范伯英

摘 要：培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，良好的習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益，但是壞習(xí)慣則影響學(xué)生的未來發(fā)展，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行好習(xí)慣的養(yǎng)成教育勢(shì)在必行。開展小學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育活動(dòng)，加強(qiáng)小學(xué)生道德行為的教育，對(duì)教學(xué)工作有很大的促進(jìn)作用。

關(guān)鍵詞：行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育;榜樣;不斷強(qiáng)化

葉圣陶說過：“教育就是要養(yǎng)成習(xí)慣。”因此，我們要讓學(xué)生從小就通過養(yǎng)成教育，形成一種良好的習(xí)慣。好的習(xí)慣能使學(xué)生受益一輩子，也能使老師教育教學(xué)工作事半功倍。但是習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要日積月累，從生活的細(xì)節(jié)入手。有些孩子在家里過著衣來伸手、飯來張口的“小皇帝”“小公主”式的生活，他們的依賴性、惰性較強(qiáng)。有些家長(zhǎng)常年在外工作，極少陪伴孩子成長(zhǎng)，導(dǎo)致孩子們出現(xiàn)一些不良行為習(xí)慣，例如行為魯莽、好吃懶做、自私任性等。針對(duì)這些情況，切實(shí)抓好學(xué)生的規(guī)范教育顯得尤為重要。

一、規(guī)范行為，滋養(yǎng)學(xué)生德行

學(xué)生的各種良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，關(guān)鍵在于明確要求和規(guī)范訓(xùn)練。利用班隊(duì)課把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》以及學(xué)校相關(guān)的規(guī)章制度，向?qū)W生說清楚具體事項(xiàng)。根據(jù)班級(jí)的特點(diǎn)制定班規(guī)班訓(xùn)，在老師的督促下按要求實(shí)施。號(hào)召所有學(xué)生“學(xué)規(guī)范，懂做人”，把學(xué)習(xí)規(guī)范和遵守學(xué)校紀(jì)律緊密聯(lián)系在一起，使學(xué)生明白學(xué)習(xí)規(guī)范是通向人生之路的通行法則。

為了使規(guī)范教育在學(xué)生心中生根發(fā)芽，課上要不斷深入滲透，通過詩(shī)歌朗誦、小品表演、講故事等藝術(shù)形式將《小學(xué)生日常行為規(guī)范》中的具體要求形象化，這樣寓教于樂，學(xué)生更容易接受。從點(diǎn)滴小事做起抓好養(yǎng)成教育，教育學(xué)生尊敬師長(zhǎng)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，集隊(duì)注意安全守秩序，愛護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，不大聲喧嘩等?！扒Ю镏?，始于足下?！边@些看似簡(jiǎn)單的小事其實(shí)并不簡(jiǎn)單，反映了每個(gè)學(xué)生的思想道德水平。良好的習(xí)慣都是從生活的小事上積累而成的，因此，老師平時(shí)對(duì)學(xué)生的細(xì)節(jié)要多留意，及時(shí)糾正他們的不良表現(xiàn)。利用班級(jí)宣傳欄將學(xué)生遵守行為規(guī)范的前后不同表現(xiàn)進(jìn)行比較，他們通過具體的行為辨析，就會(huì)明白遵守規(guī)范不僅是每個(gè)人的職責(zé)，還是自身發(fā)展的需要，由點(diǎn)到面，滋養(yǎng)學(xué)生的德行。

二、活動(dòng)體驗(yàn)，潤(rùn)澤學(xué)生成長(zhǎng)

1.以活動(dòng)為重點(diǎn)

