胡強 趙顯柱

摘 要：實驗室開放是高等院校正在大力推進的一項重點工作，筆者從建設(shè)組織機構(gòu)、完善管理制度、搭建信息平臺、建設(shè)師資隊伍、設(shè)立創(chuàng)新實驗室、配套專項經(jīng)費、激發(fā)學(xué)生熱情等關(guān)鍵問題入手，探討如何推進和實施實驗室開放工作，發(fā)揮實驗室的育人功能，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鍛煉學(xué)生的實踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

關(guān)鍵詞：實驗室開放 組織機構(gòu) 信息平臺 創(chuàng)新實驗室

在國家全面實施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略的背景下，高等院校正全面推進教育綜合改革多項舉措。其中，實驗室的管理機制體制改革與實踐是當(dāng)前研究與探索的一個熱點問題。教育部《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中提出，學(xué)校的各類實驗室要對本科生開放，打破學(xué)科壁壘，加強統(tǒng)籌建設(shè)和科學(xué)管理，實現(xiàn)資源共享，提高使用效率。這對高等院校的實驗室開放工作提出了明確要求，督促高等院校加快實驗室開放步伐，提升實驗室開放的管理水平和服務(wù)能力。

本文所述實驗室開放是指高校實驗室在完成教學(xué)及科研任務(wù)的基礎(chǔ)上，在課余時間，利用現(xiàn)有師資人員、儀器設(shè)備等資源條件，面向?qū)W生開放，為學(xué)生提供實踐學(xué)習(xí)條件，通過學(xué)生的自主實驗和實訓(xùn)，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鍛煉學(xué)生的實踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識。

從現(xiàn)狀看，國內(nèi)高校的實驗室開放工作仍處于探索階段，其管理和運行機制需進一步完善。本文結(jié)合高校實驗室管理經(jīng)驗，從建立組織機構(gòu)、完善管理制度、搭建信息平臺、建設(shè)師資隊伍、設(shè)立創(chuàng)新實驗室、配套專項經(jīng)費、激發(fā)學(xué)生熱情等關(guān)鍵問題入手，對如何開展和推動實驗室開放進行了分析，尋求建立一個符合高校實情的實驗室開放管理運行模式，實現(xiàn)實驗室開放制度化、規(guī)范化、長期化。

一、建立組織機構(gòu)

實驗室開放不是高等院校中某個二級學(xué)院、某個實驗中心或某個實驗室一家可以推動的工作，如果不能打破學(xué)科專業(yè)壁壘，不能統(tǒng)籌協(xié)調(diào)資源，實驗室開放即使開展，也難以形成全校合力，難以做深做細，難以長期全面推行。因此，高校應(yīng)成立一個專門機構(gòu)（如實驗室管理處），實施全校實驗室的宏觀管理，合理統(tǒng)籌全校的實驗室資源，為推進實驗室開放工作，該機構(gòu)要全面負責(zé)實驗室開放的頂層設(shè)計、制定管理制度、落實配套經(jīng)費，并與其他職能部門、二級學(xué)院、實驗中心做好溝通協(xié)調(diào)，確保實驗室開放管理規(guī)范、推進有力。二級學(xué)院和實驗中心是實驗室開放的具體實施單位，應(yīng)對實驗室工作人員在實驗室開放中的權(quán)責(zé)進行清晰界定，針對所屬實驗室的特點，建立多形式的開放方式，建設(shè)多層次的開放項目，確保開放工作得以落實，防止出現(xiàn)推諉扯皮的現(xiàn)象。

二、建設(shè)管理制度

科學(xué)規(guī)范的管理制度是每一項工作長期穩(wěn)定運行的基礎(chǔ)，實驗室開放也不例外。學(xué)校實驗室管理部門應(yīng)協(xié)調(diào)財務(wù)處、教務(wù)處、科研處等職能部門，聯(lián)合制定《實驗室開放共享管理辦法》，闡明實驗室開放與教學(xué)科研的關(guān)系，理清各職能部門和二級學(xué)院的管理權(quán)責(zé)，明確實驗室開放的組織形式、實施方法和考評辦法，說明實驗室開放耗材費用、教師津貼等經(jīng)費來源和補貼方式。

