朱毅恒

摘要：習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)了課程思政的重要性。本文探討課程思政背景下《大學(xué)英語①》課程標準制定過程中怎樣把思政元素融入到課程標準的各個方面，特別是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)中更是能充分地體現(xiàn)思政要素。

關(guān)鍵詞：課程思政;課程標準;公共必修課

一、背景

習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，各類課程都要與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)。國家和各級政府對高校思想政治工作予以高度重視，全國教育大會突出了高校思想政治工作的重要性。除了高校的思政課提到了至關(guān)重要的地位上，其他課程的思政教育也提到了議事日程。本文以公共必修課《大學(xué)英語①》課程標準制定為例，來探討非思政課的課程標準制定怎樣把思政元素融入進來的。

二、課程標準中思政元素的體現(xiàn)

（一）總體思路

《大學(xué)英語①》課程標準制定的總體思路是堅持立德樹人的宗旨，秉持“以人為本，學(xué)生中心”的理念，構(gòu)建“職業(yè)驅(qū)動，聽說引領(lǐng)”的高職公共英語教學(xué)體系?；凇爸R傳授”和“價值引領(lǐng)”的有機統(tǒng)一，在傳授英語語言知識和培養(yǎng)英語語言技能的同時，注重學(xué)生價值觀的塑造和職業(yè)人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）課程目標中思政元素的體現(xiàn)

在課程分目標的素質(zhì)目標中在原來的“提高學(xué)生人文素質(zhì)、跨文化交際意識”的基礎(chǔ)上，增加“加強學(xué)生價值觀塑造和團隊意識”。除此之外，還增加了“明確英語學(xué)習(xí)動機，尊重和認同異域文化和專業(yè)差異，潛心學(xué)習(xí)”這樣的態(tài)度目標。

（三）思政元素在教學(xué)內(nèi)容上的體現(xiàn)

我們的《大學(xué)英語①》課程使用的是“十二五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材《職通英語學(xué)生用書1》。該教材共8個單元，涵蓋了與學(xué)生大學(xué)生活、學(xué)習(xí)息息相關(guān)、感興趣的話題。我們對教材的單元主題進行了社會主義核心價值觀的挖掘，為每個單元找到思政教育的切入點。這張表格反映的是社會主義核心價值觀與單元主題的對接導(dǎo)圖。

如第一單元主題是大學(xué)生活，可以細分成專業(yè)、同學(xué)間相處和校園三個子主題，分別對接社會主義核心價值觀的平等、敬業(yè)、友善、文明和法治。通過這樣的對接，在教學(xué)中就能很好地注重學(xué)生價值觀塑造和職業(yè)人文素質(zhì)的培養(yǎng)。

（四）思政元素在教學(xué)實踐中的融入

課堂教學(xué)導(dǎo)入以與每單元主題相關(guān)的勵志明理的英語名言警句、時事新聞句子導(dǎo)入。如第一單元大學(xué)生活?？梢苑▏骷掖笾亳RA.的Living without an aim is like sailing without a compass.來導(dǎo)入和屠喲喲的事跡來引領(lǐng)學(xué)生初進大學(xué)就能樹立人生目標。用Chinese Dream has become a heated topic all over China.讓學(xué)生暢談自己的青春夢想，分析個人夢想與中國夢的關(guān)系，在思考和對比中幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

新課學(xué)習(xí)中，通過詞匯學(xué)習(xí)、例句、聽力和篇章理解、練習(xí)，根據(jù)不同單元的特點，有意識的引入思政元素，提高個人素養(yǎng)。如第四單元運動，就會強調(diào)運動精神和敬業(yè)精神，援引中國女排案例，鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)女排為國爭光，干一行愛一行，扎扎實實、勤學(xué)苦練、團隊協(xié)作等女排精神，希望同學(xué)們能用女排精神來激勵自己很好地完成學(xué)業(yè)，成為國家有用之才。

通過分組實踐，幫助學(xué)生學(xué)以致用，指導(dǎo)學(xué)生團隊協(xié)作、和諧友善、互助互愛，鼓勵學(xué)生多參與語言聽說訓(xùn)練，突出學(xué)生的主體地位。

課堂有限的時間難以滿足語言學(xué)習(xí)的需求，借助愛課程網(wǎng)MOOC課和世界大學(xué)城的課程資源，推送學(xué)習(xí)強國China? Daily的文章，讓學(xué)生英語學(xué)習(xí)線上線下、課內(nèi)課外相結(jié)合，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和提高自主學(xué)習(xí)能力，在英語語言學(xué)習(xí)過程中感受語言的魅力，產(chǎn)生美的共鳴和價值觀的熏陶。

（五）思政元素在課程考核中的體現(xiàn)

平時考核中10%是考核學(xué)生個人素養(yǎng)，強調(diào)課程學(xué)習(xí)中學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成，考核學(xué)生的課堂行為規(guī)范，考核內(nèi)容參照企業(yè)基本的6S管理要求（整理、整頓、清掃、清潔、素養(yǎng)、安全），包括：尊敬老師，尊重同學(xué)，認真聽講，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的事情。

（六）思政背景下對教師的要求

教師的言傳身教就是最好的思政教育。教師的愛國情操、正確的人生觀和價值觀會在一言一行中影響著學(xué)生;教師要不忘初心、牢記使命，多傳遞正能量;上好第一堂課，幫助學(xué)生扣好大學(xué)英語學(xué)習(xí)的第一粒扣子。明確學(xué)好英語就是愛國，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立學(xué)好英語的信心。

三、結(jié)語

對學(xué)生的思政教育不僅僅是思政課程的工作，應(yīng)充分發(fā)揮每一門課程的特點來實現(xiàn)育人目的，是課程思政的基本宗旨。在課程建設(shè)中，如何實現(xiàn)符合課程自身特點的思想教育目標，是一個需要教育工作者共同探討的新課題。我們要響應(yīng)習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的指示，要用好課堂教學(xué)這個主渠道，使各類課程與思想政治理論課協(xié)同共同完成教育育人的目標。

參考文獻：

[1]伍雁，曹倩.職通英語學(xué)生用書1[M].北京：高等教育出版社，2018.

[2]孟中能.課程思政在高校公共選修課程中的應(yīng)用思考[J].貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2019（04）.