摘 要：地理作為初中必修課程，對學(xué)生地理知識增長、地理環(huán)境、自然環(huán)境研究等具有重要作用。伴隨著新課程改革的深化，強(qiáng)調(diào)教學(xué)方法創(chuàng)新、教學(xué)理念創(chuàng)新、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，但現(xiàn)階段將其應(yīng)用到地理教學(xué)中效果并不理想，仍然存在一些問題，有待進(jìn)一步完善。

關(guān)鍵詞：初中地理；教學(xué)改革；存在的問題；解決方法

基于素質(zhì)教育理念下，分析初中地理教學(xué)不足的第一要素就是轉(zhuǎn)變學(xué)科本位、知識中心的理念，強(qiáng)調(diào)素質(zhì)培養(yǎng)、做好教學(xué)定位，從而結(jié)合其問題制定解決方法。在地理教學(xué)中凸顯地理學(xué)的社會性與自然性特點，使學(xué)生通過理論知識解決實際問題，實現(xiàn)學(xué)以致用。

一、初中地理教學(xué)的重要作用

地理知識與人們生活有著密切聯(lián)系，伴隨著社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展進(jìn)一步拉近了世界各地往來，其中包含了人文、環(huán)境等多種內(nèi)容，而這些內(nèi)容都是初中地理課程主要內(nèi)容。學(xué)生通過對知識的學(xué)習(xí)認(rèn)識到環(huán)境破壞的影響，進(jìn)而認(rèn)識到保護(hù)環(huán)境的重要作用，同時認(rèn)識到影響人們生存發(fā)展的核心，激發(fā)學(xué)習(xí)積極性。初中地理對學(xué)生今后學(xué)習(xí)有著密切影響，初中地理內(nèi)容廣泛、理論嚴(yán)謹(jǐn)，具有社會學(xué)科與自然學(xué)科的特點。所以，地理教學(xué)時應(yīng)加大教學(xué)方法的探究，學(xué)會應(yīng)用教材、創(chuàng)新教學(xué)方法從而引導(dǎo)學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理知識，擴(kuò)大知識視野，提高學(xué)習(xí)水平。

二、初中地理教學(xué)改革存在的問題

（一）教學(xué)內(nèi)容分配不協(xié)調(diào)

現(xiàn)階段，初中地理知識較為重視基礎(chǔ)性理論知識與技能。實際地理內(nèi)容分配時應(yīng)凸顯地理科學(xué)素養(yǎng)、現(xiàn)代化發(fā)展內(nèi)容；在地理內(nèi)容搭配上應(yīng)能夠反映地理學(xué)科新成果，提高學(xué)生地理學(xué)習(xí)、重視地理的意識。在實際教學(xué)中，教師應(yīng)通過多樣化途徑體驗身邊的地理事物，深刻認(rèn)識到不同地理因素之間的關(guān)系。但是，這些在當(dāng)前地理教學(xué)中并未有明顯體現(xiàn)。

（二）地理定位模糊，與素質(zhì)教育理念背道而馳

初中地理教學(xué)強(qiáng)調(diào)地理和地理有關(guān)資源與自然環(huán)境現(xiàn)象，在實際教學(xué)中強(qiáng)調(diào)提高學(xué)生地理認(rèn)識，增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境、保護(hù)地球的責(zé)任。地理教學(xué)的過程也是教師與學(xué)生共同成長的過程，但是在現(xiàn)階段地理教學(xué)中卻未有明顯體現(xiàn)，存在重理論輕實踐現(xiàn)象，學(xué)生機(jī)械性記憶，缺乏理解，與素質(zhì)教育理念背道而馳。

（三）教學(xué)評價單一

新課程改革背景下強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)以致用，但是從目前地理教學(xué)評價上看仍然延續(xù)傳統(tǒng)考試形式，缺少學(xué)生實踐能力評價，很多學(xué)生理論知識掌握扎實而實踐能力卻與之相差甚遠(yuǎn)。因此，實際教育改革中學(xué)生還應(yīng)學(xué)會利用地理課程指導(dǎo)實踐，創(chuàng)建和諧、自由、自然的環(huán)境，學(xué)會感受身邊的地理事物并生成地理表象。在教學(xué)評價過程中引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識世界、認(rèn)識國家、認(rèn)識故鄉(xiāng)的地理環(huán)境，重視地理因素的交互作用，完善教學(xué)方法，制定多樣性評價目標(biāo)與評價方法。

三、初中地理教學(xué)改革對策

（一）激發(fā)學(xué)生課堂參與性

日常地理教學(xué)中，教師可以通過實際案例展開教學(xué)，比如：講解歐洲各大地形體系有關(guān)知識時，教師可以通過PPT為學(xué)生展示各國家地理形狀與坐標(biāo)位置，使學(xué)生對總體學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)有基本的掌握。此外，也可以為學(xué)生講解國外人文環(huán)境、文化習(xí)俗等調(diào)動學(xué)生課堂參與性，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。例如：在介紹法國巴黎時，引導(dǎo)學(xué)生感受置身巴黎時會感受到濃濃的文化氣息，法國的宗教氣氛、香水、時裝等。這種教學(xué)方法不僅生動形象，而且還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，深化記憶。

（二）多媒體教學(xué)

想要提高地理教學(xué)質(zhì)量、地理教學(xué)效率，應(yīng)用多媒體教學(xué)是必不可少的。通過多媒體教學(xué)有助于展示不同的地理現(xiàn)象，使學(xué)生對地理知識獲得充足的了解，更加熱愛地理信息。通過將語音、視頻、動畫等內(nèi)容應(yīng)用到教學(xué)中，將地理知識直接展現(xiàn)在學(xué)生面前，有助于學(xué)生形成直觀、清晰的地理概念，理解地理問題，提升學(xué)習(xí)效率與教學(xué)效果。

（三）多樣化教學(xué)評價

新課程改革強(qiáng)調(diào)教學(xué)評價多樣性，要能夠綜合反映學(xué)生地理綜合素質(zhì)，評價學(xué)生對地理概念、區(qū)域、自然的理解。因此，地理教學(xué)評價應(yīng)注意評價形式的多樣化，例如：認(rèn)識各大洲教學(xué)時，學(xué)生通過學(xué)習(xí)北美洲地形圖，將文字表述轉(zhuǎn)為地理略圖，評價學(xué)生達(dá)到地理空間圖文間的轉(zhuǎn)變。此外，教師也要重視學(xué)生實踐能力評價，定期舉行地理教學(xué)的配套活動，擴(kuò)寬地理視角。經(jīng)過地理教學(xué)改革推動地理課程教育發(fā)展，滿足地理教學(xué)需求，提高學(xué)生實踐水平，實現(xiàn)學(xué)以致用。

綜合分析，地理是學(xué)生了解地球、環(huán)境資源、人類與地球關(guān)系的重要載體，對學(xué)生全面發(fā)展有著重要影響。新課程背景下，地理教學(xué)為更好地適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)改革也要注意教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，教學(xué)形式的創(chuàng)新，從而引導(dǎo)學(xué)生生成全球意識與可持續(xù)發(fā)展理念，提高綜合素養(yǎng)。

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作者簡介：李云珍，山東省東營市廣饒縣英才中學(xué)初中地理教師。

編輯 劉瑞彬