胡倩

摘要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，通過紙板畫教學(xué)，能夠引導(dǎo)學(xué)生真正制作出成本低廉、制作簡便、操作簡單的藝術(shù)作品。在課堂教學(xué)中，教師需要采用分解流程法來降低創(chuàng)作難度，采用第二課堂活動來補充課堂教學(xué)，利用多種制作手法來豐富小學(xué)美術(shù)版畫課堂教學(xué)，以提高學(xué)生的美術(shù)功底和創(chuàng)新能力。

關(guān)鍵詞：紙版畫;趣味性;因材施教;寓教于樂

中圖分類號：G623.75文獻標識碼：A???? 文章編號：1992-7711（2018）19-081-1

小學(xué)版畫課教學(xué)是小學(xué)美術(shù)課中的重要組成部分，紙版畫是傳統(tǒng)版畫的簡化，它既具有傳統(tǒng)版畫的特點，又有易于制作的特色，非常適合小學(xué)生的制作與學(xué)習(xí)。從小學(xué)生學(xué)習(xí)紙版畫的興趣調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生覺得紙版畫刻刻、印印、貼貼、玩玩地做起來很有趣，拓印出的效果很別致、很復(fù)古，有區(qū)別于傳統(tǒng)繪畫的特殊韻味。它更是一種適合學(xué)生表達個性化藝術(shù)的表現(xiàn)形式。近年來，筆者通過實踐探究，取得一些成效，現(xiàn)闡述如下。

一、培養(yǎng)興趣，寓教于樂

在紙版畫的教學(xué)中，要循序漸進，由興趣入手，讓美術(shù)課變得有趣味性。為了激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，可以先從拓印入手。我在低年級的美術(shù)課上進行拓印畫的嘗試，我在大的素描紙上畫上樹干的形狀，讓小朋友拓印自己的小手，大家喜歡什么顏色就把什么顏料涂在手上，然后印在大樹上，這樣一幅五顏六色的大樹就呈現(xiàn)在了大家面前。低年級的學(xué)生動手能力和耐心都不是很強，這種簡單好玩，效果強烈的拓印一下子使他們產(chǎn)生了對紙版畫的初步興趣。在接下來的美術(shù)課上，我總是讓他們進行了一些簡單的實物拓印，如用樹葉或是廢舊的材料拼貼成自己喜歡的圖案，然后在貼好的物品上涂好顏料再拓印到卡紙上，這樣一個結(jié)合動手的制作過程既有趣又容易出作品，一幅幅五彩斑斕的實物拓印把孩子們帶入了一個奇妙的世界，同時讓孩子們感受了水粉的特性，讓學(xué)生們在像“玩”一樣的過程中，再一次感受到了成功的喜悅，增強了學(xué)生們進一步創(chuàng)作的興趣。

二、循序漸進，因材施教

學(xué)生們有了興趣，就更加想進一步的了解紙版畫的制作過程，紙版畫的種類很多，有實物拓印紙版畫，吹塑紙版畫，剪貼紙版畫等，其技法也繁多，對于學(xué)生來說，有的過于復(fù)雜，很難掌握。所以，選擇其中一、兩種易學(xué)有效的重點傳授就可以了。

如吹塑紙版畫，制作簡單、取材容易、制作效果也非常好。所謂吹塑紙版畫，是指以吹塑加厚紙板作為版畫底材料，在吹塑紙板上用版畫工具以刻、劃、挖、折等技法制作版面，然后在版面上涂以水粉材料或油墨拓印而成的兒童趣味版畫。拓印出的畫面豐富，線條生動有趣，適合小學(xué)生動手操作等特點。吹塑紙版畫的制作步驟可分為：

