胡海云

【內(nèi)容摘要】數(shù)理能力對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)是一項(xiàng)重要的技能，擁有良好的數(shù)理能力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物理有著重要意義。想要學(xué)生能夠養(yǎng)成良好的數(shù)理能力離不開(kāi)老師的大力栽培，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，再結(jié)合科學(xué)的教學(xué)方法，加上一定的物理知識(shí)，能讓學(xué)生數(shù)理能力有所提高，本文結(jié)合實(shí)際案例，以探討如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理能力為主題，提出看法和見(jiàn)解，希望能為教學(xué)工作提供幫助。

【關(guān)鍵詞】初中物理? 數(shù)理能力? 實(shí)際案例

何為數(shù)理能力，顧名思義，通過(guò)數(shù)學(xué)思維和方法，思考和解決物理問(wèn)題的能力，數(shù)學(xué)和物理不分家，相互之間聯(lián)系密切，數(shù)學(xué)是定量描述工具，它以簡(jiǎn)潔，明了的公式，貫穿整個(gè)物理體系，有良好的數(shù)理能力就能夠幫助學(xué)生培養(yǎng)抽象思維和邏輯推理能力，將復(fù)雜的物理問(wèn)題變成簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)原理，就能夠更加容易理解，所以有良好的數(shù)理能力對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)物理來(lái)說(shuō)有著至關(guān)重要的作用。

一、做好概念教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理語(yǔ)言表述能力

物理語(yǔ)言的組成主要分為三大類(lèi)：文字、圖形和符號(hào)，而用數(shù)學(xué)表示就變得非常簡(jiǎn)單，可以將物理中定律，概念等表達(dá)的非常全面，例如：在計(jì)算密度的時(shí)候，用物理文字語(yǔ)言表達(dá)就是物體質(zhì)量與體積之間的比值，而在圖形語(yǔ)言中表達(dá)則為僅在第一象限m∝V的正比例圖象，符號(hào)為“ρ=m/V”，由此可見(jiàn)，物理中存在著許許多多的數(shù)學(xué)，想要學(xué)好物理，掌握數(shù)理能力是非常重要的，如果學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用數(shù)理能力，將物理知識(shí)分解成數(shù)理語(yǔ)言，物理知識(shí)就很容易理解，同時(shí)想要幫助學(xué)生掌握數(shù)理能力，就需要學(xué)生能夠熟練掌握物理概念和定律，養(yǎng)成基本的邏輯習(xí)慣，同是，教師在日常的教學(xué)生活中，要注意引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)理知識(shí)表達(dá)物理原理，并慢慢增加難度，提高學(xué)生表達(dá)能力。例如在進(jìn)行阿基米德實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)時(shí)，先不要直接告訴學(xué)生浮力與排水重力之間的關(guān)系，讓學(xué)生自主實(shí)驗(yàn)，通過(guò)彼此之間的探討，研究，得出自己的結(jié)論，并在課堂上加以表述原因和具體實(shí)驗(yàn)方法，教師再根據(jù)學(xué)生的表述，來(lái)指出學(xué)生在表述和試驗(yàn)時(shí)所存在的錯(cuò)誤，并加以引導(dǎo)和糾正，能夠更好更直觀的幫助學(xué)生理解知識(shí)原理從何而來(lái)，具體是什么樣子的，就會(huì)印象深刻，理解也會(huì)通透。

