位小彥

摘要：隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體、互聯(lián)網(wǎng)、VR、AR、無人機(jī)等技術(shù)在教育領(lǐng)域的應(yīng)用日趨廣泛，教育現(xiàn)代化成為考量一所學(xué)校是否現(xiàn)代化的重要標(biāo)準(zhǔn)。它在教育領(lǐng)域的廣泛應(yīng)用已然導(dǎo)致課堂生態(tài)發(fā)生翻天覆地的變化。校園地理社團(tuán)是校園地理文化建設(shè)中的重要一環(huán)，本文從一節(jié)校園地理社團(tuán)課的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、實(shí)施和反思等方面探討信息技術(shù)在校園地理文化建設(shè)中的重要作用，對(duì)于初中校園地理文化建設(shè)具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);初中地理;地理文化;教育現(xiàn)代化

21世紀(jì)是知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，21世紀(jì)的社會(huì)是一個(gè)信息化社會(huì)。2001年6月《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》中指出，基礎(chǔ)教育要“大力推進(jìn)信息技術(shù)教育，以信息化教育帶動(dòng)現(xiàn)代化”。[1]筆者所在學(xué)校為豐富學(xué)生的課外生活、激發(fā)學(xué)習(xí)潛能、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)核心素養(yǎng)有效落地，開設(shè)了豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)課，大部分學(xué)生都積極參與，受到了學(xué)生、家長(zhǎng)以及社會(huì)的一致好評(píng)。每周的社團(tuán)活動(dòng)課成為學(xué)生最期待的課程，開設(shè)社團(tuán)活動(dòng)課的教師也是樂此不疲。為響應(yīng)學(xué)校號(hào)召，也為了對(duì)地理學(xué)科的一片癡情，更為了學(xué)生能夠感受不同區(qū)域的自然地理、人文地理特征，從地理的視角認(rèn)識(shí)和欣賞我們所生存的這個(gè)世界。[2]在綜合各方面分析的基礎(chǔ)上，筆者開設(shè)了“看電影學(xué)地理”社團(tuán)活動(dòng)。

一、地理社團(tuán)的構(gòu)思

信息技術(shù)的快速發(fā)展，加速改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)方式和學(xué)習(xí)方式，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式和教學(xué)方法。地理學(xué)科具有區(qū)域性、綜合性、空間性等特點(diǎn)，這就決定了信息技術(shù)在地理學(xué)科領(lǐng)域必將發(fā)揮著越來越重要的作用。多媒體技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)的配備和有效應(yīng)用成為一所學(xué)校實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的必要條件，筆者所在的學(xué)校每個(gè)班級(jí)都配備了先進(jìn)的多媒體設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)，為地理社團(tuán)課的成功開展提供了有利的硬件條件?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，也方便了中學(xué)地理教師在線搜集和下載各種各樣的教學(xué)資源，如地理圖像、地理圖表、地理視頻、地理動(dòng)畫、地理書刊等。在眾多教學(xué)資源唾手可得的時(shí)代，許多優(yōu)秀的紀(jì)錄片吸引了筆者的注意。眾多優(yōu)秀的紀(jì)錄片中蘊(yùn)藏著許多的地理奧秘，是學(xué)生了解世界最便捷有效的窗口，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣和好奇心有重要作用。

