□ 柳鵬飛（淮安市實驗小學 江蘇 淮安 223300）

1、小學體育籃球教學的現(xiàn)狀

1.1、對教學不夠重視

我國現(xiàn)在小學體育籃球教學的現(xiàn)狀，從總體上來看，我國對小學體育籃球教學并不重視，教育局并沒有對小學體育籃球教學有足夠的認識，也沒有相關(guān)的規(guī)定，沒有進行有效的檢查行動，大部分學校和教師也沒有對小學體育籃球教學產(chǎn)生足夠的重視。在小學里，還有體育課因為某些原因被其他課程霸占的現(xiàn)象，教師沒有重視學生身體素質(zhì)的培養(yǎng)，學校也沒有對學生的體育課負責、關(guān)心，對文化課的重視已經(jīng)成了常態(tài)，家長有時也會擔心孩子進行體育運動會影響功課，學習籃球容易受傷等等，這些觀念、行為都是不容易改變的。

1.2、學生沒有學習興趣

現(xiàn)在的小學生對于體育運動并不是很感興趣，信息技術(shù)的發(fā)達，小說、游戲已經(jīng)充斥著小學生的日常生活，逐漸取代運動項目。很多學生甚至都沒有接觸過籃球，對籃球是一無所知的，而且小學校園內(nèi)，喜歡跳繩、打沙包的學生比比皆是，他們都喜歡更有趣味性的項目，很多原因都導致了小學生在上籃球課的時候沒有學習的興趣，有時候一堂籃球教學課恍恍惚惚就過去了，學生沒有學到有用的東西。

1.3、教師沒有制定好的教學方式

教師的教學方法也對小學體育籃球教學起到至關(guān)重要的作用，小學籃球教師通常制定出來的教學計劃是根據(jù)大學、高中籃球教學計劃制定的，沒有考慮到小學籃球教學的實際情況，一堂課的教學方式往往沒有給學生更多鍛煉、練習的時間和機會，籃球教學計劃有的時候多有的時候少，不能夠保證學生每一節(jié)籃球教學課的活動量。有的時候，教師的教學方法也難以讓小學生理解，教師沒有把復(fù)雜的技術(shù)動作和教學理論以更簡單化的形式傳授給學生，教師在教學過程中沒有把困難的技術(shù)動作反復(fù)演練，有些教師的教學方式?jīng)]有讓學生從最基本籃球投籃基本姿勢、基礎(chǔ)步伐、基礎(chǔ)運球開始練起，教學方式混亂。這些情況都是普遍存在的。

1.4、沒有專業(yè)的、優(yōu)秀的教師

小學體育籃球教師往往是不專業(yè)、不夠優(yōu)秀的，教師人才的數(shù)量非常欠缺，有些教師并不是專業(yè)懂籃球教學的，籃球可能只是他們的副業(yè)，因為一些原因才被迫做了籃球老師，尤其是一些偏遠地區(qū)的小學學校，體育教師非常稀缺，不能保證教師的質(zhì)量，不能保證籃球教學水平。有些體育老師沒有做到教師應(yīng)有的責任，一堂籃球課很隨意就度過了，不認真做籃球教學工作，有的體育教師對學生沒有耐心，經(jīng)常批評學生，這些都是不對的。

1.5、家庭不支持

現(xiàn)在我國的教育是應(yīng)試教育，雖然我國正在極力改變教育模式，但是體育運動在學校并不是很受歡迎，有很多老師和家長都會阻止學生參加體育活動，其中家庭的限制作用比較大，很多學生只能用在校的大課間時間或是放學后時間來練習籃球，有一些學生放學后只能迫于家庭的壓力早早回家學習，學生周末放假的時間去打籃球都沒有得到家人的允許，這就導致學生學習籃球的興趣下降，喪失了學習籃球的信心，間接影響了籃球課教學效果。

