陳開宇

摘要：在新時代背景下，依法治校成為了我國學(xué)校治理的基本方針政策，依法治校就是要嚴(yán)格地按照法律規(guī)范的相關(guān)規(guī)定，組織和開展學(xué)校的管理和教育教學(xué)活動。同時，在依法治校的實踐中，還必須將“依法治校”與“以德治?！苯Y(jié)合起來，加強教師的職業(yè)道德建設(shè)，使“依法治校、從嚴(yán)治校”得到真正有效的推進(jìn)和落實。本文重點闡述了依法治校與師德建設(shè)之間的關(guān)系，并且提出了依法治校與弘揚師德的主要策略。

關(guān)鍵詞：依法治校;師德;教育

隨著我國依法治國戰(zhàn)略的實施和科教興國策略的確立，師德建設(shè)與依法治教政策成為了國家管理教育的基本方針，而依法治校也已經(jīng)成為了保證教育質(zhì)量的重要組成部分，是我國在新時期進(jìn)行學(xué)校管理的主要途徑。當(dāng)前，我國教育改革與發(fā)展進(jìn)入了嶄新的階段，而教師直接承擔(dān)著促進(jìn)學(xué)生教育和發(fā)展的重任，教師的教學(xué)理念和管理方式在很大程度上影響學(xué)校教育在現(xiàn)代化教育中的作用。

一、依法治校與師德建設(shè)的關(guān)系

（一）依法治校與師德建設(shè)之間是相互影響、相輔相成的

法律與道德是不可分離的兩個概念，都是用來規(guī)范和約束人們行為規(guī)范的準(zhǔn)則，因此，法律與道德緊密相連。教師的師德建設(shè)與教育法規(guī)都是我國社會主義法律與道德建設(shè)的主要內(nèi)容，它們擔(dān)負(fù)著規(guī)范學(xué)校中各種人際關(guān)系的重任。一是教師的師德建設(shè)與教育法規(guī)與國家和黨的方針政策在本質(zhì)上是一致的。黨的方針政策明確提出教育要為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)出德智體全面發(fā)展的接班人，而教師職業(yè)道德的要求也體現(xiàn)了這一思想。二是教師的師德建設(shè)與教育法規(guī)都可以有效提高教師的思想水平與道德素質(zhì)。不論是教師職業(yè)道德要求還是教育法規(guī)，都是為了讓教師提高自己的修養(yǎng)與品質(zhì)，為社會主義教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，做一切有利于教育的活動，而不能做有損教育事業(yè)的行為。比如，可以通過肯定和鼓勵的方式告訴教師應(yīng)該做什么不應(yīng)該做什么，從而將內(nèi)化教師思想道德的自我修養(yǎng)。總而言之，依法治校的教育法規(guī)與教師職業(yè)道德建設(shè)之間是互為補充、相輔相成的：法律是道德的保障，道德是法律的精神支柱。

（二）依法治校與師德建設(shè)之間是相互促進(jìn)和相得益彰的

第一，師德建設(shè)要求教師必須加強自我法律修養(yǎng)，落實學(xué)校的依法治校策略，切實提高和加強師德建設(shè)。我國自古以來講究禮儀，在歷史上形成了很多優(yōu)良的師德傳統(tǒng)：循循善誘、誨人不倦、敦敦教誨、尊師重教等。隨著社會的進(jìn)步和發(fā)展，尤其是在社會主義改革開放和市場經(jīng)濟(jì)逐步確立的社會背景下，由于物質(zhì)生活的巨大改變，為教育事業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了很多有利的條件，這對教師的師德建設(shè)產(chǎn)生了促進(jìn)作用。與此同時，因為經(jīng)濟(jì)的變化，也在一定程度上給教師的師德建設(shè)帶來了不利的影響，使得一些教師的職業(yè)道德素質(zhì)下降，尤其是一些青年教師，在道德和品質(zhì)方面存在不可忽視的問題，表現(xiàn)在：一是對教育工作缺乏全面和深入的認(rèn)識，缺乏吃苦耐勞和擔(dān)負(fù)責(zé)任的精神，對教育工作的復(fù)雜性認(rèn)識不足;二是對教學(xué)效果、教學(xué)科研等不重視，教學(xué)缺乏創(chuàng)新和特色;三是在教學(xué)過程中沒有將德育工作貫徹與教學(xué)之中，對學(xué)生的態(tài)度冷漠、缺乏耐心，不尊重學(xué)生的人格;四是有些青年教師上課穿著打扮不符合教師的職業(yè)形象，不重視自己的公眾形象。

