摘 ?要：當(dāng)今家庭教育是孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，家庭教育質(zhì)量的高低不僅影響孩子的身心健康，也影響到學(xué)校教育的質(zhì)量和效益。家庭環(huán)境、父母的素質(zhì)、教養(yǎng)、人格、生活態(tài)度、言談舉止等都對(duì)孩子的道德觀念，行為準(zhǔn)則以及一些良好習(xí)慣的形成產(chǎn)生著潛移默化的影響。因此，在當(dāng)代的農(nóng)村家庭教育中，與城市家庭教育相比存在著很大的差別，希望通過(guò)家庭教育方法的探討來(lái)提高家長(zhǎng)的教育方法，改變家長(zhǎng)的教育觀、人才觀，使每個(gè)孩子能夠健康、快樂(lè)的成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村家庭教育 ?問(wèn)題 ?對(duì)策和建議

“望子成龍，望女成鳳 ”從古至今都是我們每個(gè)家庭父母的最大心愿，如何營(yíng)造一個(gè)適合孩子成長(zhǎng)的環(huán)境，如何正確教育孩子，是每位家長(zhǎng)必須認(rèn)真對(duì)待、慎重考慮的問(wèn)題。它不僅關(guān)系孩子的成才，還關(guān)系到孩子能夠健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。因而，分析農(nóng)村家庭教育問(wèn)題的現(xiàn)狀是解決農(nóng)村家庭教育問(wèn)題的關(guān)鍵，找出存在的問(wèn)題，并提出可行性的應(yīng)對(duì)策略。

一、農(nóng)村家庭教育的基本情況及存在的問(wèn)題

（一）家庭教育觀念落后

在一些偏遠(yuǎn)農(nóng)村，由于家長(zhǎng)文化素質(zhì)低，在教育子女遇到問(wèn)題時(shí)，遵循古老傳統(tǒng)的教育方法，認(rèn)為棍棒底下出孝子。殊不知這樣的結(jié)果事與愿違;特別是八十年代出生的父母，在一次200份問(wèn)卷調(diào)查中，5%的家長(zhǎng)沒(méi)有文化，30%的家長(zhǎng)只有小學(xué)文化，60%的家長(zhǎng)只有初中文化，5%的家長(zhǎng)只有高中文化，中專(zhuān)文化程度以上的家長(zhǎng)沒(méi)有。在被問(wèn)到對(duì)孩子的教育方法時(shí)，48.5%的家長(zhǎng)都不知道怎樣去教育孩子。有的家長(zhǎng)認(rèn)為只要孩子不出事，不惹事，不做壞事就行了，再說(shuō)學(xué)校里有老師教啊。可見(jiàn)，文化素質(zhì)影響家庭的教育認(rèn)識(shí)。

（二）批評(píng)教育方法的缺失

農(nóng)村家庭孩子，有的做錯(cuò)了事情時(shí)，父母沒(méi)有弄清楚事情的原委時(shí)，就是一頓打罵，或者在客人、同學(xué)面前數(shù)落孩子的弱點(diǎn)，長(zhǎng)此以往，在孩子的心中產(chǎn)生逆反心理。

（三）過(guò)于溺愛(ài)孩子的成長(zhǎng)

有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)于寵愛(ài)，一切服務(wù)于孩子。在訪談中，發(fā)現(xiàn)有的孩子14-15歲的年齡，父母農(nóng)忙時(shí)節(jié)下地干活，他們?cè)诩依锴迩逵形兜卦谕媸謾C(jī)或者看電視，連煮飯等待父母的意愿都沒(méi)有，等到父母從地里干活回來(lái)之后才煮飯叫他們吃，有時(shí)還生父母的氣，當(dāng)問(wèn)到他們父母時(shí)，他們答道，孩子還小，還不會(huì)做呢！這在我的心里產(chǎn)生反思，14、15歲的孩子，為何不讓他們參加力所能及的勞動(dòng)呢？我們還能為他們做到幾時(shí)？難道要一輩子為他們付出嗎？

（四）對(duì)孩子的期望值過(guò)高

在邊遠(yuǎn)貧困山村，有的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育過(guò)分嚴(yán)格要求，急功近利，許多父母只關(guān)注孩子的學(xué)業(yè)和分?jǐn)?shù)，一開(kāi)口就是“考了多少分，排了多少名”，而對(duì)于孩子的思想品德、行為習(xí)慣、內(nèi)心隱秘、情感世界，以及理想、興趣、意志、等非智力因素則不聞不問(wèn)，對(duì)孩子的獎(jiǎng)懲隨其考分高低而起伏，考好了，笑逐顏開(kāi)，有求必應(yīng);考差了，陰云密布，弄得許多孩子心力焦瘁，不是自暴自棄，就是弄虛作假。

