劉淑芳

摘 ?要：初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)時(shí)期是學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)時(shí)期，在初中英語(yǔ)當(dāng)中把情感融入到教學(xué)當(dāng)中可以有效的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。而且，英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，一定的情感帶入可以有效的加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)語(yǔ)言的感悟能力，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的使用更加的具有感情。作為一門綜合性的語(yǔ)言學(xué)科，情感教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生們的情感發(fā)展，最后達(dá)到提高學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言成績(jī)的效果。初中學(xué)生們經(jīng)過(guò)了小學(xué)一學(xué)年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，學(xué)的好的學(xué)生們可能對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)小小的入門，但是這對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以教師們?cè)趯W(xué)生們進(jìn)行初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的第一節(jié)課時(shí)，就要積極的引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)入門，將情感教學(xué)帶入到基礎(chǔ)教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的認(rèn)識(shí)有一個(gè)提升，從小學(xué)階段過(guò)渡到初中階段，幫助學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ);情感教學(xué);教學(xué)策略

英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言學(xué)科，是需要學(xué)生們?nèi)ダ斫馄渲械膬?nèi)涵的。就像語(yǔ)文一般，教師們也要從學(xué)生們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫等多方面去培養(yǎng)學(xué)生們的英語(yǔ)語(yǔ)言能力，從而幫助學(xué)生們提高英語(yǔ)的核心素養(yǎng)。而在這些教學(xué)當(dāng)中，都可以體現(xiàn)出情感的作用。教師們?cè)趶倪@些方面對(duì)學(xué)生們進(jìn)行教學(xué)時(shí)，帶入自身的情感感受，分析自己對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的感觸，對(duì)于學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣來(lái)說(shuō)都是有非常好的促進(jìn)作用的。情感教學(xué)對(duì)學(xué)生們的思維能力具有驅(qū)動(dòng)作用，教師們把情感靈活的運(yùn)用到教學(xué)當(dāng)中，不僅可以提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，還可以促進(jìn)教師們與學(xué)生之間的關(guān)系，升華師生關(guān)系，讓學(xué)生更加的尊重教師，從而提升教師們的教學(xué)效率。在外研版的初中英語(yǔ)教材當(dāng)中，里面蘊(yùn)含著豐富的情感教學(xué)資源，教師們只要積極的去開(kāi)發(fā)，并且靈活的運(yùn)用到教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，讓自己的教學(xué)富有情感。只有當(dāng)學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，才可以主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。同時(shí)教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注意與學(xué)生之間的情感交流，引導(dǎo)學(xué)生們身心健康發(fā)展。本文從外研版初中英語(yǔ)入手，提出來(lái)以下粗淺的情感的教學(xué)策略。

一、教學(xué)帶入情感，激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)生們最好的老師，高昂的學(xué)習(xí)興趣可以幫助學(xué)生們度過(guò)學(xué)習(xí)過(guò)程中的難關(guān)。而對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣激發(fā)的方式有很多種，在教學(xué)時(shí)帶入教師自身的情感就是一個(gè)很好的辦法。教師用自己的情感去幫助學(xué)生們與知識(shí)之間構(gòu)建橋梁，幫助學(xué)生們提高學(xué)習(xí)的積極性我國(guó)古代打教育家孔子說(shuō)過(guò)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者”，這更加肯定了在學(xué)習(xí)時(shí)，興趣的重要性。所以，教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)要注重對(duì)學(xué)生們興趣的培養(yǎng)。情感的帶入也可以體現(xiàn)到一些語(yǔ)言上，教師們?cè)谶M(jìn)行初中英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，如何把英語(yǔ)的語(yǔ)言魅力體現(xiàn)出來(lái)，就需要教師們?nèi)グ亚楦袔氲狡渲小?/p>

例如，教師們可以在上課之前，利用一些愉快的語(yǔ)調(diào)來(lái)問(wèn)候?qū)W生們，讓學(xué)生感到輕松，提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，也有助于加強(qiáng)教師與學(xué)生之前的交流和互動(dòng)，從而提高教學(xué)效率。愉快的問(wèn)候也可以幫助教師們?nèi)ソ⒋蛟燧p松的學(xué)習(xí)氛圍，愉快的問(wèn)候也可以幫助學(xué)生們緩解和教師們之間的距離，讓學(xué)生們對(duì)教師更加親切，學(xué)習(xí)起來(lái)也沒(méi)有壓力。同時(shí)，在課堂上教師們利用一些幽默的語(yǔ)氣和一些肢體語(yǔ)言來(lái)輔助教學(xué)，這樣也可以很好的激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。在對(duì)學(xué)生們進(jìn)行提問(wèn)時(shí)，可以多運(yùn)用一些what，why等容易激發(fā)學(xué)生們疑問(wèn)的詞語(yǔ)，同時(shí)帶著不解的語(yǔ)氣對(duì)學(xué)生們進(jìn)行提問(wèn)，可以激發(fā)學(xué)生們的求知欲望，從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí) 效率，加強(qiáng)對(duì)課堂更仔細(xì)的閱讀。

