黃河清

摘 ?要：綠色化學思想是近年來產生的一種化學思想形式，在高中化學教學中的應用，有效轉變了傳統的化學教育觀念，對于提升教學質量也起到了一定的積極作用。但是從當前的實際情況來看，綠色化學思想在高中化學教學中的作用還沒有得到充分發(fā)揮。本文在深入分析高中化學教學特點的基礎上，較為詳細的闡述了綠色化學思想的應用策略，希望對提升高中化學教學質量起到一定的參考和借鑒作用。

關鍵詞：綠色化學思想;高中化學教學;應用策略;分析

在當前的教育發(fā)展趨勢下，高中教育面臨著十分嚴峻和改革和發(fā)展趨勢，要想切實提升高中教育質量，就應該積極轉變傳統教育理念，積極將全新的教學方式和教學思想引入到教學實踐中，高中化學教學同樣也不例外。綠色化學思想是化學在發(fā)展到一定程度的基礎上形成的一種思想形式，對于高中化學教學具有重要的啟發(fā)和引導意義，如果能將其較好的應用到教學實踐中，將大大提升教學的整體質量。因此在這樣的情況下，深入分析綠色化學思想在高中化學教學中的應用對策，對于促進高中教育發(fā)展，有著十分積極的教育意義。

一、綠色化學思想在高中化學教學中應用的重要意義

（一）有利于轉變傳統的高中化學教學觀念

在漫長的教育發(fā)展歷程中，經過不斷的豐富和完善，已經形成了相對完善的教育理念和教學形式，但是隨著時代的發(fā)展，教學改革的深入推進，這種傳統的教育理念開始逐漸暴露出一定的問題和缺陷^[1]。傳統教育觀念是在特定的教育環(huán)境下形成和發(fā)展的，必然有其存在的合理性。只是這種傳統的教育理念已經不符合當前的教育發(fā)展要求，所以必須進行轉變和創(chuàng)新。綠色化學思想在高中化學教學中的應用，使教師在意識到傳統教學理念缺陷的基礎上，不斷進行教學模式的創(chuàng)新和升級，積極采用全新的教學形式開展教學活動，這對于教學觀念的更新是非常重要的，同時這也是教學改革的題中應有之意。

（二）有利于豐富教學手段，提高高中化學教學的趣味性

受到應試教育觀念和其他多方面因素的共同影響，在當前的高中化學教學實踐中，老師教學生學這種單一的教學形式幾乎貫穿于課堂教學的全過程。并且這種單一枯燥的教學形式已經存在了相當長的時間，在這樣的教學形式下，學生很容易就會失去學習的興趣，這對于后續(xù)教學活動的開展是非常不利的。對學生的學習習慣和學習特點進行深入研究就會發(fā)現，教學手段和知識內容的趣味性與學習效果成正比，老師的教學手段越豐富，學生學習的積極性就越高，教學效果就會越理想^[2]。因此綠色化學思想在高中化學教學中的應用，可以在很大程度上豐富教學手段，使學生在多樣化的教學模式下對學習知識產生興趣，進而更好的學習和理解所學知識，達到理想的教學目的。

二、綠色化學思想在高中化學教學中的應用策略

（一）積極轉變教師角色，創(chuàng)新綠色化學思想的應用形式

在高中化學教學實踐中，老師一直都沿用既定的教學形式，整個課堂教學過程顯得較為機械，并且按部就班，每個教學步驟都是按照預設的流程開展，使得整個課堂教學顯得缺乏生機與活力，學生學習興趣也會受到較大的不利影響。并且學生在學習化學知識的時候也一直處于從屬性地位，在面臨巨大學習壓力的前提下，這些學生都是一味的被動接受知識，老師講到哪里，學生就記到哪里，整個課堂學習過程中學生自主性受到抑制^[3]。為了有效解決這一問題，促進綠色化學思想得到更好的應用，老師應該首先轉變自身的教育角色，與學生建立平等的師生關系，強化與學生之間的交流和互動，最終實現以學促教、共同發(fā)展的教學目標。老師應該積極優(yōu)化課堂教學模式，通過綠色化學思想的滲透，改變傳統的知識傳遞方式，不斷強化學生自主學習和探究學習意識，并且創(chuàng)造機會，建立老師與學生之間、學生與學生之間的多向互動教學關系，實現高中化學教學質量的整體提升。

