李旭翔

摘 要：依據(jù)新課標(biāo)改革的要求，在數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中要多利用多媒體這一教學(xué)輔助工具，以提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。特別是如今隨著高科技的發(fā)展，信息技術(shù)逐漸被廣泛地應(yīng)用到教育領(lǐng)域中。數(shù)學(xué)是一門比較抽象的學(xué)科，要想學(xué)好，需要學(xué)生開發(fā)邏輯思維，這對(duì)于一部分初中生來(lái)講有一些困難。而在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用多媒體技術(shù)恰好能夠解決這一問(wèn)題，一方面它能夠使抽象難懂的數(shù)學(xué)知識(shí)變得簡(jiǎn)單易懂，另一方面使枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)課堂變得生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，進(jìn)而提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；多媒體技術(shù)；數(shù)學(xué)課堂

新課程標(biāo)準(zhǔn)提出，要注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性，所以，這就要求數(shù)學(xué)教師改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，將多媒體技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)抽象邏輯思維，與此同時(shí)提高學(xué)生的綜合能力。本文將從運(yùn)用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣、解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)以及創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)教學(xué)情境三個(gè)角度出發(fā)，就如何把多媒體技術(shù)更好地應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂中提高教學(xué)質(zhì)量，談一談具體的解決措施。

一、利用多媒體激發(fā)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，大部分教師在上數(shù)學(xué)課的時(shí)候都采用在黑板上用粉筆書寫板書的傳統(tǒng)教學(xué)方式，課堂比較枯燥無(wú)味，學(xué)生在聽課的時(shí)候往往比較容易走神，沒(méi)有全面調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極

性，課堂教學(xué)的質(zhì)量不太樂(lè)觀。而多媒體教學(xué)有它自身的優(yōu)勢(shì)，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以利用多媒體播放圖片、視頻或者音樂(lè)，向?qū)W生呈現(xiàn)豐富多彩的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。另外，生動(dòng)的畫面豐富了課堂教學(xué)的內(nèi)容，使數(shù)學(xué)課堂變得多姿多彩、生動(dòng)有趣，學(xué)習(xí)氛圍也逐漸變得濃厚。這種教學(xué)方式還有利于最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率也會(huì)提高，對(duì)知識(shí)掌握得會(huì)更加牢固。

例如，在學(xué)習(xí)“幾何圖形”的時(shí)候，我會(huì)說(shuō)：“同學(xué)們，我們生活中有許多豐富多彩的圖片，其實(shí)這些美好的事物跟我們的數(shù)學(xué)有很大的聯(lián)系，因?yàn)檫@其中包含著許多有關(guān)圖形的知識(shí)。”接著我會(huì)利用多媒體向?qū)W生展示鳥巢、故宮、2008年奧運(yùn)會(huì)的圖標(biāo)等圖片，吸引學(xué)生的注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，通過(guò)向?qū)W生展示這些圖片，還幫助學(xué)生從實(shí)物圖片中抽象出圖形，讓學(xué)生通過(guò)各種各樣的物體感受它們的形狀、大小和位置關(guān)系，為接下來(lái)學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備?？梢?，利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)與教學(xué)有關(guān)的圖片能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而達(dá)到滿意的教學(xué)效果。

二、利用多媒體突破數(shù)學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

數(shù)學(xué)本身就是一門比較抽象的學(xué)科，尤其是對(duì)于教學(xué)工作中的難點(diǎn)部分，學(xué)生在理解的時(shí)候必然會(huì)存在一些困難，所以，在這個(gè)時(shí)候就要借助于多媒體教學(xué)，以更加直觀的形式呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，豐富學(xué)生的感官，幫助學(xué)生分析重點(diǎn)難點(diǎn)，從而降低難度，以便讓學(xué)生更好地掌握知識(shí)要點(diǎn)。另外，這種教學(xué)方式也是逐漸從抽象到具體的轉(zhuǎn)化過(guò)程，在轉(zhuǎn)化的過(guò)程中不但節(jié)省了課上的時(shí)間，同時(shí)效果也會(huì)更加直觀，學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的印象也會(huì)更加深刻，教學(xué)的目的也就達(dá)到了。

例如，在教學(xué)“勾股定理”時(shí)，本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生探索驗(yàn)證勾股定理的過(guò)程，體會(huì)數(shù)形結(jié)合的思想。因此，針對(duì)這一教學(xué)難點(diǎn)，我會(huì)用多媒體呈現(xiàn)一組圖片，讓學(xué)生從圖片中找到三角形面積的關(guān)系，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)三角形兩條直角邊的和等于斜邊的平方。接下來(lái)為了證明這個(gè)命題是否為真命題，我會(huì)利用多媒體通過(guò)動(dòng)畫的形式向?qū)W生展示直角三角形的兩條直角邊平方的和等于斜邊的平方，這一命題是真命題，進(jìn)而總結(jié)出勾股定理的定義?？梢?，借助于多媒體來(lái)解決教學(xué)過(guò)程中的重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，一方面學(xué)生理解起來(lái)會(huì)更加容易，另一方面高效地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活化問(wèn)題情境

數(shù)學(xué)的教學(xué)離不開實(shí)際生活，在現(xiàn)實(shí)中的許多生活問(wèn)題都可以通過(guò)數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)表現(xiàn)，因此，要想幫助學(xué)生提高數(shù)學(xué)成績(jī)，教師可以結(jié)合課堂教學(xué)的任務(wù)，聯(lián)系實(shí)際生活，尋找生活化的案例，創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境并通過(guò)多媒體呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。不難看出，通過(guò)這種新穎的教學(xué)方式能夠逐漸培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力，不僅能夠達(dá)到學(xué)以致用的效果，同時(shí)也可以在無(wú)形中增強(qiáng)學(xué)生善于觀察生活、關(guān)注社會(huì)的意識(shí)。

例如，在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)調(diào)查”時(shí)，我會(huì)通過(guò)多媒體出示一個(gè)問(wèn)題“如果想了解全班是否知道父母生日的情況，你會(huì)怎么做？”以此創(chuàng)設(shè)生活化的問(wèn)題情境。接下來(lái)，我會(huì)引出“調(diào)查問(wèn)卷”的方式，并通過(guò)范例向?qū)W生展示問(wèn)卷調(diào)查的要素有哪些，學(xué)生會(huì)積極地做調(diào)查問(wèn)卷。之后我會(huì)收集全班學(xué)生的問(wèn)卷，為了使數(shù)據(jù)更加清晰，我會(huì)和學(xué)生一起利用多媒體制作條形統(tǒng)計(jì)圖和扇形統(tǒng)計(jì)圖，根據(jù)統(tǒng)計(jì)的結(jié)果算出各類型的所占百分比?？梢?，通過(guò)利用多媒體創(chuàng)設(shè)生活化問(wèn)題情境，并組織學(xué)生利用多媒體制作統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的方式，一方面激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，另一方面，學(xué)生還學(xué)會(huì)了整理、分析數(shù)據(jù)的方法。

綜上所述，在初中數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該跟隨新課程改革的步伐，運(yùn)用新媒體探索有效的課堂教學(xué)方式，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊卓.論新媒體技術(shù)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2017（5）：83-84.

[2]王莉.試論新媒體技術(shù)與初中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)用[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2016（10）：32.

編輯 郭小琴