□ 肖正（貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院 貴州 畢節(jié) 551700）

1、引言

為了提高青少年學(xué)生的體質(zhì)健康水平，促進(jìn)青少年學(xué)生積極、主動(dòng)的開展課外體育鍛煉活動(dòng)，引導(dǎo)青少年學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉意識(shí)和體育鍛煉習(xí)慣，共青團(tuán)中央、教育部、國家體育總局以及全國學(xué)聯(lián)于2014年聯(lián)合制定頒布了《關(guān)于深入開展大學(xué)生“走下網(wǎng)絡(luò)、走出宿舍、走向操場(chǎng)”主題群眾性課外體育鍛煉活動(dòng)的通知》，該通知下發(fā)之后，我國各大高校積極響應(yīng)，紛紛開展了不同形式的“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)。如今，“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)已經(jīng)開展了一段時(shí)間，并取得了一系列的成績(jī)，但是與此同時(shí)，在活動(dòng)開展的過程中，也呈現(xiàn)出了一系列的問題。在這樣的背景下，為了促進(jìn)高校“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的健康、良性發(fā)展，真正發(fā)揮“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)在大學(xué)生身心健康層面的促進(jìn)作用，本文就以貴州省高校為切入點(diǎn)，針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的開展現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)研，以期能夠通過現(xiàn)狀調(diào)查和梳理分析的方式，為大學(xué)生“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的后續(xù)開展提供有益的參考。

2、研究對(duì)象與研究方法

2.1、研究對(duì)象

大學(xué)生“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的開展現(xiàn)狀。

2.2、研究方法

（1）文獻(xiàn)資料法。

針對(duì)與大學(xué)生“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)相關(guān)的文獻(xiàn)資料進(jìn)行了檢索收集和閱讀分析，同時(shí)還查閱了與此相關(guān)的政策文件。

（2）專家訪談法。

為了全面了解大學(xué)生“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的開展現(xiàn)狀，對(duì)貴州省部分高校團(tuán)組織、教育部分以及體育教學(xué)部門的專家進(jìn)行了訪談，以了解他們對(duì)于大學(xué)生“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的觀點(diǎn)和看法。

（3）問卷調(diào)查法。

為了解大學(xué)生對(duì)“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的認(rèn)知情況、參與情況以及喜歡的活動(dòng)類型等基本問題，在研究開展的過程中，采用隨機(jī)取樣的方法在貴州醫(yī)科大學(xué)、貴州師范大學(xué)、貴州大學(xué)、貴州工程應(yīng)用技術(shù)學(xué)院、貴州商學(xué)院等5所高校中隨機(jī)抽取了500名大學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。問卷采用現(xiàn)場(chǎng)發(fā)放現(xiàn)場(chǎng)回收的方式，共發(fā)放調(diào)查問卷500份，回收500份，回收率100%，其中有效問卷428份，有效率85.6%。

（4）數(shù)理統(tǒng)計(jì)法。

針對(duì)研究中獲取的調(diào)查數(shù)據(jù)，采用Excel辦公軟件進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)與分析。在利用重測(cè)法驗(yàn)證問卷調(diào)查的可信度時(shí)，采用SPSS19.0進(jìn)行了數(shù)據(jù)分析與處理。

3、結(jié)果與分析

3.1、學(xué)生對(duì)“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的認(rèn)知情況

為了解大學(xué)生對(duì)“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的認(rèn)知情況，在問卷調(diào)查的過程中，利用你是否了解“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)？這一問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果，具體見下圖1所示：

圖1 貴州省高校學(xué)生“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的認(rèn)知情況（n=428）

根據(jù)圖1中顯示的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，在接受調(diào)查的428名貴州省高校大學(xué)生中，有20.79%的學(xué)生表示非常了解“三走”主題群眾性體育課外鍛煉，有28.27%的學(xué)生表示比較了解，兩者之和占到了49.06%，接近半數(shù)。這說明，前期的活動(dòng)宣傳和活動(dòng)開展，起到了一定的作用，在一定程度上提高了學(xué)生對(duì)“三走”主題群眾性體育課外鍛煉的認(rèn)知水平。但是與此同時(shí)，根據(jù)圖1中顯示的數(shù)據(jù)也可以發(fā)現(xiàn)，還有高達(dá)31.54%的學(xué)生表示對(duì)“三走”主題群眾性體育課外鍛煉的了解程度一般，有15.42%的學(xué)生表示自己不太了解，有3.97%的學(xué)生表示自己完全不了解“三走”主題群眾性體育課外鍛煉。這說明，在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上，貴州省高?！叭摺敝黝}群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)宣傳面和活動(dòng)覆蓋范圍仍然需要進(jìn)一步的擴(kuò)大，以進(jìn)一步提高大學(xué)生對(duì)“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的認(rèn)知水平，強(qiáng)化活動(dòng)過程中的思想引領(lǐng)作用。

3.2、學(xué)?！叭摺敝黝}群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的活動(dòng)類型

為了掌握高?！叭摺敝黝}群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的活動(dòng)類型，在調(diào)查問卷中利用多選題：你們學(xué)校當(dāng)前開展“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的類型主要有哪些？對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見下圖2所示：

圖2 貴州省高?！叭摺敝黝}群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的活動(dòng)類型（n=428，多選）