（二）根據實際情況制定科學的綠色化學教學目標

一直以來，在高中化學教學過程中，提高學生的考試成績和應試技巧，是絕大多數課堂教學的主要目標，因此在教學實踐中，課堂教學活動的開展也都離不開這幾項內容^[4]。但是在這樣的課堂教育形式下，即使學生的考試成績和考試能力提升了，但是學生的綜合素質并不會有明顯的變化，反而會抑制學生思維和能力的發(fā)揮，使學生陷入條條框框之內，這就會給綠色化學思想的應用造成巨大阻礙。因此在高中化學教學實踐中應用綠色化學思想的過程中，老師必須在深刻認識教學問題的基礎上，設立科學的綠色化學教學目標。在進行講課之前，結合綠色化學思想的具體要求，明確每節(jié)課、每個單元的教學任務是什么，該怎樣設計教學活動完成這些教學任務，同時兼顧學生學習能力的培養(yǎng)。在課堂教學實踐中，對教學目標進行細化，分成認知、技能等多個部分，降低知識性教育在其中的比重，強化能力的培養(yǎng)和提升，最終發(fā)揮綠色化學的積極作用，實現教學質量的有效提升。

（三）運用綠色化學思想營造良好的化學教學環(huán)境

教學環(huán)境和教學氛圍的營造是綠色化學思想應用過程中不容忽視的問題。因此在高中化學教學實踐中，老師應該在教學環(huán)境的營造方面多下功夫，打造出適合學生學習和發(fā)展的課堂氛圍^[5]。對此，老師可以積極豐富課堂教學手段，利用豐富多彩的教學活動，提高學生的學習興趣，改變之前灌輸式的知識接受模式，使學生通過課堂教學活動的參與，真正實現學知識、用知識的學習模式，引導學生積極參與知識的學習和思考過程，并且從中體會到一定的參與感和成就感。在此過程中，老師應該在課堂上給予學生充分的自主空間，讓學生敢于嘗試，成為自己學習的掌控者，主動思考、總結和實踐，勇于發(fā)表自己的意見和看法，積極尋求和其他學生之間的溝通和協作，培養(yǎng)自己的綜合能力和素質，實現綠色化學思想的應用目標。

（四）提高教師應用綠色化學思想的能力

教師在學生學習過程中具有至關重要的作用，教師的教學素質對于學生學習效果也有著十分積極的影響。同樣的教學內容和教學環(huán)境，不同教師授課的效果就會千差萬別，學生對于知識的理解程度也會呈現出截然不同的局面，這主要就是因為老師的教學素質差異^[6]。尤其在當前的教育改革背景下，傳統教學理念受到教學改革的巨大沖擊，老師只有不斷提高自己的教學能力和教學素質，才能抓住教學改革的機遇，實現自身教育素質和教學質量的雙重發(fā)展。因此在教學實踐中，老師應該充分掌握綠色化學思想的實質內容，然后與課堂教學進行有機融合，不斷優(yōu)化教學方案，明確綠色化學思想的有效應用形式。然后在教學實踐中不斷總結教學經驗，對于其中存在的問題，及時采取有效措施予以解決，促進綠色化學思想在高中化學教學中得到更好的應用。

結語：

綜上所述，在高中化學教學實踐中，老師應該積極創(chuàng)新和改進綠色化學思想的應用形式，培養(yǎng)學生的化學學習興趣，提高綠色化學思想的應用效果，促進高中化學教學質量不斷提升。

參考文獻：

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[5]楊勝勝.綠色化學思想在高中化學教學中的應用初探[J].新教育時代電子雜志（教師版），2017（43）：120.

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