為調(diào)動二級學(xué)院、實驗中心的積極性，學(xué)校應(yīng)將實驗室開放納入二級學(xué)院年度目標考核工作，同時，將其作為實驗室管理工作績效考核的內(nèi)容之一。為調(diào)動教師的主動性，在學(xué)校和學(xué)院的教師工作量計算辦法、專業(yè)技術(shù)人員年度考核辦法、職稱晉升競聘辦法等文件中，應(yīng)將實驗室開放工作與教師的津貼發(fā)放、年度考評、職稱晉升競聘等結(jié)合，使得教師愿意主動承擔(dān)實驗室開放任務(wù)。

在推進實驗室開放的過程中，學(xué)校還應(yīng)制定《實驗室安全準入制度》。對準備進入實驗室的學(xué)生進行培訓(xùn)和考核，確保學(xué)生掌握實驗室的規(guī)章制度、儀器設(shè)備的操作規(guī)程、安全事故的應(yīng)急處理措施等。在具體實施過程中，對于基礎(chǔ)實驗室，進行全校性的普及培訓(xùn)和考試;對于機械類、電子類、生化類等專業(yè)實驗室，按照專業(yè)所需和學(xué)生所需進行針對性培訓(xùn)和考試。只有考核通過的學(xué)生，才授予其進入開放實驗室的資格;考核不通過的，絕不允許其進入開放實驗室。通過實驗室安全準入機制的建立和實施，可以有效幫助學(xué)生掌握安全知識，提升安全意識，強化安全行為，預(yù)防實驗安全事故發(fā)生。

三、搭建信息平臺

管理信息化是管理走向精細化的必由之路。服務(wù)實驗室開放的信息化建設(shè)主要包括實驗室門禁系統(tǒng)、實驗室視頻監(jiān)控系統(tǒng)、實驗室開放預(yù)約管理系統(tǒng)等建設(shè)內(nèi)容。通過實驗室開放預(yù)約管理系統(tǒng)，學(xué)生進行實驗室使用預(yù)約，預(yù)約系統(tǒng)對學(xué)生的使用資格（實驗室安全準入考試成績、學(xué)生實驗室信用等級等）進行審核;如實驗為學(xué)生自擬項目，預(yù)約系統(tǒng)還將對學(xué)生提交的實驗方案進行審核，確保實驗安全可控。預(yù)約成功后，學(xué)生在預(yù)約時間通過門禁系統(tǒng)進行身份驗證，進入實驗室開展自主實驗。實驗室開放運行時，實驗室管理人員通過視頻監(jiān)控系統(tǒng)對學(xué)生在實驗室中的行為實時監(jiān)控，進行風(fēng)險防控，降低安全事故發(fā)生的可能性，一旦發(fā)生實驗室安全事故，做好及時處置，降低安全事故的危害性。

四、建設(shè)師資隊伍

實施實驗室開放，要注重抓好實驗室隊伍的人才建設(shè)，做好技術(shù)培訓(xùn)工作，包括儀器設(shè)備操作規(guī)范培訓(xùn)、實驗室安全規(guī)范培訓(xùn)、計算機技能培訓(xùn)等。這樣，在實驗室開放管理過程中，實驗室工作人員才能切實完成各項工作，如進行實驗室安全培訓(xùn)資料和考試題庫建設(shè)，針對專業(yè)實驗室、儀器設(shè)備編撰培訓(xùn)資料，擬定考試題目;審核學(xué)生提交的自擬實驗方案，進行安全風(fēng)險評估和提出修改意見;對所屬實驗室的開放實驗項目進行講解和指導(dǎo);通過視頻監(jiān)控系統(tǒng)，對實驗室的運行情況進行監(jiān)控;對學(xué)生在實驗室中的行為進行評估，建立學(xué)生實驗室信用等級;及時解決和處置實驗室開放中發(fā)生的各項問題。

學(xué)校應(yīng)鼓勵實驗室工作人員提升學(xué)歷層次、到行業(yè)企業(yè)進行掛職鍛煉，從事實踐教學(xué)和實驗技術(shù)的研究，將科研項目和科研成果轉(zhuǎn)化為開放實驗項目，從而拓展實驗室的開放范圍、提升實驗室的開放層次。