英語(yǔ)也是一門語(yǔ)言學(xué)科，好比在語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中，教師們?nèi)绾稳グ盐恼伦髡呦氡憩F(xiàn)的情感讓學(xué)生們也可以感受到，語(yǔ)文當(dāng)中的情感更加的豐富更加的細(xì)膩，所以在英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中對(duì)情感的捕捉相對(duì)而言更加的自白，也更加的偏向是教師們自己的感觸，把自身對(duì)情感的理解帶給學(xué)生。

二、情景化教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

情景化教學(xué)對(duì)于初中英語(yǔ)來(lái)說(shuō)是非常有效的教學(xué)策略，針對(duì)性非常強(qiáng)。初中學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)的求知欲望還是比較飽滿的，教師們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)可以借助一些不同的場(chǎng)景來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)行更好的理解。比如去模擬一些問(wèn)路的場(chǎng)景，然后讓學(xué)生們分別去扮演路人和指路人，加強(qiáng)學(xué)生們對(duì)知識(shí)的理解程度，同時(shí)也提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

例如，教師們就可以通過(guò)多媒體播放《阿甘正傳》中一些經(jīng)典的段落，然后指導(dǎo)學(xué)生們對(duì)電影中的片段進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生們?cè)诎缪莸倪^(guò)程當(dāng)中，去學(xué)習(xí)去發(fā)掘電影主人公阿甘自強(qiáng)不息的精神，幫助學(xué)生們?nèi)?shù)立正確的人生觀。讓學(xué)生們積極的去感受電影當(dāng)中那些動(dòng)人的情感，用那些情感來(lái)幫助學(xué)生們更好的去理解英語(yǔ)知識(shí)。而且《阿甘正傳》當(dāng)中的那些不放棄的精神在幫助學(xué)生們提高英語(yǔ)能力的同時(shí)，還可以提高學(xué)生們思想品德。這對(duì)學(xué)生們之后的發(fā)展都有積極幫助。

教師們還可以進(jìn)行分組教學(xué)，讓每個(gè)小組去選取有趣的英語(yǔ)小短劇，學(xué)生輪流進(jìn)行表演，讓學(xué)生們?cè)谟淇斓那榫爱?dāng)中去學(xué)習(xí)英語(yǔ)，同時(shí)加強(qiáng)英語(yǔ)技能的鍛煉。在表演時(shí)也可以促進(jìn)學(xué)生們互相配合，幫助提高學(xué)生們的英語(yǔ)綜合素質(zhì)。

三、加強(qiáng)課后評(píng)價(jià)，促進(jìn)師生情境交流

教師和學(xué)生之間的交流是非常重要的?？谑鍪墙虒W(xué)中灌輸理念的一個(gè)決定方式。大部分的教學(xué)都是口述，所以說(shuō)課堂評(píng)價(jià)增強(qiáng)交流是一個(gè)很好的教學(xué)方式。初中的學(xué)生們性格開(kāi)朗，教師們?cè)诮涣鲿r(shí)也相對(duì)容易。關(guān)注學(xué)生們的情感感受，努力引導(dǎo)學(xué)生們把課堂當(dāng)成一種快樂(lè)生活方式和情感體驗(yàn)。加強(qiáng)學(xué)生們?cè)谟⒄Z(yǔ)中的成就感，有成就感學(xué)生們就會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)，愛(ài)上學(xué)習(xí)，英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力。

例如，在學(xué)生們的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師們要理性對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行積極的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生們認(rèn)識(shí)自我、發(fā)展自我。在教師們時(shí)，教師們可以采用分組討論的教學(xué)方式，讓學(xué)生們一起學(xué)習(xí)，一起表達(dá)自己的想法。一些表現(xiàn)好的學(xué)生可以進(jìn)行鼓勵(lì)，讓其他學(xué)生們有勝負(fù)欲，激起他們的學(xué)習(xí)欲望。在評(píng)價(jià)學(xué)生們的過(guò)程中，同時(shí)也可以促進(jìn)教師和學(xué)生們之前的關(guān)系，增強(qiáng)交流，融洽教師與學(xué)生的關(guān)系。

對(duì)于英語(yǔ)來(lái)說(shuō)，積極表達(dá)是提高英語(yǔ)能力的一個(gè)高效的方式，教師們通過(guò)一些課后點(diǎn)評(píng)積極引導(dǎo)學(xué)生們敢于表達(dá)。

總結(jié)：

綜上所述，情感教育在初中教學(xué)當(dāng)中，它打破了傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)，豐富了課堂的學(xué)習(xí)內(nèi)容，也使以往的課堂從枯燥變得更加有趣，更加輕松。教師們?cè)诮虒W(xué)時(shí)融入自己的情感，可以有效的促進(jìn)師生之間的關(guān)心，也有助于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，為學(xué)生之后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。情感教學(xué)的運(yùn)用是學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)時(shí)不再處于被動(dòng)，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性，幫助學(xué)生們?nèi)姘l(fā)展英語(yǔ)能力。

參考文獻(xiàn)：

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