1.首先在吹塑紙板上根據(jù)題材要求畫出內(nèi)容，在制版前，先用毛巾沾點洗衣液輕擦吹塑紙，把表面的油層擦掉，這樣便于后面的上色?？梢酝使P先輕輕的勾出內(nèi)容，不要用力氣，保持吹塑紙的平整，如果畫錯了，可以用濕毛巾擦掉，重新畫。再用鉛筆或沒有油的圓珠筆等在吹塑紙上沿畫好的輪廓加深描繪，線條流暢畫痕要深點，便于隔開顏色，用手摸上去要有凹陷下去的明顯感覺，需要突出形象的地方可使用數(shù)種技法表現(xiàn)，可以用各種不同的線條，如交叉的，斜線的，圓圈的等等，同時要注意構(gòu)圖和畫面線條的協(xié)調(diào)性。

2.檢查修改后，將準備好的卡紙與刻印好的吹塑紙對齊，再用兩個夾子在一邊固定，以免錯位，然后翻開備用。

3.著色時用水粉顏料，顏色要調(diào)厚點少加水，每涂完幾塊小色塊就把卡紙小心翻下，然后用手掌來回壓印，以免色彩干掉，難以著色。在印制中卡紙和吹塑紙不要長時間粘在一起，以免吹塑紙被粘連到卡紙上。學(xué)生很喜歡這種印色的過程，他們會加入大膽夸張的色彩，教師重在引導(dǎo)學(xué)生注意色彩的冷暖、明暗、純度對比。太大的色塊可分幾次壓印，至效果滿意為止。這樣經(jīng)過多次涂色壓印就能完成我們想要的吹塑紙版畫。

4.如果采用油印的方法，油印時油墨中可加入少量的調(diào)和油把墨調(diào)稀，油墨宜薄不宜厚，一般先上下滾，后左右滾，動作要慢些，不能用力過多地來回滾，因為吹塑紙易碎，然后對印。印約5分鐘時可揭開一角檢查，不滿意繼續(xù)油印，直至效果滿意為止。

三、引領(lǐng)創(chuàng)新，開拓思維

學(xué)生掌握了基本的吹塑紙版畫制作過程，能創(chuàng)作出紙版畫，但是要想創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作品，就必須有更多地時間和實踐作為保證，老師就應(yīng)起到主導(dǎo)的作用。

教師在教學(xué)中處于主導(dǎo)作用，是因為教師擔(dān)負著在知識與學(xué)生之間架起一座橋梁，使學(xué)生在掌握知識的過程中，盡可能少遇困難，少走彎路。好的教師應(yīng)通過儀表、語言、板書、范畫、演示、輔導(dǎo)，評定成績等一系列活動得到學(xué)生的信任與尊重。而紙版畫教學(xué)這一技法類教學(xué)，特別是在技藝的傳授上，教師更應(yīng)該充分示范，這樣既能增加教學(xué)的直觀性，讓學(xué)生對美術(shù)的作畫技法、過程有充分的了解，同時教師的示范還能引起學(xué)生的好奇與崇拜心理。同時，教師要通過對學(xué)生情感上的交流影響感染學(xué)生進行美術(shù)創(chuàng)造活動。

在整個創(chuàng)作過程中，教師始終要富有耐心，不斷地鼓勵學(xué)生，大膽想象，細心刻版，遇到挫折不氣餒，始終把學(xué)生的自尊心放在首位。這樣學(xué)生便會樂意與老師交流、溝通，充分發(fā)揮自身的潛能，創(chuàng)作出更多更好的優(yōu)秀作品來。

小學(xué)吹塑紙版畫教學(xué)帶給學(xué)生的是興趣是啟發(fā)，給學(xué)生帶來了前所未有的收獲和成就感，使不同層次的學(xué)生動腦、動手、動眼的能力得到發(fā)現(xiàn)和發(fā)展，使每個同學(xué)都能表達出自己的心聲，當堂課就能夠欣賞自己的作品，使他們在“玩”的過程中學(xué)習(xí)和體驗了美術(shù)的多樣性。

在紙版畫教學(xué)的天地中，學(xué)生們通過刻刻印印，通過涂涂畫畫，把一張張普通的紙，變得富有生命。五顏六色的水粉、深深淺淺的線條和斑斑駁駁的印痕傳達了童真和童趣。