平時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，很少有時(shí)間從電視或廣播的新聞、旅游、科技、綜藝等節(jié)目中了解許多的地理知識(shí)，就連身處家鄉(xiāng)的自然地理特征和人文地理特征也是知之甚少。義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)中關(guān)于“鄉(xiāng)土地理”部分的標(biāo)準(zhǔn)有這樣幾條：1.運(yùn)用地圖，描述家鄉(xiāng)的地理位置，分析其特點(diǎn);2.利用圖文資料說明家鄉(xiāng)主要地理事物的變遷及其原因;3.舉例分析自然資源、自然災(zāi)害對(duì)家鄉(xiāng)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)等方面的影響;4.運(yùn)用家鄉(xiāng)的人口資料與全國(guó)人口情況進(jìn)行比較，說出家鄉(xiāng)人口數(shù)量和人口變化的特點(diǎn);5.了解家鄉(xiāng)的對(duì)外聯(lián)系現(xiàn)狀，認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)進(jìn)一步改革開放的重要性;6.了解家鄉(xiāng)的發(fā)展規(guī)劃，關(guān)注家鄉(xiāng)的未來發(fā)展，樹立建設(shè)家鄉(xiāng)的志向。[2]綜合各方面分析，筆者從學(xué)生所在的家鄉(xiāng)入手，范圍由小到大，鏡頭由近及遠(yuǎn)，精選視頻資料，帶領(lǐng)地理愛好者從地理角度看家鄉(xiāng)巨變和大千世界，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、建設(shè)家鄉(xiāng)的情感，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

二、“我們的家鄉(xiāng)——睢寧”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：通過收集資料、瀏覽網(wǎng)站等，了解睢寧的自然環(huán)境特征以及工農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀;通過收集、整理、分析、綜合的思維過程，評(píng)價(jià)睢寧發(fā)展工農(nóng)業(yè)及交通運(yùn)輸業(yè)的優(yōu)勢(shì)，為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

過程與方法：學(xué)會(huì)從生活中或者媒體網(wǎng)絡(luò)上，搜集家鄉(xiāng)的資料;通過角色扮演、小組合作探究等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、合作學(xué)習(xí)的能力等。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹立學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)家鄉(xiāng)的理想抱負(fù)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)地理的積極性和學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：評(píng)價(jià)家鄉(xiāng)發(fā)展工農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)，為家鄉(xiāng)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

教學(xué)難點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生的地理學(xué)習(xí)興趣，樹立學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感和建設(shè)家鄉(xiāng)的理想抱負(fù)。

教學(xué)過程：

【導(dǎo)入新課】最近睢寧人都在口口相傳一件大事，將有一批投資商來我縣參加投資發(fā)展論壇，這是關(guān)乎睢寧千萬百姓的大事，今天我們就提前召開一場(chǎng)前期籌備工作的會(huì)議，由我擔(dān)任此次會(huì)議的組長(zhǎng)。接下來，我們認(rèn)識(shí)一下來自各個(gè)局的領(lǐng)導(dǎo)及其成員。他們分別是工商局組、國(guó)土局組、農(nóng)業(yè)局組、旅游局組、交通局組。

教師活動(dòng)：課前將學(xué)生分成五個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，每個(gè)小組下發(fā)席卡，分別是工商局組、國(guó)土局組、農(nóng)業(yè)局組、旅游局組、交通局組。

學(xué)生活動(dòng)：教師叫到哪個(gè)組，哪個(gè)組就向大家舉手示意或者喊出口號(hào)。

【學(xué)習(xí)新課】

（承轉(zhuǎn)）首先進(jìn)入會(huì)議的第一項(xiàng)議題：感知篇——欣賞我們的家鄉(xiāng)。

【自主先學(xué)】一、感知篇——欣賞我們的家鄉(xiāng)

教師活動(dòng)：播放睢寧的宣傳片，組織學(xué)生認(rèn)真觀看。

學(xué)生活動(dòng)：瀏覽“睢寧縣人民政府”網(wǎng)站，簡(jiǎn)要了解睢寧概況。

【交流討論】教師活動(dòng)：欣賞完家鄉(xiāng)的視頻資料，你的感想如何？

學(xué)生活動(dòng)：同組同學(xué)發(fā)表感概，推薦部分代表抒發(fā)感慨。

（承轉(zhuǎn)）家鄉(xiāng)的美景讓人駐足，家鄉(xiāng)的發(fā)展讓人欣慰，接下來進(jìn)入第二項(xiàng)議題：發(fā)展篇——推介我們的家鄉(xiāng)。

【合作探究】二、發(fā)展篇——推介我們的家鄉(xiāng)

1.如果你是工商局的局長(zhǎng)，你打算怎樣介紹睢寧的工業(yè)和商業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)？未來還可以尋求什么樣的發(fā)展之路？

