鄭全順

摘 要：在對教學(xué)效率提出更高的要求下，高效課堂成了每一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師追求和努力的目標。所謂的高效課堂，也就是在有限的課堂時間內(nèi)，老師能采用靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生的收獲最大化，讓學(xué)生有明顯的進步和提升。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);高效課堂;技巧

小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)階段重要的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對學(xué)生數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)架，學(xué)生對數(shù)學(xué)思維的建立與成長非常重要。在新課程對課堂教學(xué)效率提出更高的要求下，高效課堂成了每一位小學(xué)數(shù)學(xué)老師追求和努力的目標。所謂的高效課堂，也就是在有限的課堂時間內(nèi)，老師能采用靈活多變的教學(xué)方法，使學(xué)生的收獲最大化，讓學(xué)生有明顯的進步和提升。所以，老師在教學(xué)中不僅僅要對學(xué)生授之以魚，更要實施授之漁的教學(xué)方法，讓學(xué)生在獲得應(yīng)有知識的基礎(chǔ)上掌握科學(xué)、有效的學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立學(xué)習(xí)信心，提升學(xué)習(xí)能力，從而實現(xiàn)傳統(tǒng)一講到底、滿堂灌輸?shù)慕虒W(xué)模式所實現(xiàn)不了的目的，實現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，達到有效教學(xué)的目的。借此，筆者就如何打造小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂，談幾點自己的看法和認識，希望能為推動小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的發(fā)展出一份力。

一、做好課前必要的準備是高效課堂的保障

我們知道新課改后，不但教材更加靈活、客觀，而且新時代的學(xué)生，思想也比較活躍、豐富，所以，基于這種情況，要想上好一堂高效的數(shù)學(xué)課，做好課前必要的準備工作是必不可少的。比如，老師有計劃地熟悉教材，根據(jù)內(nèi)容精心設(shè)計課堂教學(xué)內(nèi)容，制作需要的課件，以及針對本堂課的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)采用什么樣的教學(xué)方法等等，這一切的準備，都是高效課堂的基礎(chǔ)和保障。當然，除了一些外在的準備之外，老師心理的準備以及對學(xué)生學(xué)習(xí)情況的了解、接受能力的了解也很重要。比如，在“扇形統(tǒng)計圖”的學(xué)習(xí)中，老師不但要準備相關(guān)的實物、圖紙，也可以設(shè)計制作課件，更要掌握難點，熟悉學(xué)生有可能提問的知識點，先做好充分的準備，以便在課堂上能有的放矢，更好地給學(xué)生進行講解，引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。作為小學(xué)數(shù)學(xué)老師，只有認真對待每一堂課，做好課前的準備工作，才能有信心上好每一課堂，也才能保證高效課堂的實現(xiàn)。

二、要用精彩的導(dǎo)入，把學(xué)生代入教學(xué)內(nèi)容

可能是認識的原因，也可能是傳統(tǒng)教學(xué)觀念和模式的影響，以往的小學(xué)數(shù)學(xué)老師大多都不重視課前的導(dǎo)入這個環(huán)節(jié)，往往是一上課就直入主題，開門見山，看似節(jié)約了課堂寶貴的時間，留給學(xué)生更多學(xué)習(xí)時間，其實由于太過直接的教學(xué)，反而讓學(xué)生很難進入狀態(tài)、進入內(nèi)容，學(xué)生糊里糊涂聽了半節(jié)課，等醒悟過來時，教學(xué)內(nèi)容已經(jīng)接近尾聲，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果可想而知。教學(xué)實踐證明，導(dǎo)入對于小學(xué)數(shù)學(xué)新課的教學(xué)來說是必不可少的，且是非常重要的一個環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)高效的關(guān)鍵。事實證明，導(dǎo)入可以有效激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣和求知欲，快速增強學(xué)生的代入感，讓學(xué)生融入內(nèi)容，并帶著好奇積極地參與教學(xué)過程中。比如，情境法導(dǎo)入、以舊引新導(dǎo)入法、激趣法導(dǎo)入，只要切合課堂教學(xué)內(nèi)容，就能有效促進教學(xué)，保證教與學(xué)的質(zhì)量。如“角的度量”這一節(jié)，它的知識內(nèi)容比較單一、枯燥，如果老師不用有趣的導(dǎo)入吸引學(xué)生的注意力，激活學(xué)生興趣，整節(jié)課就難以達到理想的效果。但是，老師在充分掌握了小學(xué)生的學(xué)習(xí)心理后，在導(dǎo)入中運用三個斜度不同的學(xué)生熟悉滑梯，就能自然地把學(xué)生帶進生活情景中。然后根據(jù)學(xué)生對坡度大小的要求，自然地把角度的大小代入情景，“角度的度量”的相關(guān)知識就能自然地融入游戲中。這樣不但能激發(fā)學(xué)生興趣，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情以及學(xué)習(xí)的積極性、求知欲，也是一種調(diào)動，這也是高效課堂必要的條件。

三、要重視課堂調(diào)控，使教學(xué)更加有效

小學(xué)生都是六到十三歲的年齡，他們天性就是活潑、好動，所以，面對這樣一群充滿天性的孩子，課堂教學(xué)中什么情況都有可能出現(xiàn)。在這樣的情況下要保證高效課堂，老師首先就要有掌控課堂的能力和方法。比如，在預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)內(nèi)，要是出現(xiàn)了意想不到的情況，如，學(xué)生突然提問或老師發(fā)現(xiàn)有學(xué)生說話對學(xué)生進行提醒等，就有可能打亂教學(xué)節(jié)奏。這個時候老師要有轉(zhuǎn)移學(xué)生注意力的能力，把學(xué)生的問題帶到教學(xué)內(nèi)容中去，提醒說話的學(xué)生，問問他們對剛才講的內(nèi)容是否聽懂了等。這樣既能很快地轉(zhuǎn)入正題，不浪費課堂時間，又能吸引學(xué)生的注意力，讓他們專心聽講，認真學(xué)習(xí)。比如，在“多邊形的面積”的學(xué)習(xí)中，老師就可對沒有認真聽講的學(xué)生提問：“你知道平行四邊形面積的計算公式嗎？”這樣既可以把學(xué)生的注意力引到課堂上，而且能讓學(xué)生對剛才沒聽清楚的知識點加強記憶，從而保證高效課堂的實現(xiàn)。

當然，小學(xué)數(shù)學(xué)高課堂的教學(xué)方法還有很多，只要老師在平日的教學(xué)中注意不斷提高自己的專業(yè)知識，加強自己的教學(xué)能力和水平，豐富自己的教學(xué)語言，再進行不斷探索、研究，就一定能總結(jié)出更加有效的課堂教學(xué)方法，從而保證小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂的實現(xiàn)。

參考文獻：

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編輯 溫雪蓮