五、設(shè)立創(chuàng)新實驗室

傳統(tǒng)的教學(xué)科研實驗室主要承擔(dān)課程教學(xué)或科研項目任務(wù)，由實驗室工作人員管理，學(xué)生基本都是在教師指導(dǎo)下開展實驗，學(xué)生是被動受教?，F(xiàn)代高等教育強調(diào)教學(xué)要實現(xiàn)從“教師為中心”向“學(xué)生為中心”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)從“教師教我學(xué)”向“學(xué)生主動學(xué)”的轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)從“知識傳授”向“能力培養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變，因此，高校應(yīng)積極創(chuàng)造條件，提供學(xué)生自我培養(yǎng)、自我鍛煉的環(huán)境空間，設(shè)立校院二級創(chuàng)新實驗室（或創(chuàng)新工作室）。在創(chuàng)新實驗室中，配備必要的基礎(chǔ)實驗儀器設(shè)備和相關(guān)設(shè)施條件，實行學(xué)生團隊自主管理，進行全天候開放。在校級創(chuàng)新實驗室中，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主線，提倡學(xué)科專業(yè)融合、強調(diào)項目與市場、企業(yè)等接軌，注重成果孵化;在院級創(chuàng)新實驗室中，以學(xué)科競賽為主線，提倡科學(xué)研究、強調(diào)項目與學(xué)科專業(yè)的復(fù)合度，注重成果形成。創(chuàng)新實驗室的建設(shè)，為學(xué)生拓展科學(xué)素質(zhì)，開拓學(xué)術(shù)視野、進行學(xué)術(shù)研究、開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、培育科研成果提供了必要支撐。

六、配套專項經(jīng)費

實驗室開放的落實與推進，必須有專項經(jīng)費予以保障。專項經(jīng)費主要用于開放實驗室耗材補貼、教師課余工作補貼。經(jīng)費的使用與發(fā)放，應(yīng)結(jié)合實驗室性質(zhì)（基礎(chǔ)實驗室、專業(yè)實驗室等）、實驗室類別（信息電子、機械材料、生物化工、藝術(shù)設(shè)計、文創(chuàng)傳媒等）、實驗項目類型（驗證性、設(shè)計性、綜合性、創(chuàng)新性等）、教師工作內(nèi)容（指導(dǎo)實驗、審核實驗方案等）制定詳細完善的教師工作量計算辦法和耗材補貼計算辦法，并根據(jù)實驗室開放運行統(tǒng)計數(shù)據(jù)進行結(jié)算，發(fā)放工作經(jīng)費。為充分調(diào)動二級學(xué)院（中心）、實驗室工作人員和相關(guān)教師的積極性，還應(yīng)對開放效果明顯、實驗室使用率高的學(xué)院和個人予以表彰和獎勵，凸顯示范作用，從而推動學(xué)校實驗室開放工作全面深入開展。

七、激發(fā)學(xué)生熱情

高校應(yīng)實施多種措施，鼓勵和激勵學(xué)生進入實驗室，進行自主實驗，鍛煉實踐動手能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在專業(yè)人才培養(yǎng)方案中，可設(shè)定1-2個學(xué)分的創(chuàng)新學(xué)分要求，規(guī)定所有學(xué)生在大學(xué)階段必須參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，通過參加學(xué)科競賽、教師科研項目、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目、自擬實驗項目等獲得學(xué)分。同時，對學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動取得的成果，按其類型和級別進行相應(yīng)的學(xué)分獎勵。這樣，通過點面結(jié)合，既確保了全體學(xué)生都參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動，又鼓勵激發(fā)學(xué)生參與創(chuàng)新活動的熱情，提高學(xué)生進入開放實驗室的興趣。

為吸引學(xué)生進入實驗室，學(xué)校還要做好校園媒體宣傳。學(xué)校職能部門和二級學(xué)院應(yīng)相互配合，加強聯(lián)動，通過學(xué)校各級網(wǎng)站、微信公眾號、微博、學(xué)校報刊等媒體工具，宣傳實驗室開放、學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動;通過組織開展學(xué)術(shù)講座、朋輩沙龍、學(xué)生社團等多種活動，引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生熱愛科學(xué)、熱愛實驗，從而營造全校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍，感染學(xué)生，激發(fā)學(xué)生參與科研、參與創(chuàng)新的熱情。

八、結(jié)論

實驗室是高等院校的重要組成部分，在人才培養(yǎng)中具有不可替代的重要作用。實驗室開放涉及體制機制建設(shè)和運行管理等多個環(huán)節(jié)，該項工作的推進和實施是一個系統(tǒng)工程，高校應(yīng)高度重視實驗室開放工作，群策群力，齊抓共管，確保實驗室開放出成果、見效益，充分發(fā)揮實驗室的育人功能，切實體現(xiàn)實驗室的意義和價值，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，鍛煉學(xué)生的實踐能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識，實現(xiàn)培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型創(chuàng)新人才的目標。

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