肖文霞
摘要:幼兒階段是人類感知生活、接觸社會的初級階段。處在這一階段的幼兒如同一張白紙,而幼兒園保教活動就是給這張白紙涂染底色,底色打得好不好直接影響到畫卷的精美度。因此,在幼兒園保教活動中,幼兒教師要竭盡所能為幼兒營造一個良好的健康純凈的成長環(huán)境,促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。那么在幼兒園保教活動中,我們該如何培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣呢?下面我將結(jié)合教學(xué)實際從以下幾個方面進行具體的闡述。
關(guān)鍵詞:幼兒教育;養(yǎng)成教育;行為習(xí)慣;教學(xué)研究
幼兒養(yǎng)成教育是人生教育的開端,讓幼兒從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣,有利于幼兒更好地步入學(xué)校,更好地接觸和融入社會。而幼兒階段又是人行為習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵時期,在這一階段注重對幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng),將會讓幼兒受益終生。因此,在幼兒園保教過程中,我們應(yīng)重視對幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,幫助幼兒養(yǎng)成良好的文明禮貌習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
一 以身作則,行動影響
幼兒具有很強的可塑性和模仿能力,他們模仿的最直接的對象是老師,他們平時會仔細觀察老師的言行,不加選擇地模仿老師的言行。對于幼兒來說,老師的話可以說是“最高指示”,經(jīng)??梢月牭胶⒆觽?yōu)樽约旱男袨檗q護:“老師就是這樣做的!”這就對幼兒園教師的言行提出了更高的要求。因此,我們應(yīng)該從自己做起,嚴格要求自己。凡是要求孩子們做的,自己首先做到;不讓孩子們做的,自己千萬別做,一旦違反,我們應(yīng)該在孩子面前承認錯誤。
二 幼兒文明禮貌習(xí)慣的養(yǎng)成
古人曰:“不學(xué)禮,無以立。”中國自古就有“禮儀之邦”的美譽,禮儀是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的象征。在幼兒園保教活動中注重對幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)不僅是培養(yǎng)幼兒健全心智,促進幼兒身心健康發(fā)展的需要,也是傳承中華優(yōu)秀文化,促進和諧社會的構(gòu)建的要求。只有具備良好的禮儀習(xí)慣,幼兒才能夠在今后的社會生活中與同伴和諧相處,才能夠在人際溝通中尊重他人、獲得他人的尊重。因此,要促進幼兒良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成,就不能忽視對幼兒文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)。
三 幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成
要想幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣,首先就要幫助幼兒養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。衛(wèi)生習(xí)慣是幼兒入園之后要養(yǎng)成的第一種習(xí)慣。養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣不僅能夠提升幼兒的自主生活能力,保護幼兒的身體健康,而且可以幫助幼兒養(yǎng)成初步的公共意識,促進幼兒的社會性發(fā)展。因此,作為幼兒園教師,我們應(yīng)重視對幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成,并將其落實到幼兒園課程教學(xué)過程中去。
(一)制定衛(wèi)生守則
為了培養(yǎng)幼兒的良好衛(wèi)生習(xí)慣,我制定了幼兒園衛(wèi)生守則,并將它們以歌謠的形式教給幼兒。同時,我還在幼兒園教室內(nèi)張貼了圖案活潑、色彩明麗、簡單易懂的衛(wèi)生知識宣傳畫,將“飯前便后要洗手”“垃圾放進箱”“玩具要歸位”等衛(wèi)生守則以圖畫的形式展示出來,為幼兒打造了一個干凈、整潔、舒適的學(xué)習(xí)生活環(huán)境,發(fā)揮了環(huán)境的熏陶作用,促進了幼兒衛(wèi)生意識的養(yǎng)成。
(二)學(xué)唱衛(wèi)生歌曲
歌曲教學(xué)是一種深受幼兒喜愛的教學(xué)方式,也是培養(yǎng)幼兒衛(wèi)生習(xí)慣的有效方法。教唱《衛(wèi)生歌》能夠?qū)ⅰ爸v衛(wèi)生”這一人生準則以潛移默化的形式輸入幼兒的頭腦之中,進而減輕幼兒良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成難度,促進了幼兒良好衛(wèi)生行為的產(chǎn)生和重復(fù),推動了良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成。
四 幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成
幼兒園大班是幼兒園教育與小學(xué)教育的銜接階段,也是幼兒步入學(xué)校生活的奠基階段。在這一階段的幼兒保教過程中,除了要注重對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣和文明禮貌習(xí)慣的培養(yǎng)之外,還要注重對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),從而讓幼兒能夠更快地適應(yīng)小學(xué)生活。因此,在幼兒園大班教學(xué)過程中必須重視對幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
例如,在幼兒園大班保教過程中,我充分發(fā)揮自身的主觀能動性,以游戲教學(xué)的方式培養(yǎng)了幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。在這一保教過程中,我以組織“傳話游戲”的方式培養(yǎng)了幼兒的良好傾聽習(xí)慣;以組織“探究游戲”的方式培養(yǎng)了幼兒的獨立思考習(xí)慣;以組織“競技游戲”的方式培養(yǎng)了幼兒積極向上的學(xué)習(xí)意識。在一日活動中,我以游戲教學(xué)的方式培養(yǎng)幼兒的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,在吸引幼兒興趣,促進幼兒學(xué)習(xí)知識培養(yǎng)興趣的同時完成了幼兒園課程教學(xué)任務(wù),達到了幼兒習(xí)慣養(yǎng)成目標。
五 結(jié)語
俗話說“三歲看小,七歲看老”,充分說明了習(xí)慣的重要性。良好的行為習(xí)慣也是我們現(xiàn)代人所必須具備的綜合素質(zhì)之一。總之,習(xí)慣養(yǎng)成教育是幼兒園保教過程中的重中之重。我們應(yīng)以積極主動的姿態(tài)投入到對幼兒衛(wèi)生習(xí)慣、文明禮貌習(xí)慣以及學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)中,讓幼兒在環(huán)境的影響之下,在良好行為的不斷重復(fù)中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
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