胡建國

【摘要】科學(xué)技術(shù)和信息高速發(fā)展時代，人們的生活方式和需求也隨之發(fā)生了很大的變化。這個時代人們工作和生活節(jié)奏日益加快，教育教學(xué)也受到一定影響。隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，教師結(jié)合時代特點，不斷探求更合適的教學(xué)方式方法。形位公差教學(xué)堅持傳統(tǒng)教學(xué)模式，要上好該課程的確有難度，在現(xiàn)在多媒體在教學(xué)過程中被廣泛利用起來，形位公差教學(xué)中多媒體也有效的運用，大大提高了教學(xué)的實效性。

【關(guān)鍵詞】多媒體運用 ?形位公差教學(xué) ?探討

【中圖分類號】G52 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2019）51-0132-01

多媒體是信息時代的產(chǎn)物，人們的生活跟工作方式也發(fā)生了改變。教育教學(xué)上也面臨著巨大的挑戰(zhàn)。在信息時代老師的教學(xué)方法也應(yīng)該與科技結(jié)合，充分利用多媒體這一手段，開拓和增強教育教學(xué)的實效性。

1.多媒體時代及形位公差的教學(xué)

媒體時代就是一種時代環(huán)境，是互聯(lián)網(wǎng)廣泛普及，信息科技不斷發(fā)展的產(chǎn)物。隨著媒體時代的不斷發(fā)展，人們的工作和生活節(jié)奏也發(fā)生了改變，人們對媒體的使用也越來越廣泛。但是受到外來文化的一系列的影響，媒體在傳播的內(nèi)容方面也是虛實相間，這就需要我們在利用媒體的時候進(jìn)行區(qū)別篩選。在使用過程中要去偽存真加以辨別。

所謂的形位公差就是我們常說的幾何公差，包括形狀公差和位置公差。形位公差作為機械專業(yè)的常用名詞在實際教學(xué)中存在一定的難度。機械加工中任何零件都是由點、線、面構(gòu)成的，而加工后零件和設(shè)計的理想的形狀和位置是有誤差的，而形狀和位置的誤差對所生產(chǎn)的機械產(chǎn)品的功能方面有著直接的影響。形位公差作為機械類專業(yè)的重要的基礎(chǔ)課程，在實際中有著重要的作用。隨著新媒體的發(fā)展為形位公差的教學(xué)提供了很大的動力，而另一方面也使得形位公差教學(xué)面臨了很多的現(xiàn)實挑戰(zhàn)。在新媒體環(huán)境中，以及外來文化的一系列的影響，在學(xué)生思想意識方面有著一定的影響，所以現(xiàn)在學(xué)生的發(fā)展也是呈現(xiàn)多元化，隨著新媒體的不斷發(fā)展，專業(yè)教師需要積極主動提高自己身的專業(yè)素養(yǎng)和教育能力，更有效合理的利用多媒體手段來進(jìn)行教學(xué)活動，不斷拓展新的教學(xué)方法手段，更好的完成教學(xué)任務(wù)。

2.在信息時代，形位公差教學(xué)中利用多媒體的教學(xué)探討

科技信息時代環(huán)境下，教育理念和教學(xué)方式也必須要與時俱進(jìn)，緊緊跟隨著科技發(fā)展的潮流?？萍纪伙w猛進(jìn)發(fā)展的今天，教育教學(xué)工作也面臨著巨大的挑戰(zhàn)和沖擊。時代環(huán)境的改變，教育理念和教學(xué)方式也必須要跟隨時代發(fā)展及時的更新和發(fā)展，才能應(yīng)付新媒體環(huán)境給教學(xué)帶來的沖擊，只有這樣才能更好的實現(xiàn)教育的目的性。下面就如何在形位公差的而教學(xué)中合理利用多媒體談幾點自己的看法：

