孟亞莉

摘 要：對(duì)比是在事物的相互聯(lián)系中認(rèn)識(shí)事物的一種思維方法和邏輯方法。在英語(yǔ)教學(xué)中，詞句語(yǔ)法等很多地方存在相似又不盡相同的地方，特別是中英文語(yǔ)言習(xí)慣上的差異，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中存在一定的難度，如何使學(xué)生辨明差異，對(duì)比教學(xué)法是個(gè)行之有效的方法，通過(guò)聯(lián)想歸納進(jìn)行對(duì)比實(shí)現(xiàn)記憶的求同存異，牢記不忘！

關(guān)鍵詞：對(duì)比教學(xué)；初中英語(yǔ)；聯(lián)想歸納；求同存異

俄國(guó)心理學(xué)家烏申斯基說(shuō)過(guò)：“比較是一切理解和一切思維的基礎(chǔ)?！痹谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中，需要記憶大量詞句和語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)，教師在教學(xué)中可以適時(shí)地滲透對(duì)比教學(xué)法達(dá)到直觀(guān)教學(xué)和深刻記憶，通過(guò)初中英語(yǔ)教學(xué)的切身體會(huì)，英語(yǔ)對(duì)比教學(xué)法的優(yōu)勢(shì)尤為

明顯：

一、聯(lián)想對(duì)比法在詞匯記憶上的有效性

1.學(xué)會(huì)尋找形似單詞的結(jié)合點(diǎn)。

（1）牛津英語(yǔ)8A中，以p-開(kāi)頭的單詞protect，prevent，provide形似難分且用法復(fù)雜。

聯(lián)想課文語(yǔ)境We protect giant pandas by providing bamboos for them and preventing people from hurting them...再想一保護(hù) protect兩提供provide sb. with sth.= provide sth. for sb...三阻止prevent...from doing. =stop...from doing =keep...from doing。前兩個(gè)from可以省略，第三個(gè)from不可省。聯(lián)想開(kāi)花provide sb. with sth.=offer sb.sth/ keep... doing sth.一直不停做某事。

（2）expect/except唯一不同是p和c顛倒，恰好也是關(guān)鍵，先入為主：

expect盼望 “盼”的中文讀Pan；except除了，“除”的中文讀Chu，抓中文發(fā)音想忘都難！

2.辨清詞性區(qū)分單詞自身引申詞。

（1）名詞/動(dòng)詞advice/advise字母c和s決定詞性和用法。

聯(lián)想扭動(dòng)的s即動(dòng)詞 再想 名詞advice可數(shù)與否是關(guān)鍵：

a piece of advice=a suggestion

聯(lián)想開(kāi)花 動(dòng)詞“建議” suggest not doing sth. =advise sb. not to do sth.

（2）名詞/形容詞，同名異形，巧記safety/ danger/safe/ dangerous

同名：名詞safety/danger都是6個(gè)字母。異形：形容詞safe/dangerous字母數(shù)不同。

二、歸納性對(duì)比在短語(yǔ)用法上的重要性

英語(yǔ)短語(yǔ)搭配匯集諸多知識(shí)點(diǎn)，重視歸納助力學(xué)生分清其含義和掌握其用法。

She used to live in the town，but now she is used to the life in the city./She will be used to living here.

used to過(guò)去經(jīng)常性的習(xí)慣或狀態(tài)動(dòng)詞used否定式是didnt use to.../used not do...

be used to “習(xí)慣于...”used在這是形容詞后跟名詞或動(dòng)名詞；be used to do 被用來(lái)做...

三、語(yǔ)法教學(xué)中對(duì)比教學(xué)法的直觀(guān)性

1.He is cooking now. /He was sleeping at 9：00 last night.過(guò)去進(jìn)行時(shí)只是變了be動(dòng)詞，進(jìn)階對(duì)比時(shí)間狀語(yǔ)，He was running at this time yesterday.點(diǎn)時(shí)間From 2006 to 2017，she was working here.段時(shí)間

2.It is +adj. of /for sb. to do sth. for表示客觀(guān)情況的形容詞of表示主觀(guān)感情和態(tài)度的形容詞。

Its important for us to learn English well./Its silly of you not to study hard.

四、借助對(duì)比教學(xué)法實(shí)現(xiàn)記憶的求同存異性

1.新授dare，借need求同。

情態(tài)動(dòng)詞need + do否定 need not do行為動(dòng)詞need+ to do否定dont need to do

He didnt dare to walk alone.他不敢一個(gè)人散步。They darent ask for help.他們不敢求助。同理：情態(tài)動(dòng)詞dare+ do否定dare not do 行為動(dòng)詞dare to do否定dont dare to do。

2.名詞前的修飾成分需存異。

自然保護(hù)區(qū)/自然災(zāi)害nature reserves/natural disasters

自愿醫(yī)生/自愿工作volunteer doctors/voluntary work

現(xiàn)代教育心理學(xué)原理認(rèn)為：為了學(xué)習(xí)任何一項(xiàng)言語(yǔ)信息而進(jìn)行的教學(xué)，其最重要的特點(diǎn)是提供和這項(xiàng)信息聯(lián)系在一起的，或者可以配合起來(lái)的、更大的、有意義的知識(shí)。比較教學(xué)法正是遵循這一原理去實(shí)踐的。在教學(xué)實(shí)踐中，學(xué)生進(jìn)入橫比成趣、縱比明理之中，自主學(xué)習(xí)能力和探究意識(shí)明顯提高。對(duì)比教學(xué)法定會(huì)給初中英語(yǔ)教學(xué)不斷添色增彩。

參考文獻(xiàn)：

[1]孫菲菲.大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中對(duì)于中西文化對(duì)比的引進(jìn)[J].海外英語(yǔ)，2010（3）.

[2]蔡淑梅.初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中過(guò)程寫(xiě)作法的應(yīng)用探索[J].中華少年，2016（10）.

[3]蔣利.從單詞到詞塊：從認(rèn)知角度論英語(yǔ)詞匯教學(xué)[J].民族大學(xué)學(xué)報(bào)，2003（6）.

[4]李皖.聯(lián)想記憶法改善學(xué)生記憶能力的實(shí)證研究[J].學(xué)理論，2013（5）.

[5]郭振鵬.運(yùn)用比較、聯(lián)想、語(yǔ)境教學(xué)英語(yǔ)詞匯[J].科技縱橫，2007（1）.

編輯 高 瓊