李俊

摘 要：中學(xué)生樹(shù)立正確價(jià)值觀(guān)至關(guān)重要。中學(xué)階段是正確價(jià)值觀(guān)形成的關(guān)鍵期，也是基本世界觀(guān)、人生觀(guān)的逐步穩(wěn)定期。心理健康教育注重學(xué)生身心健康和人格教育，從心理課堂實(shí)踐探討如何在心理健康教育中引領(lǐng)正確價(jià)值觀(guān)，培養(yǎng)學(xué)生積極健康人格。

關(guān)鍵詞：價(jià)值觀(guān)；心理健康教育；健康人格

一、提出的背景

中學(xué)階段是個(gè)人人格成長(zhǎng)關(guān)鍵期，是人生發(fā)展重要時(shí)期，此時(shí)期形成正確的三觀(guān)（世界觀(guān)、人生觀(guān)、價(jià)值觀(guān)）對(duì)個(gè)人社會(huì)都至關(guān)重要。

世界觀(guān)是對(duì)世界及人和世界關(guān)系的看法。世界是如何形成和變化的？人如何與世界相處？人生觀(guān)是對(duì)人生目的、意義和價(jià)值的看法。我是誰(shuí)？我從哪兒來(lái)到哪兒去？我人生的意義是什么？人生追求是什么？如何做？?jī)r(jià)值觀(guān)是對(duì)事物是非、善惡、重要性的看法。我心目中看重什么？我認(rèn)為什么是有價(jià)值的？什么是無(wú)價(jià)值的？

世界觀(guān)面向世界，人生觀(guān)著眼個(gè)體人生，而價(jià)值觀(guān)具體到人格發(fā)展過(guò)程中的價(jià)值取向。三觀(guān)相互影響又和諧統(tǒng)一。世界觀(guān)是基礎(chǔ)，決定一個(gè)人的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。正確價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立過(guò)程又豐富和完善了人生觀(guān)和世界觀(guān)。

中學(xué)階段社會(huì)文化多元，豐富的各學(xué)科知識(shí)，良好人際互動(dòng)對(duì)形成正確價(jià)值觀(guān)影響巨大，而心理健康教育以培養(yǎng)健康身心、塑造人格為主要目標(biāo)，對(duì)正確價(jià)值觀(guān)的形成有引領(lǐng)作用。

二、心理健康教育主題分析

2012年教育部出臺(tái)《中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)綱要》指出，中學(xué)生身心變化劇烈，學(xué)習(xí)壓力、社會(huì)家庭、智力發(fā)育、思維方式改變等都可能遇到心理困惑，也是價(jià)值觀(guān)逐步形成階段。心理健康教育設(shè)計(jì)主題，有針對(duì)性地對(duì)問(wèn)題進(jìn)行輔導(dǎo)，比如學(xué)習(xí)指導(dǎo)、自我意識(shí)成長(zhǎng)、情緒調(diào)試、人際指導(dǎo)，能夠化解心理危機(jī)，引領(lǐng)正確價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立。

根據(jù)中學(xué)生生理心理發(fā)展特點(diǎn)和規(guī)律，結(jié)合價(jià)值觀(guān)的形成，此階段主題包括：

1.培養(yǎng)正確自我意識(shí)。幫助學(xué)生加強(qiáng)自我認(rèn)識(shí)，客觀(guān)地評(píng)價(jià)自己。正確看待我是一個(gè)怎樣的人？我是否有價(jià)值？如何做一個(gè)有價(jià)值的人？

2.培養(yǎng)正確的學(xué)習(xí)觀(guān)念，發(fā)展學(xué)習(xí)能力，改善學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。引導(dǎo)學(xué)生求知欲，激發(fā)追求真理，探索未知的學(xué)習(xí)動(dòng)力。形成知識(shí)就是力量的價(jià)值觀(guān)，而不是讀書(shū)無(wú)用。

3.培養(yǎng)正確的人際態(tài)度。引導(dǎo)積極與老師及父母溝通，把握異性交往尺度，建立良好人際關(guān)系；鼓勵(lì)積極情緒體驗(yàn)表達(dá)，有效管理情緒。形成對(duì)人際互動(dòng)的正確認(rèn)識(shí)，而不是利用、競(jìng)爭(zhēng)的人際態(tài)度。避免只讀書(shū)不交友，高智商低情商。

