熊 堅(jiān)

（?？诮?jīng)濟(jì)學(xué)院體育學(xué)院，海南?？?571127）

1 引言

隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對(duì)體育的要求也在不斷提高，體育教育也在不斷進(jìn)行改革和創(chuàng)新，高校排球教學(xué)也一樣，傳統(tǒng)的排球教學(xué)方法已經(jīng)無法適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的需求和排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的排球教學(xué)理念，以學(xué)生為本、以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)為本開展教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育的意識(shí)，通過排球運(yùn)動(dòng)來促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的提升。但是，目前排球俱樂部采用的教學(xué)方法仍然比較傳統(tǒng)，學(xué)生對(duì)排球課程失去了興趣，這不僅影響了排球課程的教學(xué)質(zhì)量，更加阻礙了排球教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。近年來，很多高校實(shí)行俱樂部模式教學(xué)，在排球教學(xué)俱樂部進(jìn)行分層教學(xué)可以提高學(xué)習(xí)效率，因此，本文通過闡述分層教學(xué)模式在排球俱樂部排球教學(xué)中的開展進(jìn)行研究，重燃學(xué)生對(duì)排球的興趣，通過分層教學(xué)和因材施教來進(jìn)一步推廣排球運(yùn)動(dòng)的發(fā)展。

2 分層教學(xué)法在俱樂部排球教學(xué)中的應(yīng)用

2.1 俱樂部分層教學(xué)模式闡釋

教學(xué)型俱樂部的活動(dòng)學(xué)習(xí)方式一般分為兩種：一種是圍繞課程教學(xué)計(jì)劃的套餐式學(xué)習(xí)：由教師根據(jù)學(xué)院體育教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃所組織的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過自愿選擇或必選參與對(duì)象為俱樂部成為“會(huì)員”。第二種是菜單式的學(xué)習(xí)：由排球教師根據(jù)俱樂部學(xué)生會(huì)員的不同要求有針對(duì)性地安排訓(xùn)練、專題講座、競(jìng)賽等形式的個(gè)性化學(xué)習(xí)，教學(xué)模式循序漸進(jìn)具有菜單式特征。教師在俱樂部?jī)?nèi)部將學(xué)生按標(biāo)準(zhǔn)劃分層次，不同層次進(jìn)行不同的排球課程教學(xué)，高校俱樂部排球教學(xué)主要以學(xué)校的辦學(xué)理念進(jìn)行教學(xué)，學(xué)生上排球課的時(shí)間相對(duì)比較固定，高校俱樂部排球教學(xué)并不是為了發(fā)展學(xué)生的個(gè)人興趣，而是為了完成排球教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)目標(biāo)。排球教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層的時(shí)候，往往根據(jù)個(gè)體的差異進(jìn)行分層，不同層次的學(xué)生設(shè)定不同的排球教學(xué)目標(biāo)，制定不同的排球教學(xué)計(jì)劃，對(duì)不同層次的學(xué)生采取不同的教學(xué)方式和不同的排球教學(xué)內(nèi)容，對(duì)于排球能力較高的學(xué)生重在提高他們的排球技能，對(duì)于排球能力較低的學(xué)生重在講解排球知識(shí)，在分層教學(xué)的過程中，教師重視學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，尊重每一位學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人，感受到排球帶來的樂趣，在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，提高排球教學(xué)質(zhì)量。

