合，增強舞蹈表演活力。

第二，增強教師舞蹈編導(dǎo)能力。作為一名高職舞蹈教師，能編會導(dǎo)也是一項重要的技能。積累豐富的素材，具備良好的音樂素質(zhì)，熟悉各類舞蹈文化，運用豐富的舞蹈語言展現(xiàn)多姿生活，都是提高教師編導(dǎo)能力不可或缺的。文化知識尤為重要，它是舞蹈創(chuàng)作的源泉。如果教師具備較高的文化素養(yǎng)，對文化作品細(xì)膩的體會在編導(dǎo)過程中油然而生，自身編導(dǎo)水平自然而然在作品的完成中也將有較大的提高。

三、結(jié)語

作為高職舞蹈教師，要在平時的自我發(fā)展和學(xué)習(xí)中不斷積累和提高文化素養(yǎng)，堅定文化自信、增強文化自覺并長期具備這種意識，以身示范，通過舞蹈美育課程，將社會主義核心價值觀融入到學(xué)校美育的各個環(huán)節(jié)中去，完成 “以美育人、以美施教”的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

[1]張春河.高校舞蹈教師的角色素質(zhì)[J].舞蹈，2008，（06）：58-59.

[2]金蕊.高職教師的人文素養(yǎng)研究[J].教育與職業(yè)，2015（18）.