瞿偉

摘 要：布魯納曾經(jīng)說過：“任何教學(xué)形式都沒有情景教學(xué)來得直觀、深刻?！痹趯?shí)踐中我發(fā)現(xiàn)一年級的學(xué)生在體育課堂中對情境活動尤其感興趣，于是我嘗試借助信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境組織開展體育活動，不僅讓一年級的孩子充分體驗(yàn)到了體育活動的快樂，更是讓他們在活動的參與中身體機(jī)能得到了良好的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);一年級;體育課堂

小學(xué)一年級學(xué)生剛剛?cè)雽W(xué)，對新鮮事物、新的環(huán)境還沒有形成一個(gè)穩(wěn)定的心理，行為習(xí)慣還是幼兒時(shí)期的延續(xù)階段，課堂常規(guī)還沒有養(yǎng)成，尤其體育課在開放的環(huán)境，不便于學(xué)生的管理，因此，一年級的體育課都使老師們比較“頭疼”。根據(jù)學(xué)生的知識儲備等實(shí)際情況，我采用了“在課堂中引入信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境”的策略。

一、利用信息技術(shù)使第一節(jié)引導(dǎo)課有聲有色

通常來講，每一個(gè)學(xué)期開始的第一節(jié)體育課都要在教室內(nèi)進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)這一個(gè)學(xué)期對于體育課的總體要求、注意事項(xiàng)及對本學(xué)期整體教學(xué)的框架進(jìn)行介紹，一般要在室內(nèi)進(jìn)行。為了防止有的孩子跑出教室去操場，我是提前五分鐘到教室，在教室的白板上循環(huán)播放我們學(xué)校運(yùn)動會的視頻（視頻大概有5分鐘。此時(shí)學(xué)生都很新奇，教室里也很吵），告訴孩子們這節(jié)課是體育課，我們要在室內(nèi)上。在課上我首先向孩子們問好拉近和他們的距離，然后再進(jìn)行自我介紹：“我是老師，這學(xué)期要和大家一起上體育課。你知道體育課是做什么的？”（學(xué)生都能說點(diǎn)什么。）這時(shí)我用教室里的多媒體視頻結(jié)束后屏幕會出現(xiàn)一個(gè)小女孩在做“噓”的圖片：請管好自己的小嘴巴！（相信孩子會很快安靜下來。）問學(xué)生：“明年你們也要參加運(yùn)動會，視頻上大哥哥大姐姐參加的那些項(xiàng)目你會嗎？”此時(shí)學(xué)生會搶著回答。我抓住時(shí)機(jī)就說：“要想?yún)⒓舆\(yùn)動會，就必須和老師一起上好體育課，你們有信心嗎？”學(xué)生肯定會大聲說“有信心”，這時(shí)我就向?qū)W生介紹小學(xué)體育課常規(guī)，如課前“三要”：有事有病要請假;運(yùn)動服裝要穿好;到達(dá)場地要提前等。通過這節(jié)課使學(xué)生知道了體育課也是課，也是學(xué)習(xí)范圍的一項(xiàng)，和室外活動課不同。

二、利用信息技術(shù)下載歌曲創(chuàng)設(shè)情境

我們知道體育課多在室外上，節(jié)奏簡單，旋律平穩(wěn)，深受孩子們喜歡的歌曲可以在體育課的開始部分使用。體育課的開始部分在一節(jié)體育課中起著注意力的轉(zhuǎn)移和情緒的遷移的作用，能激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望并產(chǎn)生躍躍欲試參加身體練習(xí)的心理動機(jī)，課前我從電腦上下載了一首云南哈尼族民歌《其多列》，上課時(shí)播放，學(xué)生可以唱著歌，踏著音樂節(jié)拍，可以拍拍手、拍拍肩、拍拍腿，達(dá)到活動身體的目的。

