魏述蕓

【摘要】作為世界三大古老戲劇之一的中國戲曲面臨傳承和創(chuàng)新的嚴(yán)重挑戰(zhàn)，為了應(yīng)對(duì)危機(jī)，我們當(dāng)從新生代抓起，在幼兒階段的教育過程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)戲曲的熏陶，讓幼兒零距離地接觸傳統(tǒng)戲曲，幼兒園可以從三個(gè)方面做起：改變觀念，設(shè)置特色課堂;開展多種戲曲主題活動(dòng);提升幼兒教師戲曲藝術(shù)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】戲曲 ?幼兒教育 ?策略

【基金項(xiàng)目】本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題《幼兒園繪本閱讀指導(dǎo)策略》的課題成果，課題批準(zhǔn)號(hào)：GS[2018]GHB1497。

【中圖分類號(hào)】G61 ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2019）47-0003-02

中國的戲曲與希臘悲劇和喜劇、印度梵劇并稱為世界三大古老的戲劇文化，經(jīng)過長期的發(fā)展演變，逐步形成了以“京劇、越劇、黃梅戲、評(píng)劇、豫劇”五大戲曲劇種為核心的中華戲曲百花苑。它作為我國傳統(tǒng)文化代表之一，融合著“唱、念、做、打”四種功夫，“凝聚著中國傳統(tǒng)文化的美學(xué)思想精髓，構(gòu)成了獨(dú)特的戲劇觀，使中國戲曲在世界戲曲文化的大舞臺(tái)上閃耀著它的獨(dú)特的藝術(shù)光輝”。而現(xiàn)在，在全球多元文化的影響和現(xiàn)代媒體文化的沖擊下，作為藝術(shù)瑰寶的中國戲曲的傳承和發(fā)楊面臨著嚴(yán)重挑戰(zhàn)。僅憑國家對(duì)戲曲的一些保護(hù)性措施只是揚(yáng)湯止沸，不能從根本上解決問題?！皞鹘y(tǒng)藝術(shù)要從文化生態(tài)的源頭出發(fā)，從娃娃抓起，從新生代抓起，加強(qiáng)學(xué)校戲曲通識(shí)教育，強(qiáng)化中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化特別是以戲曲藝術(shù)作為載體的教育活動(dòng)”我們只有從基礎(chǔ)教育入手，重視在幼兒階段的教育過程中滲透?jìng)鹘y(tǒng)戲曲的傳播和熏陶，讓幼兒園的孩子們零距離地接觸傳統(tǒng)戲曲，讓戲曲之花在孩子們的心中綻放，這才是當(dāng)代幼兒園教育的真正使命。

一、戲曲融入幼兒園教育的意義

（一）優(yōu)秀傳統(tǒng)文化實(shí)現(xiàn)了傳承

幼兒園階段的教育是一個(gè)人接受學(xué)校教育的奠基階段，這個(gè)時(shí)期是孩子身心發(fā)展的黃金時(shí)期，也是孩子語言詞匯增長最快的時(shí)期，幼兒的好奇心強(qiáng)和模仿性處于人生的高峰期，如果能夠在這時(shí)期接觸到戲曲文化，將會(huì)強(qiáng)化幼兒更早感知祖國的母體文化。在幼兒園的藝術(shù)教育過程中納入中國傳統(tǒng)戲曲的賞析和模仿活動(dòng)，不僅能夠讓幼兒了解祖國的傳統(tǒng)文化，還能夠更長久的保存并發(fā)揚(yáng)中國戲曲。

（二）幼兒身心得到了全面發(fā)展

在幼兒教育中，教師通過讓幼兒聆聽京劇、越劇、秦腔及本地小曲，模仿戲曲中的說唱和舞蹈，可以使幼兒身心獲得全面發(fā)展：首先，戲曲不僅能夠提升幼兒的藝術(shù)欣賞能力，還能夠使他們的身體得到協(xié)調(diào)發(fā)展。其次，優(yōu)秀戲曲中的人物形象往往具有善良、正義等美好的品質(zhì)，在潛移默化中引導(dǎo)幼兒明辨是非，形成良好的人生觀。再次，很多戲曲具有忠誠、剛強(qiáng)的保家衛(wèi)國的思想和詩情畫意的景色描繪，能夠激發(fā)幼兒家國意識(shí)。