2、小學體育籃球教學的創(chuàng)新策略

2.1、強化學習意識

小學體育籃球教學方式要想專心，就應(yīng)該先從思想上改變傳統(tǒng)的教學觀念，增強學習的意識。學習意識不僅僅是學生單方面的，需要學生、教師的共同努力，還需要國家、政府、社會、學校的共同幫助。學生要強化學習意識，就像是跟平時學習文化課知識是一樣的，學習文化課知識，需要學生一絲不茍的學習，要虛心靜聽教師的專業(yè)教導，把教師的話語銘記心中，尤其是教師在做某些基礎(chǔ)教學和較難動作教學的時候要牢記動作細節(jié)，訓練的時候要抓緊時間，認真練習不能懈怠，更重要的是在信心，思想上要有我能行的信念，有了信念和信心就有了動力，再付之行動，很容易學習到東西。

教師也應(yīng)該強化學習意識，俗話說的好，“活到老，學到老?！苯處煵荒軡M足自己教學方式的現(xiàn)狀，要多去學習更先進、更優(yōu)秀的小學體育籃球教學方式，教師可以通過外出向別的體育教師學習或者通過自學的方式，根據(jù)教學現(xiàn)狀不斷摸索好的方法來改變教學方式。在具體的教學過程中，要讓學生從籃球基礎(chǔ)的東西學起，對學生要更認真負責，爭取把每一個籃球教學要點都講清楚，讓學生輕松理解教學內(nèi)容，教師要不斷糾正學生的技術(shù)動作以達到標準水平，教師要監(jiān)督學生練習，教學過程和練習指導過程都要付出更多的耐心，教師還要在課堂中保護學生的安全。

國家有關(guān)部門應(yīng)該立規(guī)立法，規(guī)定保護、促進小學體育籃球教學的發(fā)展。政府有關(guān)部門應(yīng)該監(jiān)督小學體育籃球教學的發(fā)展。學校和社會也應(yīng)該給與有力的支持。這些都是強化學習意識的體現(xiàn)。

2.2、學好籃球技術(shù)

對于建造樓房來講，地基打得牢，日后的建造工作就會變得很輕松。學習也是如此，小學體育籃球教學通常是人們學習籃球的基礎(chǔ)，可以稱之為籃球啟蒙教育?；@球技術(shù)包括投籃、傳接球、運球和持球突破、搶籃板球、防守等技術(shù)，其中移動、傳接球、投籃是籃球的基本技術(shù)，小學體育籃球教學應(yīng)該把三項基本技術(shù)作為重點，教師應(yīng)該把技術(shù)教學作為重點。教師應(yīng)該讓學生先學會拍球，拍球看似簡單，但是要多練習，多拍才能找到打籃球的手感，這就跟練習足球中顛球道理是一樣的，顛球并不能夠直接提高踢球的技術(shù)，而是幫助提升球感，對運動天賦的提高有很大幫助。然后學習標準移動方式，包括基本站位姿勢、起動、跑、跳、急停、轉(zhuǎn)身、滑步等。再學習標準的投籃姿勢，男生和女生的投籃姿勢都是不一樣的，要進行分開教學。之后可以學習運球、傳接球等技術(shù)，學生把這些都學會了，才能學習更有難度的籃球技術(shù)，比如跳投、三步上籃、勾手等技術(shù)。小學體育籃球教學的技術(shù)要點就是要讓學生掌握基礎(chǔ)技術(shù)，有天賦的學生可以進一步學習有難度的技術(shù)要領(lǐng)。

2.3、開展趣味籃球游戲，多樣強化學生籃球技能

可以采用寓教于樂的教學方法，小學生的玩心比較重，喜歡做有意思的事情，只對某些事情感興趣，教師可以采用玩游戲的策略來引導學生學習籃球，要多想著強化學生的籃球技能而組織游戲活動，籃球游戲要多涉及到籃球技術(shù)，不能僅僅是一些跑、跳類的游戲，這樣容易使學生喪失做游戲的興趣，進行比賽、設(shè)置獎勵都是不錯的選擇。

3、小學體育籃球教學的多樣創(chuàng)新方法

3.1、利用信息技術(shù)教學

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，多媒體教學已經(jīng)成為了優(yōu)秀的教學方法，幾乎所有教師都會利用多媒體進行教學。小學體育籃球教學也應(yīng)該跟上時代的潮流，利用多媒體教學方式進行教學。教師可以把教學內(nèi)容制作成精美的課件，利用PPT為學生講解理論知識，播放視頻教學可以慢慢地為學生講解技術(shù)動作細節(jié)，重復(fù)觀看學生會對技術(shù)動作產(chǎn)生很深的印象，練習的時候容易掌握技術(shù)動作要點，播放NBA或是CBA的比賽視頻集錦能夠激發(fā)學生學習籃球的興趣，調(diào)動學生學習籃球的積極性，學生還容易對籃球明星產(chǎn)生崇拜心理，可以使學生學習籃球更加努力。課堂可以形成兩部分，在上完理論知識部分后，教師可以立馬帶領(lǐng)學生去操場進行實戰(zhàn)練習。