三、合理適時(shí)地利用信息技術(shù)手段能夠幫助學(xué)生掌握技術(shù)動作

小學(xué)一年級的同學(xué)學(xué)習(xí)能力還不夠精細(xì)化，但是想象力比較豐富，模仿能力強(qiáng)，在接收信息和學(xué)習(xí)體育技能時(shí)主要依靠表象的直觀感受，這一心理特點(diǎn)決定了他們的學(xué)習(xí)比較粗略，無法達(dá)到精細(xì)化。另外，這一年齡段的孩子好奇心強(qiáng)，但是自控能力比較差，對新鮮事物存在極大的興趣，但是這種興趣來得突然，保持的時(shí)間卻不易持久，容易被其他事物所輕易影響。學(xué)習(xí)時(shí)注意力不容易集中，很難完全按照老師要求去學(xué)習(xí)。跳躍是小學(xué)體育課程中重要的學(xué)習(xí)部分，主要是發(fā)展學(xué)生全身協(xié)調(diào)用力的能力及下肢力量，對于低年級的同學(xué)來說，在進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)時(shí)，主要強(qiáng)調(diào)他們了解動作名稱，掌握正確的動作方法，雙腳同時(shí)起跳與落地，自然向前跳出就可以了。老師在一年級的課堂教學(xué)中，往往喜歡采用游戲、比賽教學(xué)法，有了競技性，孩子們愛比賽的天性激發(fā)他們的興趣是一方面，但是另一方面又會導(dǎo)致他們單純比遠(yuǎn)而忽視動作的規(guī)范性，形成錯(cuò)誤的技術(shù)動作。傳統(tǒng)的講解、示范法，在立定跳遠(yuǎn)的教學(xué)中有重要的作用，但是效果并不完美。在幫助學(xué)生建立技術(shù)動作完整概念時(shí)，利用多媒體，配合動畫演示，及聲音效果，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立更直觀的學(xué)習(xí)感受，當(dāng)然不是說要忽視教師的示范作用，可以讓教師示范，學(xué)生講解，充分發(fā)揮他們學(xué)習(xí)的主觀能動性。通過視頻或者動畫的快進(jìn)、慢放功能，可以充分地看到每一個(gè)技術(shù)動作的身體姿態(tài)，讓學(xué)生知道小小一個(gè)技術(shù)是由多少個(gè)復(fù)雜的環(huán)節(jié)構(gòu)成，不但讓學(xué)習(xí)更加精細(xì)化，還能培養(yǎng)他們的觀察能力。這樣的學(xué)習(xí)能充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)熱情，迫不及待地想自己去體驗(yàn)，配合老師的引導(dǎo)，對于掌握技術(shù)動作和對學(xué)生思維的培養(yǎng)有很大的幫助。

四、利用校訊通布置體育課外作業(yè)，架起課內(nèi)和課外、教師和家長之間的橋梁

小學(xué)一年級學(xué)生肌肉很單薄，骨骼彈性較好，心肺功能發(fā)育不完全。因此安排練習(xí)時(shí)避免力量練習(xí)和大運(yùn)動量的練習(xí)。如果在每課結(jié)束前布置課外作業(yè)，更好地實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)目標(biāo)而要求學(xué)生在課外主動探究的學(xué)習(xí)任務(wù)。比如在課堂上學(xué)習(xí)了廣播操《希望風(fēng)帆》預(yù)備節(jié)，可以利用校訊通把廣播操視頻網(wǎng)址或動作要領(lǐng)發(fā)送給家長，家長可以上網(wǎng)或者根據(jù)動作要領(lǐng)幫助學(xué)生掌握準(zhǔn)確的動作。再如，在周末或寒暑假可以利用校訊通建議家長帶領(lǐng)孩子參加體育運(yùn)動或推薦好的體育節(jié)目等。

巧妙利用信息技術(shù)，讓我的一年級體育課堂更加精彩！讓體育運(yùn)動成為一種習(xí)慣，成為學(xué)生生活的一部分！

參考文獻(xiàn)：

袁兆民.信息技術(shù)在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用價(jià)值[J].新課程（小學(xué)），2015.

編輯 杜元元