陳璐

摘 要：在新的時(shí)代背景下，教育同樣要與時(shí)俱進(jìn)。利用多媒體進(jìn)行教學(xué)是教育改革的需要。多媒體教學(xué)是科技走進(jìn)課堂的體現(xiàn)，多媒體憑借自身的優(yōu)勢(shì)有利于進(jìn)一步輔助英語(yǔ)教學(xué)，提高教學(xué)效率。利用多媒體教學(xué)可以讓英語(yǔ)教學(xué)取得利用其他方式無(wú)法達(dá)到的效果，但是也要注意恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：多媒體應(yīng)用；英語(yǔ)教學(xué)；應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

進(jìn)入信息時(shí)代，全新一輪的基礎(chǔ)教育改革蓄勢(shì)待發(fā)，基礎(chǔ)教育改革應(yīng)該遵從基于信息技術(shù)，面向素質(zhì)教育為基礎(chǔ)的原則，從而在全國(guó)大范圍地鋪開(kāi)。

網(wǎng)絡(luò)正改變我們生活的各個(gè)方面，這給學(xué)校的教育方式也帶來(lái)一系列的影響?；ヂ?lián)網(wǎng)憑借自身在信息運(yùn)輸?shù)母呷萘?、高速度等?yōu)勢(shì)促進(jìn)了英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展?；ヂ?lián)網(wǎng)的特點(diǎn)之一就是它能把生活場(chǎng)景通過(guò)網(wǎng)絡(luò)展現(xiàn)給人們，這樣就給教師和學(xué)生創(chuàng)建了一個(gè)相對(duì)真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境。老師是教育的主體，在教育過(guò)程中發(fā)揮著主導(dǎo)作用，所以在教學(xué)過(guò)程中，老師應(yīng)當(dāng)充分利用網(wǎng)絡(luò)上的優(yōu)秀資源來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，這樣便可以改善教學(xué)效果，還可以進(jìn)一步促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)走進(jìn)課堂，當(dāng)然這只是一方面，另一方面還要改變老師在傳統(tǒng)教學(xué)中知識(shí)的傳輸者身份，讓老師變成學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，指引學(xué)生養(yǎng)成一種良好的學(xué)習(xí)方式，指引學(xué)生怎樣在網(wǎng)絡(luò)上尋找有效的學(xué)習(xí)資源，讓網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)也成為學(xué)生的一種良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、多媒體應(yīng)用在英語(yǔ)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）利用多媒體技術(shù)，可以營(yíng)造一個(gè)有利于學(xué)生英語(yǔ)交流的良好氛圍。英語(yǔ)教學(xué)的目的之一就是讓學(xué)生在課堂上多多利用英語(yǔ)交流，交流可以分為兩種，一種是書(shū)面的，一種是口頭的。在進(jìn)行教學(xué)之前，老師應(yīng)該要對(duì)交流的話題和情景模擬做好充分的準(zhǔn)備。為什么要在課堂上進(jìn)行英語(yǔ)交流呢？這樣做的目的就是提高學(xué)生的表達(dá)能力。如果這個(gè)課堂交流是優(yōu)質(zhì)高效的，這樣可在很大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，在一個(gè)很自然的環(huán)境下，學(xué)生很主動(dòng)地參予課堂交流。要達(dá)到這個(gè)目的，就要求老師重視利用多媒體創(chuàng)造一個(gè)良好的英語(yǔ)交流環(huán)境。利用多媒體技術(shù)把英語(yǔ)課堂上的交流活動(dòng)變?yōu)橐环N相對(duì)真實(shí)的英語(yǔ)環(huán)境，這樣對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是好處多多。這一點(diǎn)也可以證明利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造一個(gè)英語(yǔ)交流環(huán)境是一項(xiàng)很重要的方法。