4.把握升學(xué)方向，培養(yǎng)職業(yè)規(guī)劃意識(shí)，樹(shù)立早期發(fā)展目標(biāo)。確定興趣，把握人生發(fā)展方向。人生的意義與追求，愿意付出努力并堅(jiān)持什么？舍棄什么？是舒適生活還是奉獻(xiàn)自己所學(xué)幫助他人？是金錢(qián)權(quán)利還是內(nèi)心自由？是外在榮譽(yù)還是內(nèi)心富足？

5.培養(yǎng)應(yīng)對(duì)失敗和挫折的能力，適應(yīng)生活和社會(huì)各種變化。生命教育。提高學(xué)生的抗挫折能力。對(duì)世界、人生是悲觀(guān)還是樂(lè)觀(guān)的態(tài)度？如何對(duì)待生命？

三、心理課堂引領(lǐng)正確價(jià)值觀(guān)的實(shí)踐

（一）常規(guī)課程——主題教學(xué)

心理課堂里針對(duì)不同主題設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，分層級(jí)分階段引領(lǐng)正確價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立。

七年級(jí)開(kāi)展“認(rèn)識(shí)你自己”“我的自畫(huà)像”“優(yōu)點(diǎn)樹(shù)”等主題增強(qiáng)學(xué)生自我意識(shí)，樹(shù)立理想自我的模板，激勵(lì)進(jìn)步，提高個(gè)性品質(zhì)。開(kāi)展“學(xué)習(xí)方法分享會(huì)”“思維大突破”“提高記憶力”等主題進(jìn)行學(xué)習(xí)指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)興趣，認(rèn)同學(xué)習(xí)是有價(jià)值有收獲的。

八年級(jí)開(kāi)展“我的青春我做主”“珍貴的友誼”“異性交往”等主題，樹(shù)立正確的性別意識(shí)和性意識(shí)，學(xué)會(huì)異性正?；?dòng)，自我尊重及尊重異性。開(kāi)展“感恩父母”“親子溝通”“我尊敬的老師”等主題，拓寬人際互動(dòng)范圍，學(xué)會(huì)與不同群體交流的方式。

九年級(jí)開(kāi)展“夢(mèng)想的力量”“十年后的我”“人生的意義”等主題引領(lǐng)學(xué)生尋找人生目標(biāo)、興趣及努力的方向。開(kāi)展“自信的翅膀”“尋找失敗的珍珠”“情緒管理”等主題傳遞積極樂(lè)觀(guān)的態(tài)度，培養(yǎng)不畏挫折堅(jiān)持的心理品質(zhì)。

（二）特色課程

1.團(tuán)體輔導(dǎo)，通過(guò)團(tuán)體形式，針對(duì)10～15人開(kāi)展專(zhuān)題教育，采取人際訓(xùn)練、心理游戲、情境設(shè)計(jì)等形式。

2.心理劇，通過(guò)心理社團(tuán)自創(chuàng)劇本找演員，表演心理情景劇。通過(guò)角色扮演學(xué)會(huì)換位思考。

3.心理講座，在學(xué)生入學(xué)、心理健康月、中考前夕等關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)開(kāi)展講座，疏導(dǎo)情緒，傳遞正確價(jià)值引導(dǎo)，順利過(guò)渡。

4.個(gè)體輔導(dǎo)，遭遇個(gè)人重大危機(jī)造成心理困惑的學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一的心理輔導(dǎo)，化解心結(jié)，提高心理應(yīng)對(duì)能力，形成正確價(jià)值觀(guān)。

價(jià)值觀(guān)的形成與人格成熟具有同步性，正確價(jià)值觀(guān)的培養(yǎng)有利于人格的發(fā)展和完善。在心理課堂的實(shí)踐中引領(lǐng)正確的價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立，有助于世界觀(guān)和人生觀(guān)的發(fā)展與穩(wěn)定，有利于個(gè)人身心健康。

學(xué)校教育中應(yīng)將心理健康教育貫穿于教育教學(xué)全過(guò)程，各學(xué)科教學(xué)中遵循心理健康教育的規(guī)律，將適合學(xué)生特點(diǎn)的主題內(nèi)容有機(jī)滲透到日常教育教學(xué)活動(dòng)，有效引導(dǎo)學(xué)生正確價(jià)值觀(guān)的樹(shù)立。

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編輯 李琴芳