2.假如你是農(nóng)業(yè)局的局長(zhǎng)，此次行程結(jié)束，要給投資商們贈(zèng)送一些睢寧特產(chǎn)，你將怎樣準(zhǔn)備呢？睢寧有哪些有利條件適宜生產(chǎn)這些土特產(chǎn)品？

3.假如你是旅游局的局長(zhǎng)，你會(huì)將睢寧的哪些旅游資源列入此次投資商必去之地？請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條旅游路線，并選定一個(gè)代表作“導(dǎo)游”向投資商們介紹自己的家鄉(xiāng)。

4.2019年底途經(jīng)睢寧的宿徐鹽淮高鐵即將通車，作為交通局負(fù)責(zé)人，請(qǐng)你向來賓推介睢寧高鐵開通后交通格局會(huì)發(fā)生哪些變化？舉例說明它對(duì)睢寧的發(fā)展和睢寧人出行的具體影響。

5.睢寧土地資源豐富，如果你是國(guó)土局的局長(zhǎng)，你會(huì)拿出哪些優(yōu)惠措施吸引投資商？如果有大型的鋼鐵廠、物流公司、電器制造廠、紡織廠等打算來睢寧落戶，你會(huì)怎樣布局這些企業(yè)？

教師活動(dòng)：教師給每組下發(fā)活動(dòng)議題以及事先搜集的資料、圖片等，學(xué)生小組討論期間，教師巡回指導(dǎo)，對(duì)有問題的小組稍加點(diǎn)撥。

學(xué)生活動(dòng)：每組根據(jù)教師提供的議題資料，小組合作探究以上問題，遇到不明白的地方，可以隨時(shí)向教師或者互聯(lián)網(wǎng)請(qǐng)教，并由記錄員簡(jiǎn)要記錄。小組討論結(jié)果匯總后，準(zhǔn)備到前臺(tái)展示交流。

（承轉(zhuǎn)）接著進(jìn)入今天會(huì)議的第三個(gè)議題：匯報(bào)篇——我做家鄉(xiāng)代言人

【展示交流】三、匯報(bào)篇——我做家鄉(xiāng)代言人

學(xué)生活動(dòng)：推薦各大局發(fā)言人到前臺(tái)根據(jù)教師制作的多媒體課件進(jìn)行展示交流，其余小組成員可以補(bǔ)充回答。

教師活動(dòng)：對(duì)于各大局負(fù)責(zé)人的介紹，可以適當(dāng)進(jìn)行點(diǎn)撥、引導(dǎo)。根據(jù)各組匯報(bào)情況的投票，選出家鄉(xiāng)代言人。

討論要點(diǎn)：1.工商業(yè)：八里鋼鐵工業(yè)、新能源汽車、星星集團(tuán)、千百度、天虹紡織等以及電商行業(yè);未來可以多發(fā)展實(shí)體經(jīng)濟(jì)、加快企業(yè)轉(zhuǎn)型、促進(jìn)產(chǎn)業(yè)集聚、形成規(guī)模效益。

2.土特產(chǎn)：王集香腸、鹽豆、古邳甜油、沙集粉皮等，著名農(nóng)產(chǎn)品：魏集西瓜、王集花生等;3.旅游資源：水月禪寺、古邳八景、房灣濕地等;4、交通：鐵路、公路、航空等;5、減少地租、政策優(yōu)惠等?？傊?，只要求學(xué)生能夠簡(jiǎn)單說出一些著名工商業(yè)、旅游業(yè)等，不要求面面俱到，主要是增強(qiáng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、關(guān)心家鄉(xiāng)發(fā)展的情感態(tài)度與價(jià)值觀。