二、戲曲進(jìn)入幼兒園的策略

（一）改變觀念，設(shè)置特色課堂

幼兒園要響應(yīng)教育部門的號(hào)召，積極開發(fā)傳統(tǒng)文化資源，切實(shí)設(shè)置特色校本課程，為優(yōu)秀戲曲的傳承創(chuàng)造良好的文化環(huán)境。

1.幼兒園要強(qiáng)化思想認(rèn)識(shí)，突出傳統(tǒng)戲曲在幼兒教育中的地位

從元代雜劇到現(xiàn)代評(píng)劇，中國戲曲不僅憑借獨(dú)特的說唱藝術(shù)屹立世界戲劇舞臺(tái)，還含有豐富的歷史知識(shí)和民族情感。很多戲劇在經(jīng)歷歲月的洗練后，或以極富的傳奇色彩的傳說引人入勝，或以繞梁三日的美妙音樂令人難忘，或以精彩絕倫的雜技武術(shù)令人嘆為觀止，它們凝聚著東方千年的美學(xué)思想，能夠引發(fā)人們對(duì)祖國傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛，能夠激發(fā)人們的民族自信心和自豪感，因此，承擔(dān)下一代啟蒙教育的幼兒園理應(yīng)注重戲曲在藝術(shù)教育中的作用。

2.幼兒園要將戲曲納入正常的課程教育體系，開設(shè)園本戲曲特色課堂

幼兒園面對(duì)豐富的戲曲資源，需要選擇適合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)的戲曲內(nèi)容，進(jìn)行合理化的整合加工，正式納入幼兒園的藝術(shù)教育課程體系，開設(shè)戲曲課堂。教師根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)組織開展多樣的戲曲教學(xué)活動(dòng)，利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)展示精彩的戲曲表演、戲曲知識(shí)講解，啟發(fā)幼兒對(duì)中國戲曲的興趣，這種藝術(shù)的精魂就像夢(mèng)想的種子，深深地種在了幼兒的心里。例如，選擇京劇中孩子們易于“唱”“念”的《花木蘭》《小放牛》《紅燈記》等選段，運(yùn)用幼兒語言的特點(diǎn)，以兒歌的形式進(jìn)行唱念，使幼兒感受京劇的節(jié)奏魅力，教師引導(dǎo)幼兒體會(huì)戲曲中人物剛強(qiáng)、勇敢的積極品質(zhì)。

（二）開展多種戲曲主題活動(dòng)

幼兒園戲曲主題活動(dòng)就是學(xué)校依據(jù)幼兒認(rèn)知特點(diǎn)及藝術(shù)水平，設(shè)定某個(gè)戲曲方面的主題，教師和幼兒從角色的體驗(yàn)和表現(xiàn)出發(fā)，共同構(gòu)建一系列的活動(dòng)過程，它是幼兒園老師帶領(lǐng)全班幼兒進(jìn)行的戲曲欣賞、模仿、表演的完整過程。

1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)戲曲臉譜

臉譜是我國戲曲中的一種獨(dú)特現(xiàn)象，包括京劇中紅臉的關(guān)公、白臉的曹操、黑臉的張飛等及四川“變臉”中代表鬼、神、佛、仙形象的金臉、紫臉等，它們作為一種國粹藝術(shù)歷史悠久、色彩絢爛、造型規(guī)范、內(nèi)涵豐富。為了傳承藝術(shù)，讓幼兒了解中國戲曲代表京劇，針對(duì)新生代的幼兒對(duì)中國戲曲接觸極少的現(xiàn)狀，幼兒園可以從引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)臉譜入手，以絢麗多彩、個(gè)性獨(dú)特的臉譜內(nèi)涵吸引幼兒。一般可以這樣做：幼兒欣賞歌曲《說唱臉譜》，看教師臉譜課件→幼兒介紹自己收集的京劇臉譜→幼兒討論、發(fā)現(xiàn)京劇臉譜顏色的是主要特點(diǎn)→幼兒探究臉譜的對(duì)稱美→制作臉譜掛飾。例如，為了讓幼兒了解京劇中的臉譜知識(shí) ，幼兒教師可以設(shè)置“臉譜消消樂”活動(dòng)，先將生、旦、凈、末戴在幼兒頭上，準(zhǔn)備好各個(gè)角色的代表性音樂，游戲中，教師播放音樂，戴著相應(yīng)臉譜的幼兒馬上跳出并報(bào)告。此類游戲適合幼兒心理特點(diǎn)，簡單易操作，能夠使幼兒在玩的過程中了解戲曲知識(shí)。

