徐佳林

【摘要】當今信息技術發(fā)展的非常迅速，使得小學語文課堂教學中也越來越多的利用信息技術。語文課堂上使用信息技術可以使教學的效果變的更好，使課堂教學向容量大，信息多和效率高變化，使學生更好地發(fā)展。

【關鍵詞】信息技術 ?語文教學 ?優(yōu)化 ?創(chuàng)新

【中圖分類號】G623.2 ?【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）47-0052-02

教師在利用信息技術開展教學中，要有創(chuàng)新精神和能力。拿語文這一學科來說，在教學中應用信息技術可以讓學生更好的理解所要學習的內容，激發(fā)出他們的情感。還會引起學生對某些事物的好奇心，大大增加了他們的求知欲，使課堂教學的效果極大增強。在下文中，根據實際情況的例子，來講述將信息技術應用于教學中有哪些利弊。

一、應用信息技術，增強學生學習興趣。

在語文課堂上，使用信息技術來輔助教學可以讓學生感受到情景交融，以及更直觀的視覺體驗。通過信息技術呈現(xiàn)的一些可感知的材料不僅能提高學生們的觀察能力，而且可以通過創(chuàng)設情境解決學習中的疑難問題，使學生的思維由淺入深發(fā)展，對一些表面的現(xiàn)象問題可以進行很好的分析與概括，讓課堂活力滿滿，學生們的興趣和求知欲都涌現(xiàn)出來。

舉個例子，在《圓明園的毀滅》這一課的教學中，使用信息技術展現(xiàn)多個畫面，更好的實現(xiàn)了教育目標。我先是將課文的導語引出來：被人們稱之為萬園之園的皇家園林，名字為圓明園。接下來通過信息技術制作的不同畫面呈現(xiàn)的字體來介紹圓明園的相關資料，同時播放動聽的輕音樂。在了解圓明園的輝煌時，用多媒體展示圓明園的俯瞰圖和平面圖，在了解圓明園是怎么樣的建筑風格時，可以通過展示PPT中的園景建筑：殿堂的輝煌明亮、亭臺樓閣的美麗玲瓏、風景優(yōu)美的“平湖秋月”、流傳千年的“蓬萊瑤臺”等，產生了明顯的對比，讓學生通過自己的觀賞切實地意識到如此聞名的圓明園果真是名不虛傳。為了更好的讓學生理解課文中圓明園的毀滅，通過給學生播放電影《火燒圓明園》片斷，使學生對侵略中的憤怒仇恨之情被激發(fā)出來，同時運用該電影解說詞中一段話對學生進行“愛我中華，勿忘國恥”的情感上的教育。

通過實踐可以發(fā)現(xiàn)，如果信息技術運用的恰當，那么將會產生很好的教學效果，要高于傳統(tǒng)的教學方法。在語文課堂中利用信息技術，不管對教師還是學生都是有利的，教師的業(yè)務和素質方面都得到提高，學生也能享受到更好的教學過程。這樣上課，既說明了信息技術容量大、信息多和效率高。還可以讓學生們帶著興趣快樂學習，大大提高了學生的觀察能力和表達能力。

二、利用信息技術使重點突出，把難點攻破。

要完成相應的教學目標，就要著重解決“重點突出”和“攻破難點”這兩個問題點。在教學中恰當?shù)氖褂眯畔⒓夹g，對于解決這兩個重難點問題相比于過去傳統(tǒng)的教學則有著很大的優(yōu)勢。

在講授《狼牙山五壯士》課文時，為了讓更深刻的體會到壯士們面對敵人面不改色，不畏懼死亡的英雄氣概，播放影片片斷，使學生不管是從形象還是聲音情感上都對課文有著更深刻的感悟。在學習《迎來春色換人間》《赤桑鎮(zhèn)選段》這兩篇課文時也可以用該方法。

三、利用信息技術，增強學生合作探究能力。

網絡資源使知識來源不再受限制，擴大了教學容量，使學生不再只學習書里的內容。拿《鯨》這篇說明文來說。課文分別從鯨的幾方面分別展開描寫，分為形體特點、進化進程、不同種類等等。在課前給學生提前布置好任務，讓學生自行收集鯨的資料，為的是讓學生有自己的見解。在課上先通過向學生們展示一段“鯨”的錄像讓學生們感受鯨的世界。緊接著進行提問：同學們知道為什么它叫“鯨”而不叫“鯨魚”嗎？課文是從哪些方面對鯨展開的介紹？當學生了解問題后，通過分小組的形式，讓學生自主學習，了解鯨的形狀大小、怎樣進化、有哪幾種生活習性，學生學習后再集體進行溝通交流。在對課文有一定的了解后，讓學生利用自己收集到的內容信息介紹課文中沒有提及的內容。有《藍鯨的自述》等，讓學生深刻意識到人們的錯誤行為，對愛護動物形成更強烈的情感。信息技術的使用，不管對學生的口語表達還是合作探究能力都十分有益，學生們各方面素養(yǎng)也會有所提升。

四、通過信息技術，發(fā)揮學生主體作用。

信息技術是一種輔助學習的工具，對學生自主探究精神的培養(yǎng)和主體作用的發(fā)揮都十分有利。學生在解決問題之前可以通過信息技術來獲取信息的方式，進行探究后達到問題的解決。在此過程中，學生用信息技術將學科知識、生活中的常識與自身體驗這三者聯(lián)合起來，把課內與課外知識連接起來，從而使主體作用有效的發(fā)揮出來。再拿《梅花魂》這一課舉例，先用多媒體課件展示幾張在嚴寒中獨自開放的梅花，同時播放《紅梅贊》這首歌曲。這時，學生們的學習興趣已經被大大激發(fā)，對知識的向往使得課堂氛圍變的更好。讓學生在了解了梅花精神后，進而知道什么是有氣節(jié)的人，以及掌握這類人的有關故事。學生在這種學習的氛圍里，學習的自主性主動性得到極大提高。既使學生的知識面得到擴展，又使學生的學習能力得到了提高。