聶森

[摘? ? ? ? ? ?要]? 新時(shí)代背景下以“立德樹人”為主要目標(biāo)的高校思政課實(shí)踐教學(xué)路徑應(yīng)運(yùn)用“+-”法將歷史現(xiàn)代資源、校內(nèi)校外資源、線上線下資源緊密聯(lián)系起來，實(shí)現(xiàn)資源多方整合。同時(shí)想辦法減去不必要的環(huán)節(jié)和要素，讓學(xué)生和教學(xué)目標(biāo)直接聯(lián)通起來，讓高校思政課實(shí)踐教學(xué)干出實(shí)效、干出特色、干出自信。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高校思政理論課實(shí)踐教學(xué)新時(shí)代;立德樹人;“+-”法

[中圖分類號(hào)]? G641? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? 2096-0603（2019）28-0030-02

習(xí)近平指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程……要堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一，用科學(xué)理論培養(yǎng)人，重視思政課的實(shí)踐性，把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來，教育引導(dǎo)學(xué)生立鴻鵠志，做奮斗者?！盵1] 作為一線思政課教師，必須努力將總書記囑托落到實(shí)處。根據(jù)本課題研究對(duì)象，本文重點(diǎn)探討新時(shí)代背景下以“立德樹人”為根本任務(wù)的高校思政課實(shí)踐教學(xué)如何實(shí)施的問題。

一、正確理解高校思政課實(shí)踐教學(xué)的政治站位

在新時(shí)代背景下“要堅(jiān)持馬克思主義指導(dǎo)地位，貫徹新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，堅(jiān)持教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會(huì)主義制度服務(wù)、為改革開放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！盵2]

當(dāng)下，思政課實(shí)踐教學(xué)必須牢牢抓住“立德樹人”的根本任務(wù)，圍繞“努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的教學(xué)目標(biāo)下功夫，緊緊貼合學(xué)校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，用心、用情、用功把思政課實(shí)踐教學(xué)做好，讓學(xué)生對(duì)中國歷史充滿感情，對(duì)中國當(dāng)下充滿熱情，對(duì)中國未來充滿深情，立志自覺投入中華民族偉大復(fù)興的宏偉潮流中，在服務(wù)中國特色社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的過程中也實(shí)現(xiàn)個(gè)人的理想抱負(fù)。

二、正確設(shè)置高校思政課實(shí)踐教學(xué)的機(jī)構(gòu)組織

組織具有極大的力量。思政教學(xué)工作都要依托于組織去實(shí)現(xiàn)、落地見效。在新時(shí)代背景下，需動(dòng)員學(xué)校分管學(xué)生思想政治工作的校領(lǐng)導(dǎo)、組織部、學(xué)生處、團(tuán)委、社科部、院系黨支部、團(tuán)支部、輔導(dǎo)員、學(xué)生班委等所有涉及學(xué)生思想政治培養(yǎng)工作的組織機(jī)構(gòu)和部門一起，努力構(gòu)建一個(gè)系統(tǒng)完備、科學(xué)規(guī)范、運(yùn)行有效的組織機(jī)構(gòu)，可以說勢(shì)在必行。

首先，這個(gè)機(jī)構(gòu)的結(jié)構(gòu)可以從縱向橫向兩方面度量。從縱向看，這個(gè)組織的最高領(lǐng)導(dǎo)是分管學(xué)生思想政治工作的校領(lǐng)導(dǎo)，然后是相關(guān)學(xué)校二級(jí)部門，然后是和學(xué)生直接接觸的單位部門。從橫向看，以分管學(xué)生思想政治工作的校領(lǐng)導(dǎo)為圓心，各個(gè)部門各司其職、互聯(lián)互動(dòng)、相互協(xié)調(diào)、形成合力，構(gòu)成一個(gè)思政課實(shí)踐教學(xué)的統(tǒng)一體。

其次，這個(gè)機(jī)構(gòu)的功能可以通過圍繞“立德樹人”的根本任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)，根據(jù)自己部門特點(diǎn)從不同側(cè)面入手、針對(duì)不同學(xué)生群體推出不同思政課實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)，這樣更有針對(duì)性和效果。比如學(xué)生處可以組織各種活動(dòng)，讓學(xué)生“明大德、守公德、嚴(yán)私德”，要“在厚植愛國主義情懷和加強(qiáng)品德修養(yǎng)上下功夫，讓學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)修好品德，扎扎實(shí)實(shí)踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”[3]。最后，嚴(yán)守私德，要注意約束自己行為、潔身自好、坦坦蕩蕩，搞好和各方面的關(guān)系。