二、構(gòu)建數(shù)理模型，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理能力

學(xué)習(xí)分為兩大步驟，知識(shí)構(gòu)建與知識(shí)應(yīng)用，光學(xué)到知識(shí)還不夠，能夠靈活運(yùn)用才會(huì)讓學(xué)生深刻理解到知識(shí)的含義。學(xué)生如何熟練地掌握知識(shí)，這就需要教師的幫忙了，教師可以通過(guò)建立合適的數(shù)理模型，來(lái)幫助學(xué)生理解，將復(fù)雜的物理知識(shí)，變成數(shù)學(xué)直觀的公式和定理，多年的教育實(shí)踐表明，學(xué)生想要獲得數(shù)理能力的提升，首要目標(biāo)就是建立正確的數(shù)理模型，具體來(lái)說(shuō)，就是學(xué)生根據(jù)物理規(guī)律和定理，根據(jù)各個(gè)物理知識(shí)之間的聯(lián)系，將這種聯(lián)系用數(shù)學(xué)方式表達(dá)出來(lái)，從而將物理問(wèn)題轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)學(xué)問(wèn)題，在運(yùn)用數(shù)學(xué)手段解決問(wèn)題，從而得到想要的物理問(wèn)題的答案。數(shù)理模型的建立也不是隨意的，想要建立合理的數(shù)理模型要遵循以下幾點(diǎn)：首先，數(shù)理模型的建立要根據(jù)情境而定，數(shù)學(xué)模型并不是固定的，它有不同的類(lèi)型，而建立什么樣的樹(shù)立模型就要看具體是什么情境了;其次，數(shù)理模型的建立還要根據(jù)題目而定，一定要要求學(xué)生多審題，發(fā)覺(jué)題目中所存在的情境，再根據(jù)情境創(chuàng)建合理的數(shù)理模型。在以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，數(shù)量關(guān)系和問(wèn)題歸納時(shí)間里數(shù)理模型的主要方法。所謂的數(shù)量關(guān)系就是發(fā)覺(jué)題目中各種事物之間數(shù)量的聯(lián)系，從而建立一定的數(shù)理模型。問(wèn)題歸納就是講所面對(duì)的物理題目進(jìn)行歸納，例如是壓強(qiáng)類(lèi)問(wèn)題還是浮力類(lèi)問(wèn)題等等，通過(guò)分類(lèi)，學(xué)生會(huì)有一個(gè)大致的解題方案，需要運(yùn)用哪些知識(shí)和公式，讓解題效率顯著提高，總的來(lái)說(shuō)建立數(shù)理模型的目的是為了更好地解決物理問(wèn)題，具體問(wèn)題具體分析，運(yùn)用怎樣的方式解決問(wèn)題，就需要學(xué)生不斷地積累，不斷地提高經(jīng)驗(yàn)會(huì)讓學(xué)生在面對(duì)問(wèn)題的時(shí)候得心應(yīng)手，所以教師需要保證學(xué)生的訓(xùn)練量。

三、利用物理習(xí)題，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)理方法運(yùn)用能力

物理和數(shù)學(xué)是一家的，知識(shí)點(diǎn)之間存在著諸多聯(lián)系，數(shù)學(xué)是解題工具，在面對(duì)很多的物理題目的時(shí)候，都可以運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行解答，例如，在面對(duì)物理知識(shí)的定量分析時(shí)，就可以運(yùn)用數(shù)學(xué)的相關(guān)知識(shí)和觀點(diǎn)進(jìn)行分析和總結(jié)，教師之所以應(yīng)該注重學(xué)生的數(shù)理能力的培養(yǎng)，就是希望學(xué)生擁有良好的數(shù)理能力能夠解決復(fù)雜的物理難題，通過(guò)活學(xué)活用數(shù)理能力，讓學(xué)生在面對(duì)物理難題的時(shí)候不至于一籌莫展，從而獲得物理成績(jī)的提升，在進(jìn)行數(shù)理能力的培養(yǎng)時(shí)，教師可以在課堂中開(kāi)展生活情境教學(xué)，將生活中的很多物理知識(shí)進(jìn)行復(fù)雜化，讓學(xué)生運(yùn)用數(shù)理能力進(jìn)行分析和推理，讓學(xué)生在不斷地思考中，逐漸學(xué)會(huì)數(shù)理能力，學(xué)會(huì)如何運(yùn)用數(shù)理能力解釋物理知識(shí)，在這學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生的數(shù)理能力在不斷提升，但是教師提高的難度并不是隨意的，既要保證學(xué)生有一定的壓力，但是同時(shí)不能超過(guò)學(xué)生的能力范圍，以免學(xué)生學(xué)習(xí)自信心受損，打消學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，不利于以后的學(xué)習(xí)。

數(shù)理能力的培養(yǎng)關(guān)乎到學(xué)生物理學(xué)習(xí)能力，這需要初中物理教師付出很大的心血投入其中，要讓學(xué)生不僅能夠?qū)W到知識(shí)，還能夠?qū)W到知識(shí)從何而來(lái)，深入理解知識(shí)，從而大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能，也會(huì)以后的物理學(xué)習(xí)打下良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 李小新. 初中物理教學(xué)中學(xué)生數(shù)理能力的培養(yǎng)[J]. 中學(xué)理科園地，2018（6）：22.

[2] 吳大川. 讓學(xué)生的思維飛一會(huì)兒——初中物理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J]. 學(xué)周刊，2018（28）：106.

（作者單位：江蘇省淮安市周恩來(lái)紅軍中學(xué)）