謝飛縣

摘 要：本文以肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校校園育人文化品牌建設(shè)為例，提出了構(gòu)建“一周兩節(jié)”（即：技能競賽活動周、文化藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)）的校園育人文化品牌，對中職學(xué)校校園育人文化功能進行了創(chuàng)新和實踐，為有效提升中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量水平提供了借鑒。

關(guān)鍵詞：一周兩節(jié);校園文化;體驗成長;人才培養(yǎng)

中等職業(yè)教育是我國教育的重要組成部分，擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)數(shù)以億計高素質(zhì)勞動者的重要任務(wù)，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)。改革開放以來，社會經(jīng)濟快速發(fā)展，人們的生活方式、思維方式和價值取向更趨多元化，給中等職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)帶來了巨大的沖擊，如何構(gòu)建一個具有社會主義先進文化特點，鮮明時代特征，彰顯職業(yè)教育特色的校園文化，成為中等職業(yè)學(xué)校當(dāng)前一個急需解決的問題?！耙恢軆晒?jié)”校園育人品牌戰(zhàn)略，是肇慶市工業(yè)貿(mào)易學(xué)校依據(jù)中職學(xué)生的成長規(guī)律和學(xué)校新疆班學(xué)生的特點，從2012年開始實施的基于技能競賽活動周、文化藝術(shù)節(jié)和體育節(jié)為育人平臺的改革創(chuàng)新成果。該模式以培養(yǎng)“人格健全、品德優(yōu)良、身體健康、技藝精湛”的現(xiàn)代技能型人才為核心理念，突出知行合一，形成了較完整的校園文化育人體系，有效降低了學(xué)生的違紀(jì)率和流失率，為各民族學(xué)生營造了良好的交往交流交融氛圍，學(xué)生整體素質(zhì)得到了提高，學(xué)校的社會知名度和美譽度均得到很好的提升，促進了學(xué)校穩(wěn)定健康發(fā)展。

一 實施背景

（一）中職學(xué)校學(xué)生的特點

在實施“一周兩節(jié)”校園育人品牌戰(zhàn)略之前，學(xué)校學(xué)生的特點可以概況為以下四點：一是品德修養(yǎng)普遍不高。缺乏正直向上、熱愛人生、團結(jié)友愛的品德特征;二是普遍存在學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，缺乏自信。由于搭建給學(xué)生學(xué)習(xí)和展示的平臺不夠完善，學(xué)生缺乏成功的體驗和快樂的感受，令本來迷惘的學(xué)生更加缺乏繼續(xù)前行的動力;三是學(xué)生日常管理難度大，容易形成“小幫派”。學(xué)生組織同鄉(xiāng)會、打架斗毆、遲到曠課等現(xiàn)象時有發(fā)生;四是具有較強的表現(xiàn)欲望。由于在學(xué)習(xí)上動力不足，成績不佳，為了尋找心理平衡，一部分學(xué)生彰顯個性甚至通過違紀(jì)的手段來引起大家的關(guān)注。

（二）學(xué)校課堂教學(xué)的特點

一是教師普遍趨向采用傳統(tǒng)的講授式課堂教學(xué)，把完成教學(xué)任務(wù)作為側(cè)重點，忽視了學(xué)生的起點、成長的需求和實踐體驗，教學(xué)效率不高。二是課堂教學(xué)中理論多于實踐，令學(xué)生的動手操作能力得不到發(fā)展，很難適應(yīng)企業(yè)崗位的需求，嚴(yán)重影響學(xué)生未來的職業(yè)生涯規(guī)劃和發(fā)展。

（三）學(xué)校德育教育特點

針對學(xué)生的實際，學(xué)校只能機械地實行嚴(yán)格的管理措施，一是封閉式管理。即：學(xué)生周日晚上回校后到周五下午放學(xué)后方可離開學(xué)校，期間要離開學(xué)校，必須履行請假手續(xù)。二是引入教官管理模式。學(xué)校建立了一支由退伍軍人組成的教官隊伍，負(fù)責(zé)學(xué)生宿舍日常的作息、內(nèi)務(wù)、安全以及大型集會活動的安全管理。

