蔡櫻花

【摘 要】 班主任，是一個班級的核心力量，是班級凝聚力、學(xué)生思想教育工作的重心。而小學(xué)生作為班主任接觸的第一批學(xué)生，如何將他們引導(dǎo)走上正途，如何做好他們的思想工作，歷年來都是外界重點關(guān)注的對象。本文主要針對班主任如何做好小學(xué)生的德育教育工作展開下列的論述。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)；班主任；德育教育；策略

俗語常說：有德無才可教也，而有才無德確是難也。通俗一點說，如果一個人品德高尚，沒有什么突出的才華，不可怕，可以在慢慢學(xué)習(xí)積累中獲??；如果一個擁有滿腹的才華，卻走上了歧途，盡干傷天害理之事，那么，這個人以后想要取得好的成就確是難上加難。由此可見，思想教育工作對于人們來說，尤為重要。小學(xué)生處于教育的最基礎(chǔ)部分，他們的德育工作直接影響著未來學(xué)生的工作、做人，它對以后學(xué)生是否可以成為一個真正大寫的人至關(guān)重要。下面本文結(jié)合小學(xué)生的德育教育工作，從以下四個方面，即深化了解學(xué)生，及時引導(dǎo)學(xué)生向健康、積極的大道上走，多鼓勵、信任學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我認識感與自信心、定期舉行德育教育講座，潛移默化影響學(xué)生的品德、加強班主任和家長之間的溝通交流，雙管齊下，做好學(xué)生德育教育工作來說明班主任該采取什么有效的教育教學(xué)方式。

一、深化了解學(xué)生，及時引導(dǎo)學(xué)生向健康、積極的大道上走

知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝，小學(xué)生德育教育工作也是一樣的，只有了解小學(xué)生的心理動向，才能采取有效的措施，對他們進行針對性的德育教育工作，使他們身心可以健康地成長。在小學(xué)生德育教育工作中，班主任首先要樹立一個良好的榜樣，以身作則，在教育中一言一行影響學(xué)生，使學(xué)生向班主任看齊，做好德育教育工作。其次，班主任要經(jīng)常性舉行班會課，多聽聽學(xué)生的心聲，如果學(xué)生當(dāng)面不好說，可以在班會課上采取匿名的寫紙條的形式，把自己對班級的建議，自己近期來的困惑，希望教師幫助解決什么困難等寫在紙條上，交給教師。教師則在看了學(xué)生的紙條后，要積極思考，對于學(xué)生存在的問題要及時解決，用積極向上的語言、教育方式，引導(dǎo)學(xué)生向著光明的道路上走去。通過對學(xué)生的深入了解，有效地提出解決方式，培養(yǎng)他們成為一個有責(zé)任感的人。

二、多鼓勵、信任學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生良好的自我認識感與自信心

小學(xué)生的心理是非常脆弱和敏感的，因此，在小學(xué)德育教育工作中，班主任在進行德育工作時要注意多夸獎、多肯定、多信任，從小培養(yǎng)學(xué)生一顆自信之心。例如在平日的教育工作中，教師對于犯了錯誤的學(xué)生，先要了解學(xué)生為什么會這樣做，有什么原因和苦衷，不要一言不問就去批評學(xué)生，這樣會讓學(xué)生產(chǎn)生自卑感。學(xué)生有時候犯錯誤或許是無意識的，班主任指出學(xué)生的錯誤，教他們以后遇到這種事情時如何處理就行，不要給學(xué)生幼小的心里埋下一顆抱怨教師的種子。有些學(xué)生犯了錯誤，在意識到自己的錯誤時，自身就很難過，教師要給予一定的安慰和鼓勵，并且信任他以后不會再犯同樣的錯誤。被愛和信任包圍的學(xué)生，他們的心里也會充滿愛與陽光，這對提高他們自我肯定感與自信心是非常重要的。因此，在平時教學(xué)中，班主任要充分利用這些策略，加強對學(xué)生的德育教育工作。

三、定期舉行德育教育講座和放映德育短片，潛移默化影響學(xué)生的品德

班主任的德育教育工作也可以通過定期舉行講座來實施，不要拘于一格，要用豐富多彩的教育模式，潛移默化地影響學(xué)生，誘導(dǎo)他們培養(yǎng)良好的品德。在平時的教學(xué)中班主任可以抽取一定的時間，借用新媒體的力量，放映一些視頻，像尊老愛幼的視頻，勇敢承認錯誤，知錯就改的視頻，樂于助人的視頻等。從這些短片中，可以更加深刻地培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)：尊老愛幼、敢作敢當(dāng)、知錯就改、樂于助人等。同時，班主任也可以在帶領(lǐng)學(xué)生們看了視頻以后，組織相關(guān)活動，像義務(wù)打掃學(xué)校、去敬老院慰問老人以及進行一對一幫學(xué)習(xí)幫扶活動，他們都是幫助班主任做好小學(xué)生德育工作的很好的措施。通過這些教育講座、視頻短片，以及身臨其境的切身感受，都可以讓他們以后成長為一個善良、勇敢、樂觀、積極向上的有為青年。

四、加強班主任和家長之間的溝通交流，雙管齊下，做好學(xué)生德育教育工作

班主任畢竟對學(xué)生的了解有一定的局限性，只限于在學(xué)校期間。因此，為了加強對學(xué)生的了解，班主任可以和家長多溝通、多交流，了解學(xué)生、熟悉學(xué)生、親近學(xué)生。例如，在平時的教學(xué)中，班主任可以舉行家長會，學(xué)生、家長、教師三方面對面的開誠布公地交流，有什么問題，班主任可以及時了解，和家長互相商量，共同為孩子的德育教育工作貢獻一份力量。此外，班主任進行家訪也是一種好的方法，通過家訪，了解學(xué)生在家里的動向和作為，如果學(xué)生有什么做的不好的，也可以指出來，及時幫助學(xué)生糾正這些錯誤和缺點。通過加強和家長之間的溝通，可以更加全面地了解學(xué)生，對于學(xué)生潛在的錯誤意識等可以起到一個很好的作用，防止他們誤入歧途，提高對他們的德育教育工作質(zhì)量。

德育教育是教育的基石，只有德育教育工作有了出色的效果，學(xué)生才可以在未來的道路上發(fā)展得更好。人之初，性本善，德育教育工作的初期，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生，以合理可行的方式了解學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、相信學(xué)生、影響學(xué)生，使學(xué)生在德育教育的工作中受到來自于教師的心靈上的肯定、德育講座的熏陶、家長的夸獎，有效提高小學(xué)生德育教育工作質(zhì)量，為小學(xué)生的明天打開一扇明亮的大門。

【參考文獻】

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