高廷智

摘 要：首先，我們要明確一個概念，何謂高效課堂，那就是高效益、高效率、高效果。在教學過程中，我們要善于發(fā)現(xiàn)學生喜愛的課堂授課方式，遵循學生的成長規(guī)律，看教學方案是否符合學生的全面發(fā)展要求，是否能夠?qū)W生的發(fā)展起作用，不能只重視學習成績的提高而忽略學生綜合素質(zhì)能力以及行為品性的培養(yǎng)。

關鍵詞：高效 ;快捷;趣味性 ;學習目標

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2019）11B-0030-02

在過去，我們的課堂教學大都以教師為主體，“師講生學”，這樣，學生容易形成聽覺疲勞，注意力不能高度集中，致使教學成效不明顯，老師教得費心，學生學得費勁，長此以往，不僅學生累，老師也累。因此，趣味課堂、高效課堂應運而生，多元化的教學方式讓課堂趣味橫生，學生不再因為教學方式單一而缺乏學習興趣，高效的課堂讓學生在課堂上能將所學知識掌握，不用拖到課后，布置太多的家庭作業(yè)，做到“減負增效”。對于初中高效課堂的構建，我們可以從以下幾個方面著手。

一、親其師，信其道，良好的師生關系是打造高效課堂的前提

倘若將課堂比喻為游戲，那么良好的學習氛圍與師生關系就是最佳輔助，好的學習氛圍與師生關系激勵學生的學習，差的學習氛圍與師生關系阻礙學生的學習。

有關研究表明，在教學活動中，倘若某一位學生與老師單獨交流的時間越多，對知識的理解也就越透徹，這個學生的學習成績一般不會差，這就是因為他與老師關系較好，十分信任老師，能夠與老師積極交流，老師的各種教學觀念能夠讓其充分了解?？梢?，在課堂教學中，注重師生關系，讓學生信任，構建民主、平等、和諧、亦師亦友的現(xiàn)代化師生關系多么重要。那么，在教學過程中，我們?nèi)绾巫霾拍軇?chuàng)設和諧的師生關系，讓學生做到“親其師，信其道”？以下，便是我關于師生關系的幾點感觸：

（一）了解學生，用心愛學生

在當下的教學工作中，教師的教學水平不僅取決于專業(yè)素養(yǎng)，還與對學生、對工作的關心熱愛程度息息相關，從心底重視這份工作，愿意為了工作犧牲自己的時間，花費自己的精力，多去關心了解學生，因為學生是教學工作的主體，只有充分關注了解他們，對他們有足夠的關愛，才可讓他們從心底感激、信任，這是我們作為老師的一項基本素質(zhì)。在教學過程中，我從來沒有強迫學生尊師重道，但確贏得了學生的肯定，這是因為學生感受到了對他的關愛與信任，反過來學生也信任我，對我的話言聽計從，對我安排的學習任務能夠不折不扣執(zhí)行，做到了讓老師省心，讓家長放心。

（二）發(fā)揚民主，創(chuàng)設和諧的學習氛圍

在教學過程中，我們要注重為學生創(chuàng)設和諧的學習氛圍，讓他們在學習過程中不會有壓力，能夠?qū)⒆约旱囊庖娭v給他人，做到學習無壓力，講述無阻力。這樣，便有助于打造高效課堂。

（三）注意言行，為學生樹立人格榜樣

在教學乃至生活過程中，我們一定要注意自己的言行舉止，要談吐優(yōu)雅，行為得體，讓學生以你為榮，以你為榜樣，規(guī)范行為，如此，學生就會充分信任你，因為你就是他們眼中的榜樣，何懼你講的東西不被他們接受呢？在教學中，我們不難遇到這樣的老師，有些老師，在課堂上還稍微好點，在課下不太注重形象，給學生留下了惡劣的印象，這種情況下，你讓學生如何以你為榮，信任你呢？

