石婷婷

【摘 要】近年來，隨著社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展，經(jīng)濟(jì)形勢(shì)日臻良好，面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)格局，人才的戰(zhàn)略價(jià)值越發(fā)突出。幼兒教育作為整個(gè)教育工程的基礎(chǔ)，其重要性逐漸凸顯，并日漸成為高等教育熱門專業(yè)。在此過程中，幼兒舞蹈教育作為素質(zhì)教育的重要組成部分，在整個(gè)專業(yè)教學(xué)體系中占據(jù)重要地位，其發(fā)展至關(guān)重要。本文基于對(duì)幼兒舞蹈教育發(fā)展的概述，就歌舞表演在其中的作用進(jìn)行了探析。

【關(guān)鍵詞】幼兒舞蹈教育;歌舞表演;作用;發(fā)展

中圖分類號(hào)：G42文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1007-0125（2019）32-0190-01

現(xiàn)代社會(huì)文明視角下，歌唱與舞蹈作為人類接觸生活最自然的方式，運(yùn)載著豐富的精神情感，亦是孩子在學(xué)會(huì)語言之前最重要的表達(dá)和表現(xiàn)方式。因此，歌舞表演在幼兒舞蹈教育中的灌入，符合幼兒成長(zhǎng)個(gè)性，有利于他們身心健康發(fā)展。尤其對(duì)于幼兒舞蹈教育專業(yè)教學(xué)而言，歌舞表演更是發(fā)揮著多重功能作用，其相關(guān)方面的課題研究備受關(guān)注和熱議。

一、幼兒舞蹈教育發(fā)展概述

面對(duì)高速發(fā)展的社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)，建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)已然成為中華民族偉大復(fù)興的基礎(chǔ)工程，必須要將之?dāng)[放在優(yōu)先位置，不斷深化教育改革，辦好人民滿意的教育。幼兒教育作為我國(guó)教育工程的基本組成，隨著人們教育意識(shí)的覺醒與強(qiáng)化，承載著更多挑戰(zhàn)與要求。而高等教育作為人才培育主陣地，應(yīng)緊密關(guān)注社會(huì)發(fā)展需求，重視幼兒舞蹈教育發(fā)展，并結(jié)合實(shí)際情況，不斷優(yōu)化與完善。事實(shí)上，在國(guó)家系列政策導(dǎo)向下，加之高等院校不斷努力探尋，幼兒舞蹈教育專業(yè)教學(xué)實(shí)效顯著提升。但是客觀維度上講，受多重因素影響，其中仍舊存在不少問題，如內(nèi)容刻板、方法單一等，值得深度反思。歌舞表演獨(dú)特的藝術(shù)魅力，使之在幼兒舞蹈教育中的融入，成為了很多專業(yè)教學(xué)問題有效解決路徑，理應(yīng)值得重點(diǎn)關(guān)注。

二、幼兒舞蹈教育中歌舞表演的作用

素質(zhì)教育環(huán)境下，幼兒舞蹈教育作為幼兒教育專業(yè)體系的重要構(gòu)成，其本身對(duì)學(xué)生全面發(fā)展有著重要意義，并隨著歌舞表演的灌入得到了有效實(shí)現(xiàn)。作者基于上述分析，結(jié)合實(shí)際情況，著重從以下幾個(gè)方面闡述了幼兒舞蹈教育中舞蹈表演的作用，以引起師生的足夠重視。

（一）提升教學(xué)實(shí)效。21世紀(jì)，互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用重構(gòu)了人們的思維認(rèn)識(shí)，個(gè)性越發(fā)張揚(yáng)，強(qiáng)調(diào)自我自由發(fā)展。尤其是素質(zhì)教育改革背景下，現(xiàn)代教育的主體是學(xué)生，關(guān)注他們?nèi)?、健康發(fā)展，有著豐富的精神世界。歌舞表演在幼兒舞蹈教育中的灌入，進(jìn)一步活躍了課堂氣氛，其體裁、主題、表現(xiàn)形式等十分多樣，滿足了不同個(gè)性學(xué)生的發(fā)展需求，并有效釋放了他們的主觀能動(dòng)性，調(diào)動(dòng)了其學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，對(duì)提升幼兒舞蹈教育專業(yè)教學(xué)實(shí)效有著顯著作用。傳統(tǒng)應(yīng)試教育模式下，教師為中心，一味地追求理論知識(shí)灌輸，不利于學(xué)生自主思維釋放。歌舞表演特殊的理實(shí)一體化組成，為幼兒舞蹈教育專業(yè)教學(xué)創(chuàng)新發(fā)展提供了新的路徑和載體，值得大力推廣。