二 實施目標(biāo)

搭建 “一周兩節(jié)”校園文化育人平臺，形成專業(yè)技術(shù)提升有技能競賽平臺，文化藝術(shù)修煉有校園文化藝術(shù)節(jié)，強身健體有體育節(jié)的校園文化活動育人體系。突出學(xué)生專業(yè)實踐能力、個性化成長需求，讓每一個學(xué)生都能體驗到成長的幸福，從而實現(xiàn)“人格健全、品德優(yōu)良、身體健康、技藝精湛”的現(xiàn)代技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

三 實施過程

（一）整合校園文化育人活動資源，構(gòu)建文化育人活動框架

1 開展中職學(xué)校校園文化活動調(diào)研，把握學(xué)校校園文化活動現(xiàn)狀。2012年5月為推動學(xué)校校園文化育人品牌的建設(shè)，根據(jù)國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校特色項目的建設(shè)要求，學(xué)校組織相關(guān)科室干部和德育骨干教師赴省內(nèi)外多家兄弟院校進行了深入考察，就職業(yè)學(xué)校校園文化活動育人功能建設(shè)開展調(diào)研工作。并形成了我校校園文化活動育人功能現(xiàn)狀調(diào)研報告，提出了構(gòu)建“一周兩節(jié)”為載體的校園文化活動育人方案。

2 全方位整合校園文化活動平臺，萃取校園文化育人功能精華。學(xué)校積極開展以“一周兩節(jié)”為載體的校園文化活動育人功能研究，特別是進一步整合學(xué)校日常文化活動，完善校園文化活動平臺的基礎(chǔ)建設(shè)。聘請相關(guān)專家學(xué)者理順學(xué)校文化活動育人功能建設(shè)的思路，對文藝表演類的活動歸類到校園文化藝術(shù)節(jié)模塊;對體育競技類的活動歸類到體育節(jié)的模塊;對專業(yè)技術(shù)類的活動歸類到技能競賽活動周模塊。此外，對團委會和學(xué)生會下的各學(xué)生組織團隊進行了整合和分離，形成了學(xué)生會管轄12大輔助學(xué)生日常管理和服務(wù)的部門，團委會管轄8大對團員和志愿者日常管理和服務(wù)的部門，社團部管轄45個協(xié)會的強大文化活動陣地，以此推動“一周兩節(jié)”文化活動育人功能的持久性和高效性。

3 強化校園文化活動平臺的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。2012年9月以來學(xué)校共投入200余萬元，打造了校園文化演藝廣場、藝術(shù)排練廳、學(xué)生團隊活動室、心理健康輔導(dǎo)室，配備了先進的攝像機、照相機、專用移動舞臺音響6個、固定音響2套、中小型便攜式拖動音響4個、醒獅表演道具和樂隊道具各一套以及46個學(xué)生社團的日常活動道具，添置了5000余冊文化素質(zhì)拓展類的相關(guān)圖書資料、200余套民族文化服裝和一批體育器材，以滿足開展“一周兩節(jié)”校園文化活動育人功能研究等工作的需要。

（二）強化文化育人師資隊伍建設(shè)，助力校園文化內(nèi)涵提升

要讓中職學(xué)校校園文化活動充分發(fā)揮其育人功能，需要培養(yǎng)和引進不同層次和不同類別的人才做為支撐。學(xué)校近幾年來注重從國內(nèi)重點大學(xué)和市內(nèi)歌舞藝術(shù)家代表中引入藝術(shù)人才，并且通過積極推薦老師參加國家和省市各類別的競技比賽，培養(yǎng)出不同層次和不同類別的專家人才，以此來為校園文化活動育人事業(yè)提供充足并且可持續(xù)的人才保障。

