何丹

摘 ?要：隨著教學(xué)改革的逐漸深入，在初中英語教學(xué)中也在不斷的進(jìn)行教學(xué)方式的改革創(chuàng)新，適應(yīng)學(xué)校教育的客觀要求，加強(qiáng)對學(xué)生的英語教學(xué)指導(dǎo)，提高課堂的教學(xué)效率，促進(jìn)英語課堂的高效教學(xué)。讀寫結(jié)合作為初中英語教學(xué)中的一種重要教學(xué)方式，可以有效的提高學(xué)生對英語語言的儲(chǔ)備，還可以讓學(xué)生更好的進(jìn)行英語的表達(dá)運(yùn)用，因此教師需要加強(qiáng)對讀寫結(jié)合的重視，在英語課堂上組織學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)初中英語高效課堂的構(gòu)建。本文首先對讀寫結(jié)合構(gòu)建初中英語高效課堂的重要作用進(jìn)行簡單的分析，然后重點(diǎn)對讀寫結(jié)合構(gòu)建初中英語高效課堂的具體策略進(jìn)行深入的探究，以供大家參考。

關(guān)鍵詞：讀寫結(jié)合、初中英語、高效課堂、重要作用

英語作為現(xiàn)代社會(huì)中的一種重要交流工具，在初中教學(xué)中進(jìn)行對學(xué)生的英語教育，就是要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行對英語知識的運(yùn)用。而在我們學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行對英語的學(xué)習(xí)和應(yīng)用，就需要加強(qiáng)對學(xué)生閱讀與寫作的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的英語知識學(xué)習(xí)，通過閱讀給學(xué)生寫作提出知識基礎(chǔ)，通過寫作讓學(xué)生深入的理解各種文章，加強(qiáng)學(xué)對各種語言文字知識的理解，促進(jìn)初中英語的高效教學(xué)。

一、讀寫結(jié)合構(gòu)建初中英語高效課堂的重要作用

1.讀寫結(jié)合可以豐富學(xué)生的英語知識儲(chǔ)備

在初中階段的學(xué)生本身的知識量相對較少，單純的通過課堂教學(xué)了解各種單詞、語法，不利于學(xué)生積累足夠的英語知識，更是影響學(xué)生對各種知識的了解和掌握。在初中英語教學(xué)中進(jìn)行對讀寫結(jié)合方式的教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中通過閱讀記憶各種語言知識，還可以讓學(xué)生在寫作過程中進(jìn)行對各種知識的了解和實(shí)踐，促進(jìn)加強(qiáng)學(xué)生對各種英語知識的學(xué)習(xí)效率，豐富學(xué)生的英語知識儲(chǔ)備。

2.讀寫結(jié)合可以提高學(xué)生的英語表達(dá)能力

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中教師總是習(xí)慣教導(dǎo)學(xué)生各種知識，讓學(xué)生自己進(jìn)行對各種知識的背誦，以提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)成績，在英語教學(xué)中也有不少教師是這種觀念，在教學(xué)中不考慮學(xué)生的實(shí)踐能力，而一味的要求學(xué)生進(jìn)行對各種語法和詞匯的記憶，針對考試要求進(jìn)行知識點(diǎn)的教學(xué)和訓(xùn)練，而忽視了學(xué)生的表達(dá)能力，而通過讀寫結(jié)合就可以幫助學(xué)生進(jìn)行對自身表達(dá)能力的提高，學(xué)生可以在閱讀的過程中進(jìn)行對各種英語知識的口語練習(xí)，還可以之后的寫作過程中進(jìn)行自主表達(dá)，鍛煉學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。

3.讀寫結(jié)合可以培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣

在初中英語教學(xué)中進(jìn)行對高效課堂的構(gòu)建，就需要加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，在初中階段正是學(xué)生接受外界知識的關(guān)鍵時(shí)期，這個(gè)時(shí)期養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和生活都有著極大的作用，需要我們加強(qiáng)重視，而讀寫結(jié)合在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，可以讓學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中保證良好的習(xí)慣，在閱讀之后進(jìn)行有效的寫作練習(xí)，使得閱讀與寫作之間的有效結(jié)合，促進(jìn)兩者之間的相輔相成，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

