王建軍

摘 要：隨著教育改革的推進，越來越多地區(qū)的學(xué)生都開始接受相關(guān)的教育。而如何讓農(nóng)村地區(qū)的學(xué)生享受到更高水平的教育，就成為教學(xué)中需要解決的問題。在進行教育均等化的過程中，制約學(xué)生發(fā)展的主要原因就是家庭的教育。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村地區(qū);家庭教育;小學(xué)生

家庭教育對學(xué)生一生發(fā)展來說都有很重要的意義，父母在什么樣的價值觀下對學(xué)生進行教育，就會對學(xué)生的成長產(chǎn)生什么樣的影響。在現(xiàn)代的社會中，特別是農(nóng)村小學(xué)里面，有的學(xué)生學(xué)習(xí)成績好，有的動手能力差，一些學(xué)生的才藝比較多，可是心理素質(zhì)差。隨著社會的快速發(fā)展，家庭教育也受到了更多家長的重視。本文就從這個角度出發(fā)，具體分析一下農(nóng)村家庭教育對小學(xué)生的影響，從而為促進學(xué)生的發(fā)展貢獻自己的一分力量。

一、當(dāng)前農(nóng)村小學(xué)生家庭教育的情況

1.缺少科學(xué)的理論依據(jù)，過分追求智力開發(fā)

隨著農(nóng)村經(jīng)濟的發(fā)展，很多家長對學(xué)生的教育問題都有了更多的關(guān)注，不過因為缺少科學(xué)的教育方法，忽視了學(xué)生的年齡特點和獨特性，沒有尊重學(xué)生的喜好，強加給學(xué)生一些課程，如美術(shù)、音樂、舞蹈等等，這就給學(xué)生增加了很多的壓力，減少了學(xué)生休息的時間，阻礙了學(xué)生的個性化發(fā)展，讓很多學(xué)生都失去了學(xué)習(xí)的興趣。

2.缺少家庭教育

農(nóng)村父母打工的人員比較多，孩子多數(shù)是由家里的長輩照看，這樣就會出現(xiàn)管教不嚴或者是根本管不住的情況發(fā)生。對于學(xué)生來說，家庭教育這部分也是空白，這就會影響到學(xué)生心理健康發(fā)展和學(xué)生學(xué)習(xí)成績提高，主要表現(xiàn)就是學(xué)生的性格不開朗、自卑、敏感、注意力無法集中、成績差等等。小學(xué)生的年齡特點決定了他們的自制力不強，沒有辨別是非的能力。低年級的學(xué)生個性發(fā)展，學(xué)習(xí)態(tài)度和一些習(xí)慣的養(yǎng)成都需要家長的引導(dǎo)，放任式的教養(yǎng)方式會導(dǎo)致學(xué)生陷入迷茫，找不到正確的發(fā)展方向。

3.過度溺愛

現(xiàn)在很多學(xué)生都是獨生子女，是家里的太陽，家長對于孩子的要求，往往是百依百順，這就會影響學(xué)生獨立意識的形成。在生活中，他們會比較的沒有愛心，表現(xiàn)為任性、逆反心理等等，同時還比較缺乏責(zé)任心。

二、科學(xué)解決問題的方法

1.轉(zhuǎn)變家長的觀念

對于現(xiàn)在的農(nóng)村學(xué)生來說，他們的父母往往沒有重視對他們的教育，無論是在生活還是在學(xué)習(xí)上，這就會讓學(xué)生在心理方面存在一些問題。所以想要更好地解決農(nóng)村家庭教育的問題，就需以家長為出發(fā)點，轉(zhuǎn)變他們的觀念，加上家長和學(xué)生的溝通，拉進他們的關(guān)系。教師可以組織一些家長教育的培訓(xùn)班，讓家長回到家里之后，或者是休閑的時候給他們普及一下對于學(xué)生教育的重要性，幫助農(nóng)村家長積累對子女成長的教育的知識，從而在根本上轉(zhuǎn)變農(nóng)村家長的傳統(tǒng)教育觀念，讓家長更好地學(xué)會去關(guān)心和愛護自己的孩子，讓他們獲得更大的發(fā)展。所以一定要注重家長觀念的轉(zhuǎn)變，這樣才可以從根本上提高家庭教育的有效性。

2.加強家校的溝通

通過家長會的召開，也可以加上家長和學(xué)校的聯(lián)系，從而讓家長和學(xué)生都可以指導(dǎo)學(xué)校的工作安排，還有學(xué)生的具體表現(xiàn)，這樣就可以形成一種家長、學(xué)生和學(xué)校的紐帶，同樣也可以很好地聯(lián)系教師和家長，做到互相理解。同時作為代課的教師，應(yīng)該更好地掌握學(xué)生的家庭情況，如家庭成員人數(shù)、聯(lián)系的方式等等，這樣就可以更好地向?qū)W生家長了解和交流學(xué)生的情況，同時也可以對學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些問題，做到心中有數(shù)，給學(xué)生提供相應(yīng)的保障，讓學(xué)生可以全身心地進入學(xué)習(xí)活動里面。因此要加強家校的溝通，形成強大的力量，引領(lǐng)學(xué)生向著好的方向發(fā)展。

3.進行家訪和溝通

對于農(nóng)村教學(xué)活動來說，開展管理工作中一個有效的途徑就是家訪。使用家訪的方式，可以讓教師更好的感受學(xué)生家庭教育的情況，也可以及時給學(xué)生家長反映學(xué)生在學(xué)校里面的情況，讓家長能夠更好地分享到學(xué)生成長的整個過程。使用這種方法，也可以更好地針對學(xué)生的興趣特長，和家長一起努力，減小學(xué)生身上的消極因素，讓學(xué)生做到揚長避短，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的性格。這樣也可以更好地結(jié)合學(xué)生家庭的情況，對學(xué)生家長進行家庭教育知識的宣傳。教師可以更加全面地認識學(xué)生，從而使學(xué)校的教育活動開展得更加有效。最主要的是，可以很好地了解學(xué)生的家庭情況，針對相關(guān)的問題，給家長更加科學(xué)的建議，將學(xué)校和家長的力量結(jié)合起來，從而形成一種合力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。不過在其中也要注重和學(xué)生平等的交流，特別是學(xué)生出現(xiàn)一些問題的時候，成人一定要注重溝通的方式，讓學(xué)生可以坦誠交流，增進師生的情感，從而進一步提升家庭教育水平。

4.轉(zhuǎn)變農(nóng)村的觀念

為了可以更好地解決農(nóng)村家庭教育的難題，應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變農(nóng)村的觀念，形成一種尊重科學(xué)和學(xué)習(xí)，支持讀書的良好環(huán)境。例如、可以在村里面宣傳一下教育的工作，這樣就可以在不知不覺間轉(zhuǎn)變村民的觀念，為學(xué)生營造良好的家庭教育環(huán)境。

總而言之，農(nóng)村家庭的教育想要改變并不是一時間可以完成的，還需要從教師自身的情況做起來，認真分析現(xiàn)在家庭教學(xué)中出現(xiàn)的問題，增強學(xué)生和家長的溝通，還有家長和學(xué)校的溝通，注重加強家訪和學(xué)生的交流，這樣才可以更好地解決家庭教育中出現(xiàn)的一些問題。

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編輯 馮志強