【小結(jié)反思】此次籌備工作會(huì)議進(jìn)行的很順暢，各個(gè)局回去還要精細(xì)研磨，希望下次拿出更好的推介方案。

三、教學(xué)實(shí)施中出現(xiàn)的問題

由于本節(jié)課是地理社團(tuán)活動(dòng)開設(shè)的第一節(jié)課，在學(xué)生組織管理以及分組方面出現(xiàn)了一些問題，七八年級(jí)每班3-4人，總共22個(gè)班級(jí)，大約有70人組成了這個(gè)臨時(shí)班集體，大家互相也不是很了解，學(xué)生原有的知識(shí)基礎(chǔ)和能力水平差異較大，臨時(shí)采取的互相自愿結(jié)合的分組不太科學(xué)，沒有做到合作學(xué)習(xí)的分組原則，即“組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)”，選出的組長(zhǎng)、記錄員、發(fā)言人等未經(jīng)過專門培訓(xùn)，不能充分地發(fā)揮各自的作用，導(dǎo)致探究活動(dòng)進(jìn)行不充分，草草收?qǐng)?，展示交流的時(shí)候也時(shí)有卡殼現(xiàn)象。另外，由于班級(jí)規(guī)模較大，學(xué)生人數(shù)過多，不僅給分組、排座位帶來困難，同時(shí)小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)程也難以控制，教師需要花費(fèi)大量的時(shí)間和精力處理學(xué)生的沖突以及引導(dǎo)學(xué)生如何參與合作學(xué)習(xí)。

鄉(xiāng)土地理的教學(xué)沒有專門的教材供學(xué)生學(xué)習(xí)討論，需要教師事先下一番大氣力搜集本土的地理圖片、地理視頻、地理資料等，這也考驗(yàn)指導(dǎo)教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)水平以及整個(gè)團(tuán)隊(duì)的團(tuán)結(jié)協(xié)作。另外，由于地理是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，沒有經(jīng)過實(shí)地考察、實(shí)地調(diào)查，僅依賴于從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些視頻和資料，在課堂上讓學(xué)生討論交流，學(xué)生不能真切感受家鄉(xiāng)的一草一木、一磚一瓦，學(xué)習(xí)興趣和激情會(huì)大打折扣，有條件的話，可以要求每組學(xué)生提出一個(gè)感興趣的地理課題，開展地理調(diào)查或?qū)嵉乜疾斓龋鰪?qiáng)學(xué)生的地理實(shí)踐力。

大家觀看視頻和瀏覽網(wǎng)站的熱情很高，許多同學(xué)表示現(xiàn)在由于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)電視的快速發(fā)展，很少有機(jī)會(huì)收看睢寧本土電視臺(tái)的電視節(jié)目，對(duì)家鄉(xiāng)的現(xiàn)狀以及未來發(fā)展趨勢(shì)也知之甚少，通過這節(jié)社團(tuán)活動(dòng)課，學(xué)會(huì)了可以通過瀏覽政府官網(wǎng)以及微信平臺(tái)更多地了解家鄉(xiāng)，以期在不久的未來真正地為家鄉(xiāng)的發(fā)展稍盡綿薄之力。

四、教學(xué)反思

1、教學(xué)設(shè)計(jì)緊扣生活

“學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理”，這是地理課程標(biāo)準(zhǔn)的一條基本理念，也正契合了筆者開設(shè)地理社團(tuán)活動(dòng)課的初衷，學(xué)生是社會(huì)中的一員，學(xué)生的生活也是社會(huì)生活的一部分，脫離生活的課堂教學(xué)不是真的課堂教學(xué)，而沒有地理知識(shí)做依托的生活也是無趣的生活。地理社團(tuán)活動(dòng)課就應(yīng)該架起學(xué)生“生活”與“知識(shí)”間的橋梁，讓學(xué)生真實(shí)感受到地理就在我們身邊，它與我們的生活息息相關(guān)，讓學(xué)生真正的愛學(xué)地理，好學(xué)地理，會(huì)學(xué)地理。所以，這節(jié)地理社團(tuán)活動(dòng)課以迎接投資商而召開的前期籌備工作會(huì)議切入，讓學(xué)生扮演各局領(lǐng)導(dǎo)及班子成員，學(xué)生就會(huì)真正參與進(jìn)來，有主人翁的感覺，真心為家鄉(xiāng)的發(fā)展建言獻(xiàn)策，從而順利達(dá)成本節(jié)課的情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。