第二，依法治?？梢杂行苿雍痛龠M(jìn)教師職業(yè)道德的建設(shè)。任何時候，教育行業(yè)的發(fā)展都要必須加強教師隊伍的職業(yè)道德建設(shè)和教師的業(yè)務(wù)水平，都不能隨意降低和放松對教師職業(yè)道德建設(shè)。在依法治國的大環(huán)境下，依法治校的校園環(huán)境為教師的職業(yè)道德建設(shè)起到了推動作用。依法治校其實就是按照法律的要求對廣大教師與教育工作者進(jìn)行法律法規(guī)的管理和約束，保證學(xué)習(xí)各項事務(wù)和各種活動能夠有秩序、依法有序進(jìn)行，它是通過強制性和權(quán)威性來規(guī)范和約束教師的行為：一是依法治校有利于提高教師的責(zé)任心。依法治校是從法律的角度賦予了教師工作的責(zé)任與使命，這種責(zé)任感可以促進(jìn)教師的事業(yè)心，并且從法律的角度堅持正確的職業(yè)道德方向。二是依法治校有利于建設(shè)良好的校風(fēng)，幫助教師樹立良好的師德形象。依法治校可以讓教師正確處理與同事、學(xué)生、家長之間的關(guān)系，樹立廉潔從教、為人師表的形象。三是依法治校有利于教師不斷提升自身的道德素質(zhì)?，F(xiàn)實中有很多教師不尊重學(xué)生，用諷刺和挖苦的語言傷害學(xué)生的自尊心，因此，加強依法治?？梢詫⒎傻姆绞接脕砑s束和規(guī)范教師的言行。

二、依法治校與弘揚師德的主要策略

（一）轉(zhuǎn)變觀念，樹立依法治校的思想意識

作為我國的治國基本方略，“依法治國”是黨的十六大會議精神中重要的一方面，其是全面建設(shè)小康社會的必要途徑之一。相應(yīng)地，學(xué)校的治理也應(yīng)該積極貫徹黨的十六大會議精神，將辦學(xué)和學(xué)校管理納入到法治的范疇中去，從而進(jìn)一步推動教育改革的深化推行，為有效地實現(xiàn)教育的最終目標(biāo)提供堅實的基礎(chǔ)保障。

（二）完善制度，為依法治校提供制度保障

在依法治校的實踐過程中，要以《教育法》、《民辦教育促進(jìn)法》為代表的教育相關(guān)法律法規(guī)為參照，在將這些基本的法律法規(guī)落到實處的基礎(chǔ)之上，還要對學(xué)校自身的情況進(jìn)行深入分析，結(jié)合現(xiàn)實情況形成學(xué)校內(nèi)部的相關(guān)規(guī)章制度，將學(xué)校的教學(xué)部門、管理部門、學(xué)生事務(wù)部門以及后勤保障部門等部門之間的互相協(xié)作固化下來，提高學(xué)校內(nèi)部的運行效率，解決在以往學(xué)校管理中的不順暢，通過建立和健全學(xué)校內(nèi)部的各項規(guī)章制度，讓學(xué)校的各部門的職權(quán)得以明晰、學(xué)校的日常運轉(zhuǎn)變得更加高效和暢通。

（三）優(yōu)化教師考核機(jī)制，促進(jìn)依法治校的實施

在以往的教師考核機(jī)制中，學(xué)生對教師的評分往往占了比較大比重，因此會導(dǎo)致教師在開展依法治校相關(guān)工作的時候，經(jīng)常會有后顧之憂，因而導(dǎo)致教師對依法治校的相關(guān)制度規(guī)范的實行并不是很嚴(yán)格，甚至對某些明顯違反依法治校相關(guān)制度規(guī)范的活動也熟視無睹，久而久之，導(dǎo)致依法治校成為了一紙空談。

參考文獻(xiàn)：

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[2]阮蓁蓁，孟祥臣.大學(xué)生參與高校治理的傳統(tǒng)及現(xiàn)代思考[J]. 長春教育學(xué)院學(xué)報，2015（15）.

基金項目：

河南省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度一般課題， “師德素養(yǎng)提升對河南省職業(yè)院校發(fā)展的意義研究”（編號：[2019]-JKGHYB-0444）。