【摘要】隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于專業(yè)技術(shù)人才的需求不斷增加。中職院校為向社會(huì)輸送人才發(fā)揮了重要的不可磨滅的重要作用。機(jī)械設(shè)計(jì)是一門理工科類的學(xué)科，而CAD技術(shù)又是輔助學(xué)生學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)的一種有效技術(shù)。本文旨在通過(guò)對(duì)CAD技術(shù)的現(xiàn)狀研究從而分析出更好的應(yīng)對(duì)措施，促進(jìn)學(xué)校對(duì)于專業(yè)人才的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】中職 ?CAD技術(shù) ?研究

【中圖分類號(hào)】G71 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）47-0248-02

學(xué)校要想培養(yǎng)出在機(jī)械設(shè)計(jì)領(lǐng)域的高技術(shù)人才，不僅要重視學(xué)生的理論知識(shí)的把握，更重要的是要學(xué)生掌握在學(xué)習(xí)機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程中的CAD技術(shù)。CAD技術(shù)對(duì)于學(xué)生的思維廣度有著很高的要求，但是如果一旦學(xué)生的思維受到了限制，就很難將圖紙的細(xì)節(jié)問(wèn)題處理好。在中職機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中CAD技術(shù)可以幫助學(xué)生更好的理解和應(yīng)用。

1.CAD技術(shù)的含義

CAD是計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)的簡(jiǎn)稱，是指技術(shù)人員通過(guò)計(jì)算機(jī)及其圖形設(shè)備對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)的工作。在設(shè)計(jì)過(guò)程中，工作人員可以通過(guò)計(jì)算機(jī)分析出機(jī)械設(shè)計(jì)中數(shù)個(gè)方案中的最佳方案、在眾多信息中揀選出找最有效的信息、將繪制的草圖巧妙轉(zhuǎn)換成工作圖紙、不用吹灰之力就可以對(duì)圖紙進(jìn)行修改等。CAD技術(shù)在中職機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的有效使用對(duì)于學(xué)生理解理論知識(shí)起到很好的輔助作用，并且也可以促進(jìn)教師教學(xué)任務(wù)的完成。

2.中職機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)和CAD技術(shù)的關(guān)系

CAD技術(shù)作為機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的一種輔助工具，可以幫助學(xué)生更好的理解機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中的難點(diǎn)，所以二者之間應(yīng)該是一種相輔相成的關(guān)系。一方面，CAD技術(shù)實(shí)質(zhì)上是一種制圖工具，可以更好的將機(jī)械設(shè)計(jì)專業(yè)中的各種知識(shí)清楚闡釋，在機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程中離不開(kāi)CAD技術(shù)的幫助。而在另一方面，CAD技術(shù)是機(jī)械設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，只有在機(jī)械設(shè)計(jì)過(guò)程中較好的運(yùn)用CAD技術(shù)，才能幫助學(xué)生更好的理解理論知識(shí)，使學(xué)生對(duì)機(jī)械設(shè)計(jì)有了較高的興趣。

3.在中職機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中CAD技術(shù)的現(xiàn)狀

3.1缺乏較高水平的教師

教師教學(xué)的能力往往會(huì)成為影響學(xué)生學(xué)習(xí)的重要因素。教師對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)CAD技術(shù)的引導(dǎo)不可小覷。但是目前，在很多中職院校中，CAD專業(yè)教師非常稀缺，有的學(xué)校的老師教授的CAD知識(shí)沒(méi)有及時(shí)更新，課程軟件版本已被淘汰，這樣學(xué)生學(xué)到的知識(shí)極少，不能適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)工業(yè)發(fā)展的需要，一方面學(xué)校對(duì)于CAD教師和軟件的選用忽視，另一方面則是市場(chǎng)上CAD實(shí)用人才的缺失。

3.2教學(xué)觀念落后，與時(shí)代脫節(jié)

目前，很多中職學(xué)校還在沿用比較傳統(tǒng)的教學(xué)方法沒(méi)有對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，這種教學(xué)方法已經(jīng)變得不合時(shí)宜。隨著新課標(biāo)的出臺(tái)，如果學(xué)校教師一味地采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，不對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新，就很難讓學(xué)生去通過(guò)教師接受新的理論知識(shí)，很難適應(yīng)社會(huì)提出的新要求。教師教學(xué)方法的單一性，也同樣不能帶動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，只會(huì)打消學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，阻礙學(xué)生的良性發(fā)展，不利于學(xué)生對(duì)未來(lái)做出規(guī)劃。如果教師只注重學(xué)生的理論知識(shí)的培養(yǎng)，這樣只會(huì)使學(xué)生成為“畸形”人才。

3.3學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高

機(jī)械設(shè)計(jì)作為理工學(xué)科，本身難度就非常大，而且相當(dāng)枯燥，除此之外這門學(xué)科還要求學(xué)生要有一定的思維廣度，對(duì)學(xué)生的要求比較高，這就使學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒，不能很好地吸引學(xué)生的注意力，很難激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果教師還是一味地遵循灌入式的教學(xué)方法，只會(huì)適得其反。