（二）利用多媒體技術(shù)，有利于擴(kuò)展課堂知識(shí)。優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)，高密度、快節(jié)奏是其特點(diǎn)。這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教學(xué)要節(jié)奏明快，英語(yǔ)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)要緊湊。如果運(yùn)用多媒體進(jìn)行教學(xué)，那么教師就能將容量較大的、內(nèi)容非常豐富的大結(jié)構(gòu)的知識(shí)用大屏幕展示，這樣就能快速、有效地傳授給學(xué)生知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，便也多了分析、討論、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)了。當(dāng)然從老師的角度來(lái)說(shuō)，這會(huì)無(wú)形地增加老師的課下負(fù)擔(dān)，但是這樣做可以加大知識(shí)的承受量，也增加了課堂上教學(xué)的信息量。而且憑借多媒體技術(shù)，可以使課堂增加邏輯性，這樣一來(lái)也提高了教學(xué)效率。

（三）多媒體應(yīng)用，要求老師要與時(shí)俱進(jìn)。在當(dāng)今的時(shí)代潮流下，大范圍地運(yùn)用多媒體技術(shù)已然是大勢(shì)所趨。對(duì)于教師來(lái)說(shuō)，提高自身素質(zhì)也是必然，這對(duì)廣大的英語(yǔ)教師來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)艱巨的任務(wù)。在新的時(shí)代背景下，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，當(dāng)今的學(xué)生不局限于過(guò)去的學(xué)習(xí)模式，他們有多種渠道進(jìn)行學(xué)習(xí)，知識(shí)面也較為寬廣，運(yùn)用語(yǔ)言能力也比過(guò)去強(qiáng)。如果老師不能與時(shí)俱進(jìn)，提高自身素質(zhì)，在一定程度上對(duì)傳授知識(shí)有阻礙作用。多媒體技術(shù)不僅是教學(xué)方式的改進(jìn)，也對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)觀念造成一定的沖擊。所以說(shuō)教師提高自身素質(zhì)，盡快掌握多媒體技術(shù)不僅僅是為了完成教學(xué)任務(wù)，更是時(shí)代的要求。

二、怎樣在課堂上更深層次地發(fā)揮多媒體應(yīng)用的優(yōu)勢(shì)

（一）利用多媒體教學(xué)，應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則。雖然倡導(dǎo)利用多媒體應(yīng)用教學(xué)，但是以學(xué)生為本的理念不可拋棄，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的主體性、積極性。在小范圍的英語(yǔ)課堂中，浪費(fèi)多媒體資源的現(xiàn)象并不少見(jiàn)。有些老師將多媒體視為教學(xué)中的附屬物品，教師設(shè)計(jì)的課件僅僅是為了自己講授知識(shí)的內(nèi)容，在課堂上極少用黑板和粉筆，把原本要用粉筆和黑板板書(shū)的內(nèi)容直接挪到屏幕上，這樣一來(lái)，從表象上看可以提高課堂效率，但實(shí)際上不利于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行思考，不利于學(xué)生的發(fā)散性思維，讓學(xué)生得不到很多的技能鍛煉機(jī)會(huì)。在多媒體應(yīng)用技術(shù)下，教師們應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持以學(xué)生為本的原則。

（二）應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)匕盐諔?yīng)用多媒體的頻率。在采用多媒體教學(xué)的初期，有些老師會(huì)將多媒體技術(shù)貫穿整個(gè)課堂。在課堂中老是對(duì)著電腦進(jìn)行操作，大屏幕上不斷切換各種畫(huà)面，學(xué)生則在座位上靜靜地接受信息，這樣一來(lái)，學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)就在大屏幕上的畫(huà)面和聲音，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生思路僵化，不利于學(xué)生的發(fā)散性思維。在實(shí)際情況下，老師在課堂上傳授知識(shí)時(shí)給學(xué)生造成了一定程度上的干擾，那樣就會(huì)減少學(xué)生對(duì)知識(shí)的獲取量，也會(huì)減少學(xué)生鍛煉語(yǔ)言的機(jī)會(huì)。所以教師應(yīng)當(dāng)對(duì)使用多媒體技術(shù)的頻率有一個(gè)充分的把握。

每個(gè)事物都有每個(gè)事物的長(zhǎng)處和短處。多媒體技術(shù)雖然有自身的優(yōu)越性，但是不可全盤(pán)否認(rèn)傳統(tǒng)教學(xué)。為了更好地教學(xué)，教師應(yīng)當(dāng)取各自之長(zhǎng)，共同服務(wù)于學(xué)生。

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編輯 郭小琴