2.2 不同教學(xué)目標(biāo)的科學(xué)分層

體育教師可以根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的接受能力以及學(xué)生身體的協(xié)調(diào)度等維度在俱樂部模式的教學(xué)過程對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效分層。例如排球教師在教授學(xué)生排球正面雙手下手墊球的基本功學(xué)習(xí)時(shí)候，可以針對(duì)學(xué)生以往墊球?qū)W習(xí)過程、水平和整體素質(zhì)能力進(jìn)行分層次教學(xué)，對(duì)于墊球基本功較差、接受新技術(shù)知識(shí)能力較差的學(xué)生可以讓其在原地進(jìn)行練習(xí)墊球，有助于墊球部位的準(zhǔn)確性，力爭(zhēng)每次都可以準(zhǔn)確的使用手腕十厘米的區(qū)域，可以采用練習(xí)者離墻4-5米，下蹲，雙手持球拋向墻面，當(dāng)球觸擊墻面反彈回來，迅速將球再次墊擊，如此反復(fù)進(jìn)行練習(xí)。對(duì)于排球正面雙手下手墊球有過前期基礎(chǔ)的學(xué)生以兩人為一組進(jìn)行分組練習(xí)，可以采用兩人一組，一人持球固定在小腹前高度，另一人從準(zhǔn)備姿勢(shì)開始，做墊擊動(dòng)作，但不將球擊出，只體會(huì)擊球動(dòng)作。擊球手型和觸球部位要正確，注意全身協(xié)調(diào)用力。對(duì)于墊球技術(shù)熟練的一些學(xué)生可以讓他們兩人一組，一拋一墊。球要拋準(zhǔn)，盡量固定拋球的高度、速度及落點(diǎn)，墊球人用原地正面墊球的動(dòng)作將球墊回。當(dāng)初步學(xué)會(huì)墊球動(dòng)作后，再逐漸加大難度，適當(dāng)將球拋在練習(xí)人的前后、左右，要求練習(xí)者移動(dòng)后仍作正面墊球，并且讓他們?cè)趬|球的過程中盡可能地規(guī)范自己的動(dòng)作，協(xié)調(diào)自己的身體；而對(duì)于墊球技術(shù)已經(jīng)很好的學(xué)生可以讓他們通過遠(yuǎn)距離傳球來練習(xí)墊球，或者組織這部分學(xué)生進(jìn)行墊球比賽，通過對(duì)抗來練習(xí)墊球技術(shù)。總之，教師一定要針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行科學(xué)的分層，只有將同一水平的學(xué)生編入同一個(gè)層次，才能讓學(xué)生更好地掌握排球技能。

2.3 多種排球教學(xué)方法同分層教學(xué)模式相結(jié)合

俱樂部排球教師在以往的排球教學(xué)中采用的教學(xué)方法比較傳統(tǒng)，主要以排球知識(shí)講解和排球技能演示為主，這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法存在較多弊端，學(xué)生對(duì)排球的興趣較低，在這種情況下，無論教師采用何種教學(xué)方法都不可能提高學(xué)生的排球能力，也不可能提升排球教學(xué)質(zhì)量。俱樂部排球教師要想改變這種現(xiàn)狀，就要立足根本，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)排球的興趣，讓學(xué)生真正做排球課堂的主人。在較高層次學(xué)生的教學(xué)中，教師只是作為輔導(dǎo)者指導(dǎo)和糾正學(xué)生錯(cuò)誤的動(dòng)作，這樣才能讓學(xué)生積極投入到排球課堂中，主動(dòng)練習(xí)排球技術(shù)，從而不斷提升和規(guī)范排球動(dòng)作，提高身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力。而對(duì)于低層次的學(xué)生而言，教師主要是運(yùn)用發(fā)現(xiàn)的眼光去看待學(xué)生，分析學(xué)生在學(xué)習(xí)排球運(yùn)動(dòng)過程中存在的問題，并找出癥結(jié)所在，對(duì)癥下藥，激發(fā)學(xué)生的興趣，這種分析、強(qiáng)化的教學(xué)方式能夠給予低層次學(xué)生信心，讓他們通過反復(fù)練習(xí)來提高自己的排球技術(shù)。

2.4 排球俱樂部的分層教學(xué)模式需要注意學(xué)生情感投入

采用分層教學(xué)法對(duì)學(xué)生展開排球教學(xué)，這對(duì)排球教師的要求非常高，要求教師在每一堂排球教學(xué)課上都要精神飽滿，照顧到每一位學(xué)生的情緒和特點(diǎn)，觀察到每一位學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，這對(duì)于精力有限的排球教師而言難度非常大。因此，排球教師應(yīng)該根據(jù)班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況，把高層次學(xué)生納入到分層教學(xué)模式中，讓高層次學(xué)生去指導(dǎo)低層次學(xué)生的排球動(dòng)作，這不僅可以滿足高層次學(xué)生的虛榮心，讓他們體驗(yàn)到成功的快感，同時(shí)還能通過不斷的交流、溝通和碰撞，讓高層次和低層次學(xué)生不斷交流排球經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)不同層次的學(xué)生共同成長(zhǎng)。再例如，排球教師可以充分利用多媒體技術(shù)來充實(shí)分層教學(xué)模式，在有限的精力下，教師可以讓全體學(xué)生觀看同樣的排球運(yùn)動(dòng)員傳球視頻，讓高層次的學(xué)生主要學(xué)習(xí)傳球技能，同自己的傳統(tǒng)技能相對(duì)比，不斷提高自己的傳球技術(shù)；讓中層次的學(xué)生觀看傳球視頻之后，結(jié)合自己的感受說出自己的想法，從而不斷創(chuàng)新中層次學(xué)生對(duì)傳球的理解；讓低層次的學(xué)生重點(diǎn)觀看傳球的過程，同時(shí)排球教師也可以給學(xué)生示范傳球技能，讓低層次學(xué)生掌握排球的傳球技巧。