二、讀寫結(jié)合構(gòu)建初中英語高效課堂的具體策略

1.明確英語教學(xué)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變教師課堂觀念

在過去的初中英語課程中教師總是會(huì)把閱讀與寫作兩個(gè)部分區(qū)分開來，讓學(xué)生分開進(jìn)行學(xué)習(xí)，而忽視了讀寫結(jié)合的教學(xué)效果，使得學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)效率得不到有效提高。而教師們也都認(rèn)為只有學(xué)生“寫出來”才是重要的內(nèi)容，一味的要求學(xué)生將學(xué)到的知識點(diǎn)進(jìn)行書寫方式的表達(dá)，在閱讀方面就相對忽視，這種觀念嚴(yán)重影響了粗壯英語高效課堂的構(gòu)建，因此教師需要明確英語課堂的教學(xué)目標(biāo)，認(rèn)識到讀寫結(jié)合對學(xué)生英語綜合能力培養(yǎng)的重要作用，從而轉(zhuǎn)變教師自身的課堂觀念，組織學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合，將各種英語知識點(diǎn)進(jìn)行高效的掌握，更好的理解各種知識，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)英語高效課堂的構(gòu)建。

2.創(chuàng)設(shè)讀寫教學(xué)情境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力

在英語課程中教師進(jìn)行對學(xué)生的讀寫結(jié)合教育，可以通過對情境的創(chuàng)設(shè)開展教學(xué)，將英語課程中的各種知識點(diǎn)進(jìn)行具體化，這樣可以在降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度的基礎(chǔ)上加深學(xué)生的印象，提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率。因此教師可以創(chuàng)設(shè)讀寫結(jié)合的教學(xué)情境，讓學(xué)生產(chǎn)生對讀寫結(jié)合方式的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而積極投入到讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)情境中，讓學(xué)生不斷的進(jìn)行閱讀與寫作，實(shí)現(xiàn)理想的教學(xué)效果，提高學(xué)生自身的英語學(xué)習(xí)能力。

例如，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)人教版初中英語八年級課程中《What's the best movie theater？》這一單元時(shí)，教師可以利用視頻進(jìn)行對相關(guān)的影院進(jìn)行展示，融入教材中的內(nèi)容，運(yùn)用更加貼近學(xué)生生活的情景，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)讀寫結(jié)合過程中的樂趣，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生獨(dú)特的共鳴，學(xué)生可以更好的理解英語知識的本質(zhì)，提高學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。

3.組織各種讀寫任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣

在初中英語課程中進(jìn)行對高效課堂的構(gòu)建，教師就可以加強(qiáng)對學(xué)生英語讀寫結(jié)合的教學(xué)，不僅可以在課堂上組織學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，還可以組織學(xué)生完成各種課下讀寫的任務(wù)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中形成良好的英語讀寫習(xí)慣，構(gòu)建初中英語高效課堂。

例如，在指導(dǎo)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)人教版初中英語七年級課程中《Id likesome noodles.》這一節(jié)時(shí)，教師可以給學(xué)生布置一些課外的讀寫結(jié)合作業(yè)，讓學(xué)生在課下進(jìn)行對英語教材的學(xué)習(xí)，并組織一段去飯店吃飯的對話，最后在課堂上進(jìn)行展示，讓學(xué)生養(yǎng)成讀寫結(jié)合的良好習(xí)慣。教師還可以讓學(xué)生在課下閱讀制定的文章，并讓學(xué)生及時(shí)記錄其中的語法知識和重要單詞，并寫作一篇小短文進(jìn)行練習(xí)應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生對教材知識的實(shí)踐運(yùn)用能力。

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