2.帶動(dòng)幼兒模仿戲曲說唱、舞蹈

中國戲曲是一種借助音樂、美術(shù)、舞蹈、武術(shù)等手段綜合而成的舞臺(tái)表演藝術(shù)，其表演形式且歌且舞，說唱相間，文武并舉。戲曲演員要進(jìn)行對(duì)白、唱腔、舞蹈等方面的嚴(yán)格訓(xùn)練。幼兒在模仿的過程中，可以置身于戲曲藝術(shù)世界中，在潛移默化中獲得戲曲的直接經(jīng)驗(yàn)。幼兒教師可以通過多種方式帶領(lǐng)孩子們模仿戲曲說唱及舞蹈動(dòng)作：其一，課堂上觀看多媒體演示的經(jīng)典戲曲片段，讓幼兒初步感知;其二，讓幼兒直接進(jìn)行簡單的戲曲表演，通過一招一式的模仿，豐富和提高幼兒的戲曲藝術(shù)鑒賞力。

3.組織幼兒擊打戲曲樂器

我國戲曲的器樂包括管弦樂（俗稱“文場(chǎng)”）和打擊樂（俗稱“武場(chǎng)”），值得一提的是，武場(chǎng)——打擊樂，對(duì)于統(tǒng)一和增強(qiáng)控制舞臺(tái)節(jié)奏起著重要的作用，它是中國戲曲中一種特有的藝術(shù)表現(xiàn)手段。通常，當(dāng)幼兒見到這些樂器時(shí)，忍不住要摸一摸。此時(shí)，教師就要當(dāng)幼兒順勢(shì)利用幼兒的好奇心，讓他們接觸這些樂器、擊打這些樂器，引發(fā)幼兒對(duì)打擊樂的興趣;教師還可以組織幼兒練習(xí)一段簡單易學(xué)的節(jié)奏，培養(yǎng)他們感知戲曲節(jié)奏的能力和團(tuán)結(jié)合作的能力。

三、提升幼兒教師戲曲藝術(shù)素養(yǎng)

戲曲藝術(shù)在幼兒園普遍開花的關(guān)鍵是幼兒教師戲曲藝術(shù)水平的提升，教師的認(rèn)同直接決定了幼兒的關(guān)注度，教師的水平將直接影響幼兒的興趣程度。因此，幼兒園首先要強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)，讓教師認(rèn)同并關(guān)注中國戲曲，自覺學(xué)習(xí)戲曲知識(shí)。其次，要強(qiáng)化教師的戲曲藝術(shù)方面的繼續(xù)教育，聘請(qǐng)社會(huì)戲曲藝人進(jìn)行短期培訓(xùn)，切實(shí)提高教師的戲曲藝術(shù)。作為一種表演藝術(shù)，最基本的傳遞方式就是教師的戲曲表演，唯有如此，方能確保戲曲藝術(shù)真正進(jìn)入幼兒園。

綜上所述，將我國優(yōu)秀的戲曲篇目引入幼兒園藝術(shù)教育，是教育的回歸，將實(shí)現(xiàn)將國寶級(jí)傳統(tǒng)文化的傳承與弘揚(yáng)，將會(huì)讓戲曲的種子在在祖國花朵的內(nèi)心萌芽、生長！