二、重視學習目標，讓學生學有方向

初中高效課堂的構建，首先要讓學生有一個清晰的目標，有目標學生才會有動力，學習才會有方向，更會有奔頭。

（一）注重情感培養(yǎng)，加強觀念教育

對于中學生來說，他們已經(jīng)有了一定的價值取向與價值觀念，我們一定要注重對學生的情感與價值觀念的培養(yǎng)，這遠比讓其掌握更多的知識有益。

前段時間，我還看到這樣一句企業(yè)招聘標語：“德才兼?zhèn)湔咧赜?，有德無才者選用，有才無德者慎用，無德無才者堅決不用?！笨梢妼W生的良好品格教育才是教育工作中最為重要的。青少年正處于價值觀養(yǎng)成的關鍵時期，具有很強的可塑性，我們教師在教育過程中應抓住契機，培養(yǎng)其正確的情感與價值觀，樹立正確的學習目標，讓我們培養(yǎng)的學生是德才兼?zhèn)涞目捎弥?，而不是有才無德的慎用之人。

（二）注重能力培養(yǎng)，讓學生目標明確

在教學過程中，我們要將培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)作為高效課堂首要目標，注重對他們的空間思維想象能力、語言表達能力等的培養(yǎng)，讓他們在課堂教學過程中多加鍛煉，在潛移默化中逐漸形成。其次，還要重視培養(yǎng)學生理論結合實際、從獨特的角度分析解決問題的能力以及辯證的思維觀念。讓學生在學習過程中、在課堂中明確自己應該向哪方面努力，如具體做什么，什么重要，什么次之……學生有一個明確的目標，這樣學生在學習過程中就不會迷失方向，學習從而達到高效益、高效率、高效果。

（三）學習目標，讓學生學有所成

高效課堂的構建，必須讓學生的學習“高”起來，前提就是學生學習有目標，因為有目標，學生才會有動力去探索。其次，在學習目標的制定過程中，我們一定要讓其適合學生，每一位學生的學習能力不同，他們的認知觀念、學習狀態(tài)都會有所不同，存在一定差異，因此在學習目標的制定過程中，我們一定要重視這些差異，讓目標制定分出層次，讓好的去拔尖，差的來保底。只有這樣，學生在學習時才會明確怎么做、怎么學，達到最好的教學效果，讓學習成效“高”起來，讓課堂“高”起來。

三、重視理念轉變，讓高效課堂活起來

在現(xiàn)有的教學環(huán)境中，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣的教師，他們過分關注自己怎么做，并要求學生嚴格配合自己，將學生束縛在課堂，對于學生的意見不會傾聽采納，禁錮了學生的思維，讓課堂學習變得無趣無心。遇到這樣的情況，我們教師應多加追思反問，問自己創(chuàng)設的教學環(huán)境是否被學生所喜歡，這樣的課堂氛圍是否被學生所接受，這樣的教學模式是否被學生青睞？多站在學生的角度思考問題，抓住教學的核心本質(zhì)——因生制宜。在講課內(nèi)容上多思考講什么，怎么講，讓講課方式被學生喜愛，講課能夠緊抓重點，讓學生參與到課程設計中來，教師多聽取學生的意見，改變過去滿堂灌，講得多學得少的錯誤現(xiàn)象，真正做到減負、增效。

其次，教師對課堂教學內(nèi)容要有一個整體的把握，對學習目標、教材內(nèi)容、教學大綱等都能深入了解，教學思路清晰，目標明確，在課堂教學過程中能夠收放自如，把控全局。倘若老師不能深入了解教材，對教學內(nèi)容沒有明確的理解，思想混亂，試問，這樣怎么能讓教學目標明確呢？

總之，只有讓學生學得高效、學得快樂、學得有意義的課堂才是高效課堂，高效課堂的構建離不開融洽的師生關系和學生價值目標的培養(yǎng)，為學生制定正確、適宜的教學方案，才能達到更好的教學效果。

參考文獻：

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