（三）搭建“一周兩節(jié)”育人平臺，積極開發(fā)多元文化育人載體

為了讓文化活動貫穿全年，學(xué)校有意識的設(shè)計了以“一周兩節(jié)”育人平臺為驅(qū)動的活動群：一是3月至6月份以校園文化藝術(shù)節(jié)為驅(qū)動的文化藝術(shù)與服務(wù)類活動群;二是9月至11月份以技能競賽活動周為驅(qū)動的專業(yè)技術(shù)競技類活動群;三是12月至1月份以體育節(jié)為驅(qū)動的體育競技類活動群。全年除寒暑假外，做到天天有活動、周周有比賽、月月有文藝表演的校園文化活動育人特色。也因此，形成了以下適合中職學(xué)生成長需求的文化育人品牌：

1 成立專業(yè)技術(shù)類學(xué)生社團。根據(jù)學(xué)生對專業(yè)不同層次的需求，以技能競賽活動周為精神驅(qū)動，結(jié)合學(xué)校開設(shè)的專業(yè)種類，在各專業(yè)中選拔出優(yōu)秀的學(xué)生代表，組建了專業(yè)技術(shù)學(xué)生社團共12個，覆蓋了學(xué)?，F(xiàn)開設(shè)的所有專業(yè)。通過組織社團成員利用課余時間，參加基于專業(yè)技能競賽為目的的培訓(xùn)和比賽活動，來吸引本專業(yè)或者跨專業(yè)的學(xué)生群體，激發(fā)學(xué)生對專業(yè)技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，營造了良好的校園學(xué)習(xí)氛圍。

2 社團發(fā)展實施“五步曲”發(fā)展模式。學(xué)生社團是中職學(xué)校校園文化活動育人功能的核心，是推進中職學(xué)生自我教育、自我管理的重要載體。學(xué)校通過“推、建、學(xué)、展、獎"五個步驟，讓這一核心陣地得到了充分自由的發(fā)展。一是兩面齊發(fā)“推”步驟，發(fā)掘社團新星火苗。學(xué)校成立社團發(fā)展工作小組，通過老師和學(xué)生向工作組推薦某學(xué)生的特長，然后由工作組進一步挖掘社團新星火苗，以此形成社團雛形。二是新舊幫扶“建”步驟，助推社團快速發(fā)展。通過已成熟的社團與社團雛形負(fù)責(zé)人對接，協(xié)助制定成立新社團所需的文件材料、相關(guān)物資和發(fā)展思路。三是開設(shè)培訓(xùn)“學(xué)”步驟，點燃社團激情之火。學(xué)校社團發(fā)展工作小組，通過開設(shè)專題培訓(xùn)班，講授《學(xué)校社團日常管理相關(guān)制度》、《社團管理優(yōu)秀案例鑒賞》、《社團活動的策劃與開展》、《團隊精神》《社團干部的公眾演講技巧》、《如何打造“四能”社團干部》、《社團干部的職業(yè)生涯規(guī)劃》等課程，引導(dǎo)社團干部思考社團的發(fā)展藍圖和個人的職業(yè)生涯規(guī)劃。四是搭建平臺“展”步驟，引爆社團文化激情。學(xué)校本著讓每一個社團成員都有出彩的機會，每年舉辦社團文化藝術(shù)節(jié)、社團新成員現(xiàn)場招聘會、社團周末小舞臺以及結(jié)合傳統(tǒng)節(jié)日舉辦的五四、七一、國慶和元旦等晚會。五是總結(jié)表彰“獎”步驟，激勵社團持續(xù)發(fā)展。學(xué)校設(shè)立了“年度十佳特色學(xué)生社團”、“十佳會長”、“十佳社團指導(dǎo)教師”的評選機制，通過示范引領(lǐng)作用，營造良好的校園文化活動育人氛圍。