根據(jù)圖2中統(tǒng)計(jì)的調(diào)查數(shù)據(jù)可知，現(xiàn)階段貴州省高?！叭摺敝黝}群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的活動(dòng)類型主要有單獨(dú)自由活動(dòng)、同伴結(jié)伴活動(dòng)、各種體育社團(tuán)組織的體育課外鍛煉活動(dòng)以及學(xué)校組織的課外體育鍛煉活動(dòng)四種。在以上四種活動(dòng)類型中，學(xué)校組織活動(dòng)和學(xué)生單獨(dú)自由活動(dòng)的選擇頻率最高，分別占到了接受調(diào)查學(xué)生總數(shù)的64.49%和50.70%；同伴結(jié)伴活動(dòng)和體育社團(tuán)組織的活動(dòng)選擇頻率則相對(duì)較低，分別占到了接受調(diào)查學(xué)生總數(shù)的30.84%和24.30%。除了以上四種活動(dòng)類型之外，僅有8.18%的學(xué)生選擇了其他。這說明，現(xiàn)階段高校組織開展“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的活動(dòng)類型仍然比較單一，主要以學(xué)生單獨(dú)自由活動(dòng)和學(xué)校統(tǒng)一組織的活動(dòng)為主，不但沒有充分發(fā)揮體育社團(tuán)和同伴效應(yīng)在“三走”活動(dòng)推進(jìn)過程中的作用，同時(shí)在活動(dòng)的類型上也缺乏創(chuàng)新，不利于學(xué)生參與興趣的激發(fā)。

3.3、學(xué)?！叭摺敝黝}群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的活動(dòng)項(xiàng)目

“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的活動(dòng)項(xiàng)目是否與大學(xué)生的身心特點(diǎn)相符合、是否與大學(xué)生的興趣愛好相符是影響活動(dòng)成效的關(guān)鍵。因此，在研究開展過程中，還針對(duì)“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的活動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果具體見下圖3所示：

圖3 貴州省高?！叭摺敝黝}群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的活動(dòng)項(xiàng)目（n=428，多選）

根據(jù)圖3中統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)可知，現(xiàn)階段大學(xué)生所能夠參與的“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的活動(dòng)項(xiàng)目仍然比較單一。目前，貴州省各高校在推進(jìn)“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)時(shí)，仍然主要以籃球、足球、羽毛球等球類項(xiàng)目和跑步、跳遠(yuǎn)等田徑項(xiàng)目以及健美操、體操等操類項(xiàng)目為主，由于這些體育項(xiàng)目都比較傳統(tǒng)，所以，在一定程度上影響了學(xué)生“三走”的積極性，缺乏吸引學(xué)生長期堅(jiān)持進(jìn)行體育鍛煉的魅力。

3.4、學(xué)生在“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的參與情況

為了解“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的活動(dòng)成效，利用調(diào)查問卷中“你的課外活動(dòng)時(shí)間一般怎么度過？”這一問題對(duì)學(xué)生“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的參與情況進(jìn)行了調(diào)查，調(diào)查結(jié)果見下圖4所示：

圖4 大學(xué)生“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的時(shí)間利用情況（n=428，多選）

根據(jù)圖 4中的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)可知，“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的開展在一定程度上提高了學(xué)生的體育鍛煉參與度，能夠在課外活動(dòng)時(shí)間走向操場(chǎng)進(jìn)行體育鍛煉的學(xué)生，占到了接受調(diào)查學(xué)生總數(shù)的28.27%。但是與此同時(shí)，也可以發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)的學(xué)生在課外活動(dòng)時(shí)間仍然是在刷手機(jī)、玩電腦中度過的，有高達(dá)63.79%的學(xué)生選擇了會(huì)在課外活動(dòng)時(shí)間刷手機(jī)、玩電腦。這說明，雖然“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的開展已經(jīng)取得了一定的成效，但是在改變學(xué)生依賴手機(jī)、沉迷上網(wǎng)的現(xiàn)實(shí)問題，重塑學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣等方面仍然任重而道遠(yuǎn)。

4、結(jié)論與建議

綜合全文分析可知，當(dāng)前“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的開展已經(jīng)初見成效，但是同時(shí)也存在諸多的問題，例如：活動(dòng)宣傳面和覆蓋面仍然有待擴(kuò)大、活動(dòng)類型有待創(chuàng)新、活動(dòng)項(xiàng)目有待豐富、活動(dòng)效果有待提升等等。而據(jù)分析之所以會(huì)出現(xiàn)上述問題，一方面是因?yàn)槟壳啊叭摺被顒?dòng)開展時(shí)間不長，可以參考的經(jīng)驗(yàn)比較少，另一方面則是因?yàn)楦咝Ｔ趯?shí)施“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)的過程中，沒有形成長效機(jī)制，以至于對(duì)學(xué)生的活動(dòng)參與和“三走”的長期、有效推進(jìn)產(chǎn)生了消極負(fù)面的影響。因此，在后續(xù)推進(jìn)大學(xué)生“三走”主題群眾性體育課外鍛煉活動(dòng)時(shí)，一定要重視活動(dòng)長效機(jī)制的構(gòu)建，通過長效機(jī)制的構(gòu)建為活動(dòng)的良性、有效開展提供保障。