2.5 嚴(yán)格課堂紀(jì)律減少運(yùn)動(dòng)損傷

分層教學(xué)法要求體育教師在根據(jù)不同教學(xué)內(nèi)容對(duì)相應(yīng)的學(xué)生進(jìn)行分組，然后對(duì)不同分組學(xué)生采取不同的教學(xué)方式和內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，在這個(gè)過程中，排球教師難免會(huì)出現(xiàn)注意力分散，對(duì)部分組學(xué)生忽視，這就使得分層教學(xué)模式容易使學(xué)生部分組別產(chǎn)生無法監(jiān)管到位的情況。因此，為了避免出現(xiàn)類似情況，排球教師一定要在每節(jié)排球課之前設(shè)計(jì)好排球教學(xué)內(nèi)容和方式，并且要充分了解每一位學(xué)生的個(gè)性特征，事先對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，在排球課堂上嚴(yán)格紀(jì)律，對(duì)每個(gè)層次的學(xué)生做出相應(yīng)的指導(dǎo)，并且要最大限度地避免學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤的排球動(dòng)作，讓學(xué)生出現(xiàn)運(yùn)動(dòng)損傷等。只有這樣，才能真正通過分層教學(xué)模式來正確引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行排球練習(xí)，讓學(xué)生通過排球運(yùn)動(dòng)獲得真正的快樂和成長(zhǎng)。

3 高校排球教學(xué)俱樂部分層教學(xué)的實(shí)施要素

3.1 以學(xué)生為中心，滿足學(xué)生需求

俱樂部排球分層教學(xué)過程中，教師要以學(xué)生為中心，尊重每一位學(xué)生，針對(duì)不同層次學(xué)生，甚至針對(duì)每一位學(xué)生都要采用不同的教學(xué)計(jì)劃、內(nèi)容和方法，組織不同形式的排球教學(xué)。俱樂部中學(xué)習(xí)排球的學(xué)生來自不同的專業(yè)，教師可以把排球課程同學(xué)生的專業(yè)和興趣結(jié)合起來，制定個(gè)性化的排球教學(xué)方案，這樣既可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)排球的樂趣，還能真正提高俱樂部排球教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

3.2 尊重學(xué)生個(gè)體，兼顧學(xué)生個(gè)體差異

以學(xué)生為本的原則應(yīng)該貫穿于分層教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，都有其差異性，排球教師應(yīng)該尊重學(xué)生的這種差異，不僅不能把學(xué)生放在同一水平，而且還得主動(dòng)考慮到學(xué)生的差異，讓學(xué)生按照自己的個(gè)性特點(diǎn)在排球課堂上盡情的發(fā)揮，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。采用分層次教學(xué)不僅可以針對(duì)學(xué)生的排球運(yùn)動(dòng)能力、身體素質(zhì)采取因材施教，還能根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異來調(diào)解教學(xué)內(nèi)容，這樣可以保證每個(gè)層次的學(xué)生排球知識(shí)和技能都能取得進(jìn)步，促進(jìn)每一位學(xué)生的全面發(fā)展。

3.3 排球教師要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)

俱樂部分層教學(xué)模式對(duì)排球教師的要求比較高，排球教師不僅需要扎實(shí)的排球基礎(chǔ)知識(shí)和過硬的排球技能，還需要心理學(xué)、教育學(xué)方面的知識(shí)，同時(shí)還需要有洞察能力、分析能力，要能及時(shí)地、準(zhǔn)確地掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度，并且科學(xué)地調(diào)整教學(xué)方案，合理地利用俱樂部的資源，提高排球教學(xué)效率，同時(shí)排球教師通過不斷的反思和調(diào)整教學(xué)方案，也能促進(jìn)排球教師綜合素質(zhì)的提升。

4 結(jié)語

在排球俱樂部教學(xué)過程中，用分層教學(xué)模式替代傳統(tǒng)的教學(xué)方法，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)排球的興趣，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)打排球，在鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，在采用分層教學(xué)過程中，教師也能通過不斷的改進(jìn)和反思教學(xué)過程、教學(xué)內(nèi)容來提高自己的專業(yè)素質(zhì)，進(jìn)而提高排球教學(xué)課堂的質(zhì)量。