3 打造藝術(shù)團、家電義務(wù)維修服務(wù)隊、城市志愿者服務(wù)隊等精品社團

學(xué)校采取在重點高等藝術(shù)院校和市內(nèi)歌舞藝術(shù)家中公開招聘和遴選綜合素質(zhì)好、專業(yè)技能強、文藝水平高的藝術(shù)人才成為我校藝術(shù)團的骨干老師，引領(lǐng)藝術(shù)團的發(fā)展。深入肇慶市各邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)、田間地頭，開展送戲下鄉(xiāng)活動。積極主動參與省市大型活動及文化藝術(shù)交流活動，連續(xù)多年在肇慶牌坊大舞臺開展藝術(shù)表演活動，并承辦肇慶春節(jié)期間的專場晚會。家電義務(wù)維修服務(wù)隊利用周末為城區(qū)各街道社區(qū)、在寒暑假期間到邊遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展免費家電維修服務(wù)活動，年平均組織活動次數(shù)30余次，維修家用電器6000多件;城市志愿者服務(wù)隊擔(dān)負(fù)著市委宣傳部、市文明辦、市文廣新局、市教育局、團市委等上級各有關(guān)部門開展城市公益活動時的志愿服務(wù)主角，志愿者參與的活動包括交通引導(dǎo)、環(huán)保宣傳、星湖綠道環(huán)境維護、關(guān)愛孤寡老人等等，通過打造該類精品社團，大力營造服務(wù)社會、提升品德修養(yǎng)的文化氛圍。

4 結(jié)合中華傳統(tǒng)文化開展主題為“燃燒十八青春 承托家國夢想”的成人禮活動

學(xué)校每年的10月中旬都會為年滿18歲的學(xué)生舉辦隆重的成人禮儀式。通過宣讀成長誓言、聽從長輩教誨、跨過成人門、領(lǐng)取老師的吉祥禮物、在成人墻上寫一句諾言和放飛成長夢想等6個環(huán)節(jié)，讓已經(jīng)成人的學(xué)生在莊嚴(yán)的儀式中去感受成人后的責(zé)任、奉獻、奮斗、關(guān)愛、包容和吃苦的精神。

5 培養(yǎng)學(xué)生道德情感，開展“道德講堂”活動

學(xué)校結(jié)合市文明辦的要求，積極打造“道德講堂”平臺，建立專門的道德講堂活動室，完善相關(guān)的活動管理制度。實行活動三級管理辦法，一是每個學(xué)期邀請先進模范進校園開展全校性的大型道德講堂活動;二是各專業(yè)部開展職業(yè)道德為主題的道德講堂活動;三是各班班主任在班級開展微主題道德講堂活動。每一次活動都能讓學(xué)生的道德情感經(jīng)受一次洗禮，日積月累學(xué)生的道德品質(zhì)得到了不斷的提高。

6 完善評價機制，開展最美和十佳系列評選活動。

為了樹立教師和學(xué)生模范，學(xué)校通過開展最美教師、十佳社團、十佳班主任、十佳學(xué)生干部等評選活動，在活動中充分利用現(xiàn)代媒體工具，營造宣傳效應(yīng)。在2015年的最美教師和十佳社團的評選活動中，因為采取了微信宣傳模式，兩項評選活動分別受到了33000多人和7000多人的關(guān)注。在社會上形成了廣泛的宣傳效應(yīng)，有效提升了學(xué)校的知名度和增強了校園文化活動的育人功能。

（四）聚焦民族文化活動，開展文化融合，促進學(xué)校和諧穩(wěn)定發(fā)展

2011年學(xué)校開始開設(shè)新疆內(nèi)職班，并充分利用這一優(yōu)勢，大力開展民族文化交流活動。新疆內(nèi)職班學(xué)生的教育關(guān)乎新疆的穩(wěn)定與發(fā)展，關(guān)乎國家的長治久安。因此，學(xué)校從加強民族團結(jié)教育、弘揚民族文化入手，堅持“嚴(yán)、愛、細”的管理原則，圍繞蘇炯川校長提出的“安全、順利、有特色”管理工作思路和目標(biāo)，融入“一周兩節(jié)”校園育人文化品牌戰(zhàn)略，探索實踐內(nèi)職班“三平臺、四課堂、五合一、六保障”育人模式，積極推進內(nèi)地新疆中職班的各項教育教學(xué)和管理工作，取得了良好的管理效果。獲得了各級教育主管部門的充分肯定和學(xué)生家長的高度贊揚，為民族團結(jié)進步教育工作作出了積極的貢獻。