再比如社科部，圍繞“立德樹人”這個(gè)根本任務(wù)，通過思政課實(shí)踐教學(xué)認(rèn)真研究“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個(gè)根本問題，帶領(lǐng)學(xué)生關(guān)注時(shí)代、關(guān)注社會(huì)，汲取養(yǎng)分、豐富思想?！芭o學(xué)生深刻的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的理想信念、學(xué)會(huì)正確的思維方法”[4]。

最后，這個(gè)機(jī)構(gòu)要想有效運(yùn)行，要強(qiáng)烈依靠分管學(xué)生思想政治工作的校領(lǐng)導(dǎo)。如果分管領(lǐng)導(dǎo)不在意這個(gè)方面，那整體效果就會(huì)大打折扣。習(xí)近平指出，“思想政治工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的生命線，學(xué)校黨組織都必須緊緊抓在手上，絕對(duì)馬虎不得”[5]。

三、正確開展高校思政課實(shí)踐教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)

“知之非艱，行之維艱，功夫全在行上?！盵6]檢驗(yàn)高校思政課實(shí)踐教學(xué)的效果，教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)到，根本任務(wù)是否落實(shí)，全看落在實(shí)處的實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行得如何。實(shí)踐教學(xué)進(jìn)行得好、進(jìn)行得順利，必然是研究了學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和接受特點(diǎn)，發(fā)揮了學(xué)生主體性作用。必然是充分引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、思考問題，必然是在不斷啟發(fā)中讓學(xué)生水到渠成得出結(jié)論[7]?！巴苿?dòng)學(xué)校思想政治工作創(chuàng)新發(fā)展，更好地培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。”[8]

首先，總的理念是“+-”法。加法，就是讓歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合、校內(nèi)校外結(jié)合、線上線下結(jié)合，就是要結(jié)合本地發(fā)展實(shí)際，讓學(xué)生不僅接觸了解過去，也參與到現(xiàn)在，服務(wù)于未來。實(shí)踐教學(xué)既要有歷史眼光，也要有未來眼光，既要著眼于當(dāng)下，又要跳出當(dāng)下。減法，就是減去不必要的過程和環(huán)節(jié)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生和實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)的一線連通。“+”“-”合起來就是一個(gè)“干”字，也就是實(shí)踐教學(xué)效果是干出來的，只有加油干、努力干，才能真正把實(shí)踐教學(xué)效果體現(xiàn)出來，最終目標(biāo)是希望通過各個(gè)學(xué)校的共同努力，實(shí)現(xiàn)打通各個(gè)學(xué)校界限，實(shí)現(xiàn)各個(gè)學(xué)校優(yōu)勢(shì)資源充分發(fā)展的實(shí)踐教學(xué)大平臺(tái)。

歷史和現(xiàn)實(shí)結(jié)合，主要指的是教學(xué)資源方面，要將傳統(tǒng)歷史時(shí)期、革命歷史時(shí)期、現(xiàn)代建設(shè)時(shí)期完美結(jié)合，打通教學(xué)資源的歷史脈絡(luò)。校內(nèi)校外結(jié)合，主要指三個(gè)方面結(jié)合：一是各個(gè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)工作之間的結(jié)合，二是各個(gè)學(xué)校實(shí)踐教學(xué)資源的結(jié)合，三是校內(nèi)資源和社會(huì)資源的結(jié)合。減法就是要借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)比如“到夢(mèng)空間第二課堂”網(wǎng)上平臺(tái)、各個(gè)新聞媒介、公眾號(hào)等多種多媒體手段，讓學(xué)生和實(shí)踐教學(xué)中間沒有不必要的過程和環(huán)節(jié)。

其次，在培養(yǎng)計(jì)劃上，根據(jù)“立德樹人”的根本任務(wù)和“努力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)該根據(jù)縱橫兩個(gè)方向安排實(shí)踐教學(xué)。在縱向上根據(jù)不同專業(yè)、不同年級(jí)、不同興趣，在橫向上根據(jù)各個(gè)部門不同屬性、各個(gè)學(xué)校不同特色統(tǒng)籌安排學(xué)生思政課實(shí)踐教學(xué)，循序漸進(jìn)地推進(jìn)。

