楊晶晶

摘 要：伴隨著新課改的深入推動，美術教育備受關注，積極地將現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新理念融入小學美術教學中符合時代發(fā)展的要求，對培養(yǎng)學生美術素養(yǎng)、提高繪畫能力起到幫助作用。但是當前，因為受到多年應試教育的影響，小學美術教學存在些許缺陷，如不及時處理與解決，則嚴重制約小學美術的創(chuàng)新發(fā)展，無法實現(xiàn)現(xiàn)代繪畫藝術理念的融合。故此，從理論角度出發(fā)，針對性地提出了部分建議，以此實現(xiàn)小學美術教學的創(chuàng)新性。

關鍵詞：小學美術;現(xiàn)代繪畫藝術;對策

在當前時代的不斷發(fā)展下，現(xiàn)代繪畫藝術正處于求新求異的背景之中，尤其是在人們生活水平不斷提高下，其文化心態(tài)也發(fā)生了重大變革，對于小學美術教育而言，在新時期如果仍舊采取傳統(tǒng)的教學方法無法滿足學生學習需求，而將現(xiàn)代繪畫藝術理念融入其中，打破墨守成規(guī)的局限，追求自由與局限，這樣才能進一步推動藝術思想的更替，才能在取其精華去其糟粕的背景下提高小學美術教學的可行性。

一、小學美術教育中融入現(xiàn)代繪畫藝術理念的可行性

無論從宏觀角度還是從微觀角度分析，均可以清楚地了解到小學美術教育與現(xiàn)代繪畫藝術之間存在著相互依存的關系。第一，兩者并不強調事物的客觀性和實在性，尤其是現(xiàn)代繪畫藝術，最為主要的特點便是不注重對物體進行形象描繪，作家在進行繪畫的時候，并沒有針對性地考慮到物體的真實性，所以在繪畫過程中，更多地體現(xiàn)在表現(xiàn)方法與繪畫技巧方面。在美術教學當中，傳統(tǒng)模式下教師往往過分強調真實性與客觀性，甚至還有部分美術教師要求學生要畫得真實一點、形象一點，然而在當前教育體制的不斷變革之下，素質教育理念深入貫徹，需要在教學內容以及教學方法上進行變革，在此背景下，現(xiàn)代繪畫藝術理念融入小學美術教育之中成為重要環(huán)節(jié)，與美術教育要求有著異曲同工之妙。第二，無論是小學美術教學還是現(xiàn)代繪畫藝術，并沒有對繪畫過分強調，從某一個角度分析，現(xiàn)代繪畫藝術主要是對傳統(tǒng)繪畫藝術的改進，在一定程度上打破了傳統(tǒng)繪畫藝術所存在的框架，所以現(xiàn)代繪畫藝術下的風格更趨向于自由。小學生因為年齡比較小，對繪畫缺乏認識與了解，所以在繪畫過程當中無法深入研究，所做的作品更加隨心所欲，甚至涂鴉式地將自己的情感進行表達，而這恰恰與現(xiàn)代繪畫藝術如出一轍。

二、現(xiàn)代繪畫藝術創(chuàng)新理念在小學美術教學中的應用對策

1.加強對現(xiàn)代繪畫藝術理念的應用

在小學美術教學當中應用現(xiàn)代繪畫藝術是當前最為主要的內容，也是提高小學美術教學可行性的關鍵所在，但是因為大多數(shù)美術教師缺乏對現(xiàn)代繪畫藝術的認識，所以無法將其應用其中，對此筆者認為，在新時期美術教師需要加強對現(xiàn)代繪畫藝術理念的認識，要從現(xiàn)實出發(fā)，分析其優(yōu)勢與缺陷，并遵循以人為本的理念，針對性地融入小學美術教學當中。其中美術教師要從網(wǎng)絡中查找與現(xiàn)代繪畫藝術理念相關的內容，包括理論性知識與名家名作，這樣可以從本質上挖掘現(xiàn)代繪畫藝術理念的創(chuàng)新點，并且在課堂當中要結合教材，依據(jù)學生學習的實際情況，針對性地將現(xiàn)代繪畫藝術理念融入其中。

2.實現(xiàn)課堂教學設計的創(chuàng)新性

要想真正將現(xiàn)代繪畫藝術理念融入小學美術教學當中，那么則需要從課堂教學入手，要將理論內容落實到實踐工作之上。第一，要明確學生的主體地位，給予學生一定的發(fā)展空間，針對性地為學生創(chuàng)設良好的繪畫環(huán)境，在繪畫當中讓學生發(fā)揮自己的主觀能動性，培養(yǎng)自己的繪畫能力。第二，要采取情景教學，這是現(xiàn)代繪畫藝術理念融入的重要舉措之一，美術教師需要在了解現(xiàn)代繪畫藝術理念的同時為學生創(chuàng)設教學情景，創(chuàng)造具有趣味性與多樣性的教學環(huán)境，不斷提高學生的學習興趣，吸引小學生的注意力。第三，實現(xiàn)美術教育的豐富性，在當前的發(fā)展背景下，只有實現(xiàn)美術教育的豐富性才能打破傳統(tǒng)的局限，將現(xiàn)代繪畫藝術理念融入其中，在課堂教學當中，教師不僅要講解教材方面的內容，還要從學生的實際情況入手，可以通過多媒體展示具有代表性的繪畫作品，讓學生對現(xiàn)代繪畫有所認識了解，并能夠在日后的繪畫當中體現(xiàn)出創(chuàng)新性，提高自己的繪畫水平。

3.提高小學美術教師的個人修養(yǎng)

眾所周知，小學生的年齡比較小，在學習當中會對教師進行模仿，教師是學生的啟蒙老師，所以教師的素質與修養(yǎng)對小學生有所影響，將現(xiàn)代繪畫藝術理念融入過程當中，美術教師需要提高自己的個人修養(yǎng)與專業(yè)能力，要更好地領悟美術教育的現(xiàn)實意義。比如因為現(xiàn)代繪畫藝術大師在日常生活中因為所面臨的事情比較多，閱歷有所增長，所以繪畫風格并不一致，處于變化階段，對此小學美術教師在教學當中要利用相同的理論方法，讓學生對繪畫家的創(chuàng)作風格加以分析，然后起到啟發(fā)的作用，創(chuàng)造新的靈感，形成獨特的繪畫風格。

總而言之，當前在新課改的不斷深入推動下，小學美術教學需要一改傳統(tǒng)的缺陷與不足，將現(xiàn)代繪畫藝術理念融入其中，此外還要分析其中所存在的缺陷，從學生入手，不斷改進與完善，這樣一來才能提高小學美術教學的有效性。

參考文獻：

[1]佟子孝.新課標背景下小學美術繪畫教學分析[J].大眾文藝，2017（7）：245.

[2]王玉鳳.示范教學法在小學美術課堂教學中的作用[J].基礎教育研究，2017（10）：75-76.

編輯 謝尾合