（五）家庭文明禮貌教育的錯(cuò)位

在日常生活中，家長(zhǎng)的一言一行都在潛移默化中影響著孩子，我們的行為習(xí)慣也就最容易被孩子模仿。孩子是一個(gè)家庭的縮影。我們不要求所有的孩子個(gè)個(gè)都成才，但要求他們要學(xué)會(huì)做人的道理。

（六）家庭教育缺乏與學(xué)校教育的配合

孩子的成長(zhǎng)與教育，需要家庭、學(xué)校和社會(huì)的共同努力尤其需要家長(zhǎng)與學(xué)校老師的良好配合，這已經(jīng)成為共識(shí)。并不是認(rèn)為我的小孩已經(jīng)交到學(xué)校老師的手中，完全由學(xué)校和老師來(lái)管教就可以了。

二、針對(duì)上述家庭教育存在的問(wèn)題，我認(rèn)為應(yīng)該采取如下的措施

（一）家長(zhǎng)要認(rèn)識(shí)到家庭教育對(duì)孩子的重要性

一個(gè)將來(lái)能成為什么樣的人，這取決于孩子在成長(zhǎng)的過(guò)程中做到什么樣的家庭教育。父母是孩子的第一任老師，做父母的行為要自慎應(yīng)該處處做孩子的表率。父母的言行對(duì)孩子的影響是有重大意義的。忙碌不是借口，孩子的教育需要老師和父母一起努力，不能忽略有些毛病一旦養(yǎng)成，會(huì)花費(fèi)很多精力來(lái)改正，甚是根本無(wú)法糾正。

（二）指導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)做家務(wù)的能力

農(nóng)村的孩子能吃苦耐勞，如果從小能培養(yǎng)他的參與，長(zhǎng)大后就沒(méi)有依賴(lài)性，平時(shí)讓孩子可以做一些力所能及的事情，也可以參與農(nóng)忙，讓他們真正體念到勞動(dòng)的辛酸，鍛煉他們的意志。

（三）學(xué)會(huì)與孩子聊天的技巧

跟孩子聊天，聽(tīng)起來(lái)是一件再正常不過(guò)的事情，但是很多父母生硬把“聊天”變成“說(shuō)教”，其實(shí)和孩子聊天，只要你沒(méi)有把他們當(dāng)成小孩子，而是作為朋友一般尊重他們、引導(dǎo)他們，孩子就會(huì)向你敞開(kāi)心扉。

（四）教會(huì)孩子學(xué)會(huì)做人的道理

人比才更重要。一個(gè)家庭環(huán)境對(duì)孩子的教育影響最大，作為父母做事時(shí)要以身作則，言傳身教，才能起到導(dǎo)向的作用。比如，叫孩子寫(xiě)家庭作業(yè)時(shí)，自己卻在那里大聲地玩手機(jī)或者看電視;或者看人打牌、打麻將;有人到家來(lái)訪時(shí)，沒(méi)有主動(dòng)與客人打聲招呼;或者經(jīng)常怨氣、臟話連篇等，這些都影響孩子將來(lái)成長(zhǎng)的跡象。

（五）調(diào)動(dòng)孩子的自信、增添家庭的和諧氛圍

一個(gè)家庭是否和諧，關(guān)系到家庭的美滿幸福，影響到孩子未來(lái)的事業(yè)是否有成就。遇到問(wèn)題的孩子時(shí)，要時(shí)刻維護(hù)孩子的自尊心，多與孩子交談，尋找問(wèn)題的根源，多鼓勵(lì)孩子勇于面對(duì)問(wèn)題，找出解決問(wèn)題的所在。

（六）家庭教育要寬嚴(yán)相濟(jì)

現(xiàn)在農(nóng)村家庭物質(zhì)相對(duì)比較豐富，不應(yīng)對(duì)孩子十分溺愛(ài)，那么多的錢(qián)和那么多的愛(ài)換來(lái)的是否是一個(gè)真正的人嗎？多注意平等交流營(yíng)造一個(gè)民主、溫馨的家庭氛圍。

結(jié)束語(yǔ)：

家庭教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期復(fù)雜性的系統(tǒng)工程，家長(zhǎng)要重視家庭教育的重要性，也要關(guān)心孩子在學(xué)校的情況，學(xué)校也會(huì)不定時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加各種活動(dòng)，開(kāi)闊家長(zhǎng)的視野，同時(shí)搞好農(nóng)村家庭教育工作。愿我們齊抓共管，孩子可以健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳克娥.《家庭教養(yǎng)對(duì)青少年發(fā)展的影響探析》[J].當(dāng)代經(jīng)濟(jì).2007（6）：38-39

[2]夏之洪、黃志清.《農(nóng)村家庭教育現(xiàn)狀及對(duì)策》.廣西教育2006（14）

作者簡(jiǎn)介：

韋敏靈，1966年2月出生，男，壯族，廣西省巴馬縣人，中學(xué)一級(jí)教師，大專(zhuān)學(xué)歷，巴馬縣鳳凰鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)，研究農(nóng)村家庭教育問(wèn)題