（1）多媒體的合理利用，是教學(xué)方法與時俱進(jìn)的表現(xiàn)。

新媒體就是信息時代科技發(fā)展的產(chǎn)物，互聯(lián)網(wǎng)的廣泛推廣，并被用于生活中的方方面面?，F(xiàn)在中國的教育提倡素質(zhì)教育，這樣的時代環(huán)境對教育教學(xué)的影響是很大的。落后不能與時俱進(jìn)的教學(xué)方式，肯定不能很好的完成教學(xué)工作。與時俱進(jìn)的教育理念和教學(xué)方式，才能促進(jìn)教育教學(xué)的進(jìn)步，更好實現(xiàn)教學(xué)的目的性。

（2）多媒體的合理利用，一定要堅持以“學(xué)生”為本的教育原則。

堅持“以人為本”的原則是教育的基本原則，在具體教學(xué)實踐中就應(yīng)該是堅持以“學(xué)生”為本，“以學(xué)生為本”的教育原則就需要做到一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切。在形位公差的教學(xué)實踐中也不例外。形位公差的教學(xué)活動設(shè)計中，都要以學(xué)生為教育主體，每一個環(huán)節(jié)都要堅持以學(xué)生為教育主體。只有意識到學(xué)生的主體重要性，才能讓教育的重要性更好的體現(xiàn)出來。

（3）多媒體的合理利用，豐富了課堂環(huán)境，更形象直觀的講授，提高學(xué)生的興趣。

提倡素質(zhì)教育，就是要提高學(xué)生解決實際問題的能力。而素質(zhì)教育在課堂上的具體操作，改變傳統(tǒng)教學(xué)模式中，老師在教學(xué)中占主導(dǎo)地位的教學(xué)模式，而將教學(xué)活動變成師生之間的一種互動。形位公差教學(xué)是一個有難度的教學(xué)。幾何圖形的位置和形狀，如果是靠人為的去畫，誤差會更大，對老師畫圖也需要有一定的要求，這樣才能更形象的講授課程。而多媒體的利用，可以節(jié)約很多時間，并且在具體的操作中，也會減少誤差。多媒體的利用，也可以豐富課堂的氛圍，吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)。

（4）多媒體的合理利用，打破教學(xué)的時空局限，一定程度上提高了教學(xué)工作的自由開放性。

老師在教學(xué)實踐中，合理利用多媒體這一手段，不斷探索與時俱進(jìn)的教學(xué)模式，不斷拓展教學(xué)的途徑，從而增強教學(xué)的目的性。合理利用多媒體，可以打破時間和空間的局限，使得學(xué)習(xí)越來越自由、開放。合理利用多媒體可以打破學(xué)習(xí)的局限性，機械類課程很多時候全靠老師表達(dá)式的講解是很難完成教學(xué)工作的。多媒體中的圖片跟視頻就可以很好的解決知識難點跟重點，而且相對人工畫圖更精準(zhǔn)。

多媒體的合理利用豐富了形位公差教學(xué)的課堂氛圍，在實際的教學(xué)過程中，更生動形象的教學(xué)手段，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而多媒體的合理利用增強了課堂的互動，一定程度上也增進(jìn)了老師和學(xué)生之間的關(guān)系。形位公差教學(xué)是相對枯燥和需要準(zhǔn)備度的教學(xué)，多媒體的合理利用就可以很好的解決這些問題。

3.結(jié)語

信息科技高速發(fā)展的今天，在推動了教育教學(xué)的發(fā)展的同時也給教育教學(xué)帶來了一定的沖擊，所以更需要老師探索與時俱進(jìn)的教學(xué)方式方法。多媒體的合理利用，才能讓形位公差的教學(xué)實踐跟上時代發(fā)展的步伐;在多媒體教學(xué)過程中，要求老師也要積極發(fā)揮主觀能動性，處處堅持以“學(xué)生”為本;老師也需要不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng);信息時代要合理利用多媒體，積極探索新的教學(xué)方式方法，在形位公差的教學(xué)利用多媒體，使得模型教學(xué)更具體形象，學(xué)生的學(xué)習(xí)主動積極性也大大提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]馮偉，利用多媒體進(jìn)行形位公差教學(xué)的探討[J]，常州信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2012-04-15。

[2]眭小利，多媒體課件在形位公差教學(xué)中的應(yīng)用[J]，內(nèi)江科技，2006-07-30。