四 保障條件

（一）組織保障

一是建立科學(xué)有效的“一周兩節(jié)”校園文化活動育人項目管理體系，成立以校長為組長，其他黨政領(lǐng)導(dǎo)班子成員、各教育教學(xué)行政管理科室負(fù)責(zé)人和后勤部門組成的育人項目領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開會議，研究文化活動育人項目的頂層設(shè)計事項。二是設(shè)置“一周兩節(jié)”文化活動育人項目的工作辦公室，根據(jù)文化活動育人項目的建設(shè)計劃目標(biāo)、思路和進度，明確職責(zé)和分工，推動項目落實。

（二）機制保障

一是學(xué)校建立文化活動育人項目激勵機制，制訂并實施項目建設(shè)考核辦法，定期進行項目考評，激發(fā)教師參與項目建設(shè)的積極性和主動性;二是發(fā)揮教師專業(yè)特長優(yōu)勢，采取替換課時的辦法，讓教師參與到具體項目的規(guī)劃和實施過程中，保障項目的各項工作順利開展;三是建立項目建設(shè)工作問責(zé)機制，及時提醒項目工作負(fù)責(zé)人的工作進度;四是通過工作制度和項目上墻的方式，讓項目負(fù)責(zé)人隨時掌握項目工作進展情況，確保項目按時保質(zhì)地完成。

（三）經(jīng)費保障

按照學(xué)?！皣抑械嚷殬I(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校校園文化特色項目實施方案”的建設(shè)規(guī)劃，從2012年9月起至2014年9月學(xué)校投入了98萬元的專項建設(shè)資金，之后學(xué)校又在藝術(shù)團和社團文化陣地基礎(chǔ)建設(shè)中投入100多萬元。并且嚴(yán)格執(zhí)行專項資金管理辦法，確保經(jīng)費科學(xué)合理地得到使用，最大限度發(fā)揮好資金的使用效益。

五 成果與成效

（一）人才培養(yǎng)質(zhì)量得到大幅提升

通過打造“一周兩節(jié)”校園文化活動育人項目品牌，學(xué)生整體的精神面貌有了很大的改觀，品德修養(yǎng)得到了明顯的提升，營造出了良好的校園文化環(huán)境氛圍。

1 學(xué)生的違紀(jì)率和流失率呈逐年下降的態(tài)勢

隨著學(xué)校推行“一周兩節(jié)”校園文化活動育人品牌的建設(shè)，學(xué)校學(xué)生打架斗毆、爬墻外出、曠課遲到、不尊重老師等違紀(jì)現(xiàn)象有了明顯的改觀，學(xué)生對學(xué)校文化的認(rèn)同感和自豪感得到逐步增強，文明禮儀方面表現(xiàn)尤為突出，學(xué)生流失率呈逐年下降的態(tài)勢，推動學(xué)校穩(wěn)步健康的發(fā)展。

2 學(xué)生參加各類競賽活動成績顯著

（1）全國文明風(fēng)采競賽成果突出。學(xué)校從2007年開始組織學(xué)生參加全國文明風(fēng)采競賽活動到2012年第一次榮獲全國組織獎，然后又連續(xù)5年榮獲全國優(yōu)秀組織獎，獲全國獎項人數(shù)從2007年的14人，到2018年的146人，隨著“一周兩節(jié)”校園文化活動育人項目的開展，獲全國獎項人數(shù)實現(xiàn)連年突破，2019年該項活動該制后，我校新疆班的維吾爾族學(xué)生首次代表肇慶參加廣東省征文演講類總決賽榮獲冠軍。

