沈劍祥

[摘? ? ? ? ? ?要]? 隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，我國的動畫事業(yè)也隨之出現(xiàn)了突飛猛進的發(fā)展，動畫行業(yè)對人才的要求也越來越高，這也給中職院校動畫專業(yè)教學帶去了新的挑戰(zhàn)。因為受到傳統(tǒng)教育教學理念的影響，很多中職動畫專業(yè)教師在進行基礎(chǔ)繪畫教學的時候，采用的依舊是照本宣科的填鴨教學法，學生只能被動地接受和學習知識，教學中存在理論和實踐脫節(jié)等問題，對學生的繪畫能力提升造成了極大阻礙。要想有效轉(zhuǎn)變這種情況，提升自身的課堂教學質(zhì)量，中職教師必須充分認識到混合式教學模式的重要作用，并合理利用這種模式展開知識教學，從而使自身的教學效率得到有效提升。鑒于這種情況，首先簡單闡述混合式教學模式的概念，然后對當前中職院校動畫教學存在的問題進行簡單分析，最后提出幾點混合式教學模式在中職動畫專業(yè)基礎(chǔ)繪畫教學實踐的建議。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 混合式教學模式;動畫專業(yè);基礎(chǔ)繪畫;教學實踐

[中圖分類號]? G712? ? ? ? ? ? ? ?[文獻標志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）28-0280-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的快速發(fā)展，大量的信息化技術(shù)手段被廣泛地應(yīng)用到教育教學行業(yè)中去，在推動了教學事業(yè)改革的同時，使教師的教學理念與教學方法都隨之出現(xiàn)了比較大的轉(zhuǎn)變。動畫作為一門結(jié)合藝術(shù)與技術(shù)特征的綜合性學科，其教學工作也受到了越來越多人的重視。但是因為種種外界因素的影響，現(xiàn)在中職動畫教學更是出現(xiàn)了種種問題，對學生的能力提升以及我國動畫事業(yè)的發(fā)展都造成了極大的消極影響。要想有效轉(zhuǎn)變這種情況，我國中職院校動畫專業(yè)的教師必須轉(zhuǎn)變自身的教育教學觀念，通過混合式教學模式展開知識教學，這樣才可以培養(yǎng)出綜合素質(zhì)優(yōu)秀的動畫人才，為我國動畫事業(yè)的發(fā)展起到更大的推動作用。所以，本文淺談混合式教學模式在動畫專業(yè)基礎(chǔ)繪畫教學的實踐探究有著重要的現(xiàn)實意義。

一、混合式教學模式概述

和傳統(tǒng)的教育教學模式不同，混合式教學模式的主要目標就是讓學生對知識有一個更為深入的理解和認識，主張將先進的數(shù)據(jù)技術(shù)與相應(yīng)的優(yōu)勢資源充分融合在一起展開知識教學，更為重視學生的主體地位，從而將學生的主觀能動性充分調(diào)動起來，讓他們的學習效率與學習質(zhì)量得到有效提高，這種教學方法相對來講更為科學。應(yīng)用這種方法進行知識教學可以徹底打破傳統(tǒng)教學理念對中職動畫教學的藩籬，給學生提供更多的知識獲取渠道，學生完全可以根據(jù)自己的興趣以及實際需要展開知識學習，從而使自身的學習效果得到有效增強。同時，應(yīng)用混合式教學模式進行中職動畫教學還可以為學科間的融合起到更大的推動作用，并且對教師的教育教學觀念作出有效更新，這樣他們在進行知識教學過程中，才會將理論和實踐充分結(jié)合在一起，培養(yǎng)出更多綜合素質(zhì)優(yōu)秀的專業(yè)動畫人才，使學生的知識素養(yǎng)和專業(yè)能力都得到有效提高。

二、中職院校繪畫教學存在的問題分析

（一）人才培養(yǎng)觀念存在問題

動畫的內(nèi)涵和傳統(tǒng)意義的動畫片有一定的區(qū)別，其屬于一種綜合性極強的藝術(shù)學科，這門藝術(shù)學科將繪畫、文學、音樂、攝影、數(shù)字技術(shù)等知識融合在一起，絕對不是單獨用某個學科就能代表的。然而，現(xiàn)在我國很多中職院校在設(shè)置這門學科的時候，卻并沒有認識到這種情況，教師在展開課程設(shè)計的時候，也沒有對課程的過渡情況進行充分考慮以及綜合分析，造成了課程設(shè)計偏差的出現(xiàn)，各個學科之間的知識聯(lián)系也并不緊密，對課程教學工作的順利進行造成了極大的消極影響。除此之外，還有一部分負責基礎(chǔ)繪畫教學的中職動畫專業(yè)教師受傳統(tǒng)教學理念的影響嚴重，在課程規(guī)劃以及教學的時候依舊以自身為主體，并沒有考慮到學生的整體層次等實際情況，學生只能被動地接受和學習教師講解的知識，這種情況對他們的學習興趣以及學習欲望都造成了極大的打擊。

（二）理論和實踐脫節(jié)嚴重

隨著時代的發(fā)展和社會的進步，動畫行業(yè)的人才標準也隨之發(fā)生了比較大的改變。在這個新時代，一名優(yōu)秀的動畫專業(yè)人才除了要有優(yōu)秀的理論知識素養(yǎng)以外，還應(yīng)該擁有過硬的專業(yè)實踐能力，動畫專業(yè)屬于一門融合了技術(shù)與藝術(shù)的綜合性學科。所以，中職動畫專業(yè)教師在知識教學的過程中，必須做好理論和實踐的充分融合。然而，通過對實際情況進行分析卻可以看出，目前我國大部分中職院校動畫專業(yè)的教師在進行基礎(chǔ)繪畫教學的時候，因為受到傳統(tǒng)人才培養(yǎng)理念的影響嚴重，都將自身的教學重心放在了理論知識教學上，導(dǎo)致理論和實踐的嚴重脫節(jié)，造成一些學生空有一肚子理論知識，卻根本不知道怎樣展開實踐，也沒有辦法將自身學習到的理論知識充分利用起來解決實際問題，這種情況也對他們未來的成長發(fā)展造成了比較大的消極影響。

（三）課程之間的關(guān)聯(lián)性較差

目前我國中職動畫專業(yè)基礎(chǔ)繪畫教學存在的另一個嚴重問題就是課程之間的關(guān)聯(lián)性較差，這也是中職動畫教師急需解決的關(guān)鍵問題。特別是在進行基礎(chǔ)知識教學的時候，很多教師會出現(xiàn)在兩節(jié)相鄰課程中所安排的教學內(nèi)容沒有一絲聯(lián)系的情況，根本沒有相應(yīng)的過渡，這也就造成了學生根本沒有辦法有效轉(zhuǎn)變自身的思維方式，對知識也沒有充分的理解和認識，只是簡單地將其記憶了下來，完全可以說就是知其然不知其所以然。同時，現(xiàn)在很多中職院校在進行課程安排的時候，會將有明顯聯(lián)系存在的理論和實踐課程分別安排在不同時期，造成很多學生在進行后續(xù)學習的時候，根本沒有辦法和之前的知識結(jié)合，對他們的綜合能力提升造成了極大的消極影響。而導(dǎo)致上述情況出現(xiàn)的最主要原因就是，中職院校在進行動畫課程教學設(shè)置的時候，并沒有考慮到學生實際的接受和學習能力，也沒有充分考慮到課程知識之間的聯(lián)系，最終對學生的學習效果造成了比較大的消極影響。