在年級(jí)方面，可以根據(jù)不同年級(jí)進(jìn)行不同方面的實(shí)踐教學(xué)，讓不同學(xué)生有不同選擇。如，有的學(xué)生可以選擇大一的體驗(yàn)型實(shí)踐，也可以選擇大二的參與型實(shí)踐，也可以選擇大三的研究型實(shí)踐。體驗(yàn)型實(shí)踐主要是指參觀體驗(yàn)類型，形式簡(jiǎn)單直觀。參與型實(shí)踐主要是指參與調(diào)研類實(shí)踐，可以是校內(nèi)實(shí)踐也可以是校外實(shí)踐，要求學(xué)生有一定的動(dòng)手組織能力。研究型實(shí)踐主要是指在教師統(tǒng)一指導(dǎo)下，對(duì)某一問題進(jìn)行具體研究，一般這樣的研究要么是涉及當(dāng)年學(xué)校很多學(xué)生，要么就是涉及連續(xù)多年的專一性問題研究，要么就是老師帶學(xué)生在社會(huì)上調(diào)查研究，要求具有較高的動(dòng)腦研究能力。在興趣方面，一方面可以依托各類學(xué)生社團(tuán)，根據(jù)根本任務(wù)和教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)內(nèi)容，寓教于樂，通過親自設(shè)計(jì)活動(dòng)、親自組織活動(dòng)的一系列流程，在汗水中體會(huì)勞動(dòng)的快樂，感受付出回報(bào)的快樂，進(jìn)而提升思想道德素質(zhì)和各方面能力;另一方面，可以依托學(xué)校內(nèi)教學(xué)單位，組織各種比賽，甚至是校際聯(lián)盟比賽，充分發(fā)掘?qū)W生能力，充分培養(yǎng)學(xué)生榮譽(yù)感，充分培養(yǎng)學(xué)生自信心。在各種活動(dòng)中，要充分相信學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，大膽采用學(xué)生創(chuàng)意，讓學(xué)生真正體會(huì)到參與的樂趣。

再次，學(xué)校及學(xué)校之間可以更高程度參與到思政課實(shí)踐教學(xué)中，培養(yǎng)具有良好素質(zhì)專業(yè)的教師團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)新的“導(dǎo)師制”制度、創(chuàng)立學(xué)生實(shí)踐教學(xué)成果轉(zhuǎn)化基金、鼓勵(lì)學(xué)生積極申報(bào)各級(jí)創(chuàng)新課題、鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)立多樣化創(chuàng)新的實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)。通過一系列手段促進(jìn)思政課實(shí)踐教學(xué)更加創(chuàng)新、更有回報(bào)，更具價(jià)值。

最后，對(duì)每學(xué)期有意義有創(chuàng)新產(chǎn)生重大價(jià)值的思政實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行大力表彰，對(duì)那些對(duì)學(xué)校發(fā)展具有重要價(jià)值的重要實(shí)踐成果可以通過考慮購買成果的方式鼓勵(lì)更多學(xué)生參與其中?？傊?，“思想政治工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學(xué)生成為德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的人才?！盵9]只要學(xué)校、教師、學(xué)生都能調(diào)動(dòng)起來，抓住“立德樹人”的根本任務(wù)不放手，不斷創(chuàng)新工作效果，就會(huì)為培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人貢獻(xiàn)更多的智慧和力量。

參考文獻(xiàn)：

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[3]本報(bào)評(píng)論員.堅(jiān)持把立德樹人作為根本任務(wù)：六論學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記全國教育大會(huì)重要講話精神[N].光明日?qǐng)?bào)，2018-09-18.

[5]習(xí)近平.堅(jiān)持中國特色社會(huì)主義教育發(fā)展道路培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人[N].人民日?qǐng)?bào)，2018-09-11.

[6][宋]黎靖德.朱子語類[M].王星賢，注解.北京：中華書局，1986.

[8]趙婀娜.“面對(duì)面”才能“心貼心”[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-04-17.

[9]習(xí)近平.把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].光明日?qǐng)?bào)，2016-12-09.

◎編輯 陳鮮艷