（二）陶冶情操品質(zhì)。長(zhǎng)期的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)表明，個(gè)性的養(yǎng)成并非是天生的，與后天培訓(xùn)教育有著莫大關(guān)聯(lián)，是一個(gè)循序漸進(jìn)的形成過程。在宏觀社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展格局下，人們的物質(zhì)生活水平得到了極大改善，對(duì)精神層面的需求及追求越來越高。歌舞表演作為一門整體藝術(shù)，承載著豐富的美學(xué)涵養(yǎng)，是人們贊揚(yáng)美好、追求審美的重要方式。歌舞表演在幼兒舞蹈教育專業(yè)教學(xué)中的開展實(shí)踐，營(yíng)造了一種輕松、愉悅的氛圍環(huán)境，通過歌唱感受音樂內(nèi)涵、通過舞蹈感受思想情感，有利于養(yǎng)成學(xué)生活潑、開朗、熱情、大方的性格，有利于養(yǎng)成其高尚的品質(zhì)情操。同時(shí)，部分歌舞表演藝術(shù)還承載著豐富的民族文化，真實(shí)記錄著前輩古人的生活實(shí)踐，有利于培養(yǎng)其熱愛祖國(guó)、熱愛民族的精神，繼而成為合格的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)者。

（三）鍛煉多重能力。知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人才的戰(zhàn)略價(jià)值越發(fā)突出，社會(huì)發(fā)展對(duì)其更多、更高要求。幼兒舞蹈教育中歌舞表演相關(guān)活動(dòng)的開展，屬于一種發(fā)展身心、完善人格的教育，能夠有效挖掘人的潛在能力。在幼兒舞蹈教育專業(yè)教學(xué)實(shí)踐中，如何有效引導(dǎo)學(xué)生注意力，提高他們的參與興趣，是教師必須要關(guān)注的工作重點(diǎn)。歌舞表演豐富的表現(xiàn)形式，加之其本身作為美的塑造過程，對(duì)調(diào)動(dòng)學(xué)生注意力有著重要意義。同時(shí)，歌舞表演對(duì)美的呈現(xiàn)，需要學(xué)生多重能力的協(xié)調(diào)作用，包括思維能力、合作能力、創(chuàng)造能力、表達(dá)能力等，其在幼兒舞蹈教育中的開展，為之多重能力鍛煉提供了有效平臺(tái)支持，因此對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面、健康發(fā)展有著顯著作用，滿足了素質(zhì)教育變革要求。另外，從某種維度上講，歌舞表演的意向是流動(dòng)的，在空間內(nèi)通過一定軌跡規(guī)律模擬生活形象，再現(xiàn)了無意識(shí)的生命動(dòng)態(tài)，喚起了學(xué)生對(duì)生命的思考與向往。

總而言之，幼兒舞蹈教育中歌舞表演的作用價(jià)值在發(fā)展智力、陶冶情操、鍛煉能力等方面發(fā)揮著不可替代的作用，值得重點(diǎn)關(guān)注。作者希望學(xué)術(shù)界大家持續(xù)關(guān)注此課題研究，結(jié)合實(shí)際情況，全方位解析幼兒舞蹈教育中歌舞表演的作用，并結(jié)合幼兒舞蹈教育專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀，針對(duì)性地提出更多有效踐行策略，最大限度地釋放其應(yīng)有價(jià)值，為全面發(fā)展人才作貢獻(xiàn)，繼而推動(dòng)我國(guó)幼兒教育事業(yè)的發(fā)展。

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