通過開展各種各樣的第二課堂，加強(qiáng)活動(dòng)訓(xùn)練，激起學(xué)生努力拼搏的意志，潤(rùn)澤學(xué)生的成長(zhǎng)。如為了培養(yǎng)學(xué)生說話的表達(dá)能力和喜愛閱讀的習(xí)慣，教師在教學(xué)中可以采用口語交際的形式，從教師耐心引導(dǎo)學(xué)生說，到學(xué)生清晰流暢地大膽說，強(qiáng)化日常學(xué)習(xí)中的口才培訓(xùn)和鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。通過講故事比賽、演講比賽、辯論比賽等多種形式開展口才訓(xùn)練，并且利用好班隊(duì)課的時(shí)間，開展課前詩(shī)歌朗誦、故事會(huì)等活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生讀書能力的進(jìn)一步提升。

2.以競(jìng)賽為契機(jī)

競(jìng)賽能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的競(jìng)爭(zhēng)欲望，營(yíng)造積極向上的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，順利開展行為訓(xùn)練。為了檢查學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范的結(jié)果，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生行為規(guī)范的考核，制訂出行為規(guī)范考核方案，將規(guī)范考核內(nèi)容歸納為“尊師守紀(jì)”“勤奮好學(xué)”“文明有禮”這三個(gè)方面，每周進(jìn)行一項(xiàng)內(nèi)容考核，對(duì)考核結(jié)果優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。這樣學(xué)生之間便你追我趕，爭(zhēng)做優(yōu)秀學(xué)生。

3.以榜樣作示范

榜樣是一種積極向上的力量，是一面鏡子，也是一面旗幟，對(duì)學(xué)生具有很大的說服力和感召力。教師可通過展示一些英雄人物的感人故事，介紹學(xué)生的優(yōu)秀事跡等方法，洗滌學(xué)生心靈，給學(xué)生傳播正能量，以榜樣的作用潛移默化地影響學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如：在“我是閱讀小明星”的活動(dòng)中，每周在學(xué)生中選出積極閱讀的學(xué)生作為閱讀小明星，介紹他們的讀書經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生在活動(dòng)中有榜樣引領(lǐng)。開展班級(jí)學(xué)習(xí)積極分子評(píng)選活動(dòng)，在學(xué)習(xí)、守紀(jì)等方面表現(xiàn)突出的學(xué)生評(píng)為學(xué)習(xí)積極分子，并在班里的黑板報(bào)張貼他們的事跡，這種示范作用像一面鏡子，使學(xué)生經(jīng)常對(duì)照檢查，有則改之，無則加勉。

三、不斷強(qiáng)化，引導(dǎo)學(xué)生自律

小學(xué)生的道德意志不夠堅(jiān)定，自我控制能力較差。因此，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣是一個(gè)艱巨的過程，必須堅(jiān)持不懈，不斷強(qiáng)化。通過長(zhǎng)期的教育，學(xué)生就能逐漸熟悉校紀(jì)班規(guī)，并且自覺遵守。如監(jiān)督學(xué)生課前擺放好學(xué)習(xí)用品，并養(yǎng)成這種好習(xí)慣，老師要先說清楚要求，每節(jié)課下課后學(xué)生要收拾好學(xué)習(xí)用品，準(zhǔn)備好下節(jié)課的學(xué)習(xí)資料并擺放整齊，才能出去自由活動(dòng)。剛開始時(shí)，可能有些學(xué)生不習(xí)慣，總是忘記。為了改變這種現(xiàn)象，老師在下課后就要及時(shí)提醒學(xué)生準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品，經(jīng)過反復(fù)實(shí)踐，就能形成一種自然習(xí)慣，學(xué)生自我約束、自我管理的能力也會(huì)相應(yīng)提高。

小學(xué)生良好行為習(xí)慣不是一朝一夕養(yǎng)成的，必須從小培養(yǎng)，從細(xì)微處著手，使學(xué)生先成人，后成才。只要我們樹立“以人為本，以德為先”的教育理念，切切實(shí)實(shí)為學(xué)生服務(wù)，就會(huì)取得良好的教育效果。

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[1]孫云曉.杰出青年的童年與教育[M].江蘇教育出版社，l997.

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