2、學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體而不是附庸

新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生是課堂活動(dòng)的主體，教師在課堂活動(dòng)中起主導(dǎo)作用，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)起啟發(fā)、引導(dǎo)、點(diǎn)撥等作用，本節(jié)課教師通過創(chuàng)設(shè)有意義的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生扮演各種角色，以主人翁的角色為家鄉(xiāng)的發(fā)展建言獻(xiàn)策，整節(jié)課總是與活動(dòng)、體驗(yàn)、參與并行著，教學(xué)都是在活動(dòng)交流中展開。把課堂還給了學(xué)生，把教室變成了一次為迎接投資商而開設(shè)的前期籌備工作會(huì)議，五組學(xué)生分別扮演各大局的領(lǐng)導(dǎo)及其成員，每組同學(xué)都有各自的探究任務(wù)，學(xué)生在合作探究的過程中，解放自己的嘴巴、眼睛、耳朵、雙手等感官，每個(gè)學(xué)生都有鍛煉的機(jī)會(huì)和參與的熱情，身心獲得最大程度的解放，真正地落實(shí)學(xué)生的課堂主體地位。

3、信息技術(shù)助力社團(tuán)活動(dòng)課的有效實(shí)施

信息技術(shù)以其強(qiáng)大的搜索、存儲(chǔ)、輸出等功能，承載了大量的地理圖像、地理視頻、地理信息等資源，教師要積極利用地理信息資源和信息技術(shù)手段，優(yōu)化和豐富地理教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。[2]筆者所在的學(xué)校是一所新建的城區(qū)學(xué)校，教育教學(xué)設(shè)施配備齊全，所以在社團(tuán)活動(dòng)課中，根據(jù)需要學(xué)生可以自行在網(wǎng)絡(luò)上搜集相關(guān)的數(shù)據(jù)、文字、地圖、圖片、音樂、視頻等資料，進(jìn)行取舍、整理、歸納，完成本次社團(tuán)活動(dòng)課的探究活動(dòng)，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行展示、交流。培養(yǎng)了學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜集有用的地理信息，通過歸納、分析、比較等思維過程，解釋地理現(xiàn)象和地理規(guī)律，形成正確的情感態(tài)度與價(jià)值觀和科學(xué)的人地協(xié)調(diào)觀。

4、存在的不足與改進(jìn)的措施

新課改提出教師要轉(zhuǎn)變教育觀念，轉(zhuǎn)換教育角色，作學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者、組織者、參與者和欣賞者，充分信任學(xué)生，放手讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)、思考、質(zhì)疑、合作、討論、提高。然而，在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)由于教學(xué)任務(wù)難度較大，留給學(xué)生合作學(xué)習(xí)的時(shí)間往往不足，有些捉襟見肘，好像學(xué)生是被教師牽著鼻子走，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣沒有充分調(diào)動(dòng)起來。所以，在今后的教學(xué)中，可以靈活安排學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)時(shí)間，讓學(xué)生活動(dòng)的機(jī)會(huì)多一些，學(xué)習(xí)時(shí)間更充足一些。

另外，由于鄉(xiāng)土地理的教學(xué)實(shí)施過程中需要隨時(shí)收集大量的資料、視頻等，可要求學(xué)校將地理社團(tuán)活動(dòng)的教室換到微機(jī)室，更易于學(xué)生上網(wǎng)搜集學(xué)習(xí)資料，利于小組合作學(xué)習(xí)的進(jìn)行，也培養(yǎng)了學(xué)生的搜集、篩選、整理、總結(jié)資料的能力。

總之，信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，使課堂教學(xué)生態(tài)發(fā)生了翻天覆地的變化，教師要在信息技術(shù)快速發(fā)展的大潮中，勇立潮頭，探索并走出一條面向世界、面向未來、面向教育現(xiàn)代化的新型教育教學(xué)之路。

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