3.2、利用競賽方法教學

小學體育籃球教學可以利用競賽的方法，在課堂上，在大部分同學掌握籃球基礎(chǔ)的情況下，教師可以組織學生開展比賽活動，一個四十多人的班級可以分為八個小組，每個組為五個人，多出來的人可以作為替補，小組兩兩相爭，一場的比賽時間為10分鐘，比分勝出的組就可以晉級下一輪，這樣八個小組總共需要四輪就可以決出冠軍，冠軍小組會得到教師的獎勵，一節(jié)課45分鐘時間是可以決出最后的勝利者。競賽方法教學不僅僅可以運用在課堂上，現(xiàn)在大部分的小學學校都規(guī)定有課外體育活動的時間，這個時間是非常充裕的，教師可以向?qū)W校申請組織全校級別的體育籃球賽事，每個班級都要參加，每個班級的出戰(zhàn)隊伍不限，規(guī)則可以和課堂籃球比賽的規(guī)則相同，這樣學生不會因為這段時間找不到運動項目而無聊。多進行籃球比賽，通過實戰(zhàn)能迅速提高學生的籃球技術(shù)、還能培養(yǎng)學生團隊合作的精神、培養(yǎng)學生的自信心、增強學生的判斷力、提高打籃球的各項意識，學生還能有很好的活力投入到其他事情中，一舉多得。

3.3、開展周末體育活動教學

大部分學生在周末的時候都是在打游戲、上輔導班，幾乎沒有運動的時間，學生應(yīng)該多利用周末的時間進行體育鍛煉，增強體魄才對。文化課的學習都延伸到了課下，體育課也應(yīng)該延伸到課下。周末的時間比較充裕，教師可以提前預(yù)定好一片籃球場地，召集學生在特定的時間進行周末體育活動教學，教學的內(nèi)容可以是對平時上課內(nèi)容的補充，也可以把學生沒聽懂的知識和技術(shù)動作重新講解讓學生重新練習。不在學校的環(huán)境上課，學生可能會更放松，有利于籃球技術(shù)的發(fā)揮，教師可以安排進行一些有趣味性的游戲活動，讓每一個同學都參與進來。這樣更能激發(fā)學生對籃球的興趣，增加了練習籃球的時間，是小學體育籃球教學中的有利方式。

3.4、利用家校合作模式教學

家校合作是指教育者與家長（和社區(qū)）共同承擔兒童成長的責任，包括當好家長、相互交流、志愿服務(wù)、在家學習、參與決策和與社區(qū)合作等六種實踐類型，是現(xiàn)代學校制度的組成部分。父母是孩子的領(lǐng)路人，家長如果能與孩子一起成長，孩子能有更強的動力，孩子的啟蒙教育往往需要家長的引導。教師可以在籃球課上邀請每一位學生的家長，既要教家長也要教學生，讓家長和學生都投入進來。教師讓家長與學生一起學習籃球基本知識和基本技術(shù)動作，可以讓家長帶著學生練習。開創(chuàng)多種親子籃球活動，讓學生和家長體會到籃球的樂趣。這種教學的好處是家長可以培養(yǎng)自己的孩子的籃球特長愛好，增進親子之間的感情，讓小學體育籃球教學變得更人性化，增進學生對籃球的興趣，也讓家長認識到了體育鍛煉的重要性，有些家長觀念轉(zhuǎn)變會支持鼓勵孩子打籃球。

4、總結(jié)

我國的小學體育籃球教學還存在著很多不足，我們需要去改變不足的地方，不斷創(chuàng)新小學體育籃球教學方式，不斷探尋摸索，爭取找到更好的教學模式，讓教師教的輕松，讓學生學的安心，爭取為國家培養(yǎng)出更多有潛力的籃球人才，讓更多的學生愛上籃球，推動我國籃球事業(yè)的發(fā)展。