（2）專業(yè)技能競賽取得突破。學(xué)校十分重視開展技能競賽周活動，并通過技能競賽活動實現(xiàn)“以賽促教、以賽促學(xué)、以賽促練”的目的，有力地促進了教學(xué)質(zhì)量的提高。在2018年舉辦的學(xué)校技能競賽活動周中，共有約3200多人次報名參賽，其中，獲得一等獎的有177人次，二等獎的有341人次，三等獎的有533人次。在全市中職學(xué)校技能大賽中，我校五度蟬聯(lián)全市中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生技能大賽團體總分、金牌總數(shù)和獎牌總數(shù)第一，充分體現(xiàn)了我?！爸匾晫嵱?xùn)、突出技能”的辦學(xué)特色和教學(xué)成果。

3 高考通過率實現(xiàn)逐年攀升

受校園文化內(nèi)涵建設(shè)的影響，一大批在校學(xué)生在完成了中專學(xué)業(yè)后，自愿選擇通過參加高職和成人高考升入大專班學(xué)習(xí)，并且在良好學(xué)習(xí)氛圍的影響下，取得了非常理想的成績，高考通過率近3年均保持在93%以上。

4 畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量不斷提升

受到學(xué)校近幾年大力推行“一周兩節(jié)”校園文化活動育人項目，注重提升校園文化內(nèi)涵建設(shè)，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量的影響。畢業(yè)生越來越受到企業(yè)的青睞，無論是企業(yè)用工滿意度還是畢業(yè)生的就業(yè)滿意度都得到提升。

（二）促進了師資隊伍整體素質(zhì)的提高

學(xué)校通過開展“一周兩節(jié)”校園文化育人活動項目，在提升文化內(nèi)涵培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)學(xué)生的同時也促進了師資隊伍整體素質(zhì)的提高。我?，F(xiàn)有教師290多人，其中中高級職稱229人，獲得市級以上榮譽的有428人次。近三年，我校先后有25名教師進入全國和廣東省職業(yè)院校教師信息化教學(xué)大賽，并榮獲了全國二等獎1項，全省一等獎5個，二等獎8個，三等獎11個，成為全市教師獲獎最多質(zhì)量最好的中職學(xué)校。

（三）學(xué)校的社會知名度和美譽度不斷提升

學(xué)校以“一周兩節(jié)”校園文化活動育人平臺，打造了一批精品活動，并通過主流媒體宣傳報道和新型媒體工具傳播，擴大了學(xué)校的知名度;形成了一套比較完善的激勵師生參加國家和省市各類型的競技比賽的機制，激勵了一大批師生代表學(xué)校積極參與各類比賽活動，并屢屢獲獎，增添了學(xué)校美譽度。學(xué)校的招生數(shù)量也因此逐年攀升，近三年，均提前1個月完成招生任務(wù)，在校學(xué)生突破9000人。

六 總結(jié)反思

“一周兩節(jié)”校園育人品牌戰(zhàn)略的實施取得了一定的成效，但也存在一些不足：一是家長和社會參與度不夠;二是但隨著社會的發(fā)展和企業(yè)對職業(yè)崗位的需求變化等實際情況，育人活動與職業(yè)素養(yǎng)的融合度有待進一步加強。學(xué)校將繼續(xù)在實踐中完善，讓“一周兩節(jié)”校園育人品牌戰(zhàn)略的實施不斷優(yōu)化，以辦人民滿意的現(xiàn)代職教為目標(biāo)，深入推進產(chǎn)教融合，把學(xué)生培養(yǎng)成為“人格健全、品德優(yōu)良、身體健康、技藝精湛”的優(yōu)質(zhì)技能型人才，做服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展的典范，向現(xiàn)代職業(yè)教育示范學(xué)校邁進。

參考文獻：

[1]中職學(xué)校校園文化建設(shè)探討? 鄧寧，鄧文達 《職業(yè)教育研究》 - 2010

[2]對廣東中職學(xué)校校園文化建設(shè)的幾點思考? 黃文浩《廣東教育：職教版》 - 2010

[3]中職學(xué)校校園文化建設(shè)問題及策略? 謝志平《職業(yè)教育研究》 - 2013

[4]中職院校校園文化建設(shè)的科學(xué)化合理化研究? 吳昊 《職業(yè)》 - 2014