3.4缺乏實(shí)踐性

在當(dāng)代社會(huì)，各行各業(yè)對(duì)于從業(yè)人員的動(dòng)手操作能力非常的高，然而，在中職高校的教師為了完成教學(xué)任務(wù)，不斷壓縮學(xué)生實(shí)踐動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的教師認(rèn)為學(xué)生只要掌握足夠多的理論知識(shí)就夠了，但是卻忘記了當(dāng)今社會(huì)需要的是實(shí)用性實(shí)踐型人才，而并非“本本先生”。在這種情況下，學(xué)生的動(dòng)手操作能力得不到培養(yǎng)，學(xué)生就沒(méi)有辦法適應(yīng)社會(huì)提出的要求，最終只會(huì)被社會(huì)淘汰。

3.5多媒體技術(shù)被教師忽略

目前很多高校都配備有多媒體設(shè)備，來(lái)輔助教師更好地完成教學(xué)任務(wù)，推動(dòng)各個(gè)學(xué)科的發(fā)展。但是，在很多高校，教師忽視了多媒體技術(shù)的重要性，一味地采用舊的教學(xué)模式，教師是主體，學(xué)生知識(shí)教師的陪襯。但是新課標(biāo)的出臺(tái)，要求翻轉(zhuǎn)課堂，學(xué)生成為課堂的主體，而教師只是在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的輔助，學(xué)生要有自己獨(dú)立的思考，不能被老師的想法所左右。在新的教學(xué)過(guò)程中，需要教師將多媒體技術(shù)和學(xué)生的機(jī)械設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)過(guò)程相結(jié)合，讓學(xué)生主動(dòng)去探索在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中CAD技術(shù)領(lǐng)域的奧秘，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生的健康發(fā)展。

4.解決CAD技術(shù)現(xiàn)狀問(wèn)題的應(yīng)對(duì)措施

4.1更新教材內(nèi)容，適應(yīng)課標(biāo)新要求

學(xué)校要適時(shí)地更新教材內(nèi)容，不可一直沿用舊的教材。新教材中會(huì)有一些新的教學(xué)案例，教師可以根據(jù)教學(xué)案例展開(kāi)教學(xué)，提出適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的新要求，促使學(xué)生可以認(rèn)清自己的所處地位，找準(zhǔn)方向，努力提高自身的能力。教師要努力鉆研把教材吃透，不可以給學(xué)生留下疑惑。

4.2加強(qiáng)師資隊(duì)伍的建設(shè)

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的指明燈，要不斷加強(qiáng)自身的專業(yè)知識(shí)素養(yǎng)，提高自身技能的同時(shí)，為學(xué)生做好榜樣工作，教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中發(fā)揮重要的作用。要不斷深入社會(huì)，了解社會(huì)的發(fā)展動(dòng)向，為課堂教學(xué)提供更多的實(shí)用性建議，為學(xué)生學(xué)習(xí)注入新的活力，促進(jìn)學(xué)生和教師的共同發(fā)展。

4.3利用多媒體進(jìn)行教學(xué)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)過(guò)程中重要的教學(xué)輔助工具。教師要學(xué)會(huì)在教學(xué)過(guò)程中將多媒體技術(shù)和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，使得抽象化的理論知識(shí)變得通俗易懂。教師可以通過(guò)視頻，分步進(jìn)行，將抽象化的制圖過(guò)程變得更加通俗易懂，不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)情緒。多媒體教學(xué)是新時(shí)代教學(xué)的新趨向，教師要運(yùn)用好多媒體技術(shù)，向?qū)W生展示更加清晰明了的教學(xué)過(guò)程。

4.4注重實(shí)踐教學(xué)

動(dòng)手操作能力是當(dāng)今世界評(píng)判一個(gè)人最重要的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)，在機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，教師不能只注重學(xué)生的理論知識(shí)的掌握程度，而應(yīng)該更注重學(xué)生的動(dòng)手操作能力。實(shí)踐和理論相結(jié)合，才能更好的促進(jìn)教學(xué)任務(wù)的完成，才能更好的促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是當(dāng)務(wù)之急。中職院校應(yīng)該以培養(yǎng)社會(huì)需要的人才為標(biāo)準(zhǔn)，提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

4.5培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維

CAD技術(shù)對(duì)于學(xué)生思維的廣度的要求非常高。機(jī)械設(shè)計(jì)作為理工科，要求同學(xué)要有很強(qiáng)的立體感，這對(duì)于學(xué)生的設(shè)計(jì)過(guò)程非常重要，如果沒(méi)有立體感，就更不用談設(shè)計(jì)機(jī)械圖紙。教師要通過(guò)各種各樣的方式培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。

5.小結(jié)

簡(jiǎn)而言之，在中職機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中CAD技術(shù)是最重要的輔助工具，不僅可以幫助學(xué)生更好的理解理論知識(shí)，而且也可以輔助教師更好的完成教學(xué)任務(wù)。機(jī)械設(shè)計(jì)是一門立體感非常強(qiáng)的一門學(xué)科，要努力培養(yǎng)學(xué)生的立體認(rèn)知能力，掌握CAD技術(shù)。對(duì)于目前在中職機(jī)械設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中CAD技術(shù)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，要努力克服，讓每個(gè)學(xué)生能夠?qū)W有所得，成為有用的技術(shù)人員。

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作者簡(jiǎn)介：

梁京燕（1981.4-），女，安徽滁州人，講師，安徽工業(yè)大學(xué)機(jī)械工程碩士，主要從事機(jī)械專業(yè)課教學(xué)與研究。