錢敏華

【摘 要】 近幾年，足球運(yùn)動(dòng)得到了快速的發(fā)展，其價(jià)值也吸引了社會(huì)各界的目光。對(duì)于體育教學(xué)而言，開展足球教學(xué)活動(dòng)同樣也有著不可忽視的育人價(jià)值。廣大體育教師需要基于現(xiàn)代足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，有效地對(duì)學(xué)生們進(jìn)行引導(dǎo)，從而促進(jìn)他們的全面發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)體育；足球運(yùn)動(dòng)；育人價(jià)值

足球教學(xué)是小學(xué)體育教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容。同時(shí)，足球運(yùn)動(dòng)又具有高對(duì)抗性、多變性、艱辛性等特點(diǎn)，組織學(xué)生們開展這項(xiàng)體育活動(dòng)，可以有效地滲透情感價(jià)值觀，起到育人的作用。但就現(xiàn)階段而言，很多教師對(duì)足球教學(xué)的認(rèn)識(shí)并不深入，沒能深入地發(fā)揮了足球教學(xué)的價(jià)值。小學(xué)生正處于身心發(fā)展的重要階段，因此，廣大教師需要積極地探索足球運(yùn)動(dòng)的育人價(jià)值，利用科學(xué)、合理的方法，組織學(xué)生們參與這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，為他們未來(lái)的成長(zhǎng)奠定基礎(chǔ)。

一、利用足球運(yùn)動(dòng)審美性特點(diǎn)，提高學(xué)生的審美能力

審美能力包含了對(duì)美的感受、判斷等能力，在小學(xué)階段，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，有助于他們想象力和創(chuàng)造思維的養(yǎng)成。同時(shí)，還可以讓學(xué)生們建立參與足球運(yùn)動(dòng)的興趣。因此，教師需要基于足球運(yùn)動(dòng)的美學(xué)價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生基于自身的感性認(rèn)知來(lái)感受足球運(yùn)動(dòng)的精神之美、形體之美等。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)生們便能有效地建立正確的審美價(jià)值觀，而這對(duì)于他們身心的健康發(fā)展也有著重要的意義。

在足球運(yùn)動(dòng)的課堂中，教師基于足球運(yùn)動(dòng)中的幾個(gè)“美”對(duì)學(xué)生們展開引導(dǎo)。首先，教師利用多媒體課件給學(xué)生們播放了一些足球運(yùn)動(dòng)員的藝術(shù)照片，以此來(lái)讓他們感受這些運(yùn)動(dòng)員的形體之美，從而激發(fā)他們參與足球訓(xùn)練的欲望。然后，教師為學(xué)生們展示了世界杯中的一些精彩進(jìn)球片斷，讓他們感受足球運(yùn)動(dòng)員馳騁足球場(chǎng)上的雄姿和不畏艱難的球星之美，從而發(fā)揮榜樣作用，為學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)和生活中帶來(lái)更為積極的影響。此外，教師給學(xué)生們講解了一些有關(guān)足球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)和技巧，讓他們通過(guò)深入地學(xué)習(xí)這些知識(shí)，感受到足球運(yùn)動(dòng)的戰(zhàn)術(shù)之美。同時(shí)，教師還讓他們結(jié)合相應(yīng)的戰(zhàn)術(shù)“排兵布陣”，讓他們通過(guò)實(shí)踐、訓(xùn)練，更為深入地感受足球的審美價(jià)值。

在這個(gè)教學(xué)片斷中不難看出，足球運(yùn)動(dòng)具有豐富的美學(xué)價(jià)值。在體育教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生們感悟足球運(yùn)動(dòng)多元化的“美”，有助于學(xué)生們建立正確的人生態(tài)度和價(jià)值觀，讓他們實(shí)現(xiàn)感性與理性的統(tǒng)一，提高審美能力。

二、利用足球運(yùn)動(dòng)艱辛性特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)

現(xiàn)階段，大多數(shù)小學(xué)生都處于“衣來(lái)伸手飯來(lái)張口”的生活狀態(tài)下，這是社會(huì)高速發(fā)展所得的結(jié)果。但是，學(xué)生們?cè)谶@種環(huán)境下長(zhǎng)大，他們的性格也出現(xiàn)某些缺陷，比如獨(dú)立性差，缺乏吃苦耐勞的精神等。隨著年齡的增長(zhǎng)，他們遲早會(huì)步入社會(huì)，而這種性格缺陷也會(huì)阻礙他們個(gè)人的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。因此，教師要利用足球運(yùn)動(dòng)艱辛性的特點(diǎn)，提高他們的耐力素質(zhì)，養(yǎng)成良好的品質(zhì)。

在足球教學(xué)的課堂中，教師除了講解了一些運(yùn)球、顛球的技術(shù)外，教師還加強(qiáng)了耐力素質(zhì)訓(xùn)練，讓他們通過(guò)耐力跑來(lái)提高自身的耐力素質(zhì)。在活動(dòng)開始前，教師為學(xué)生們介紹了足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)：“同學(xué)們，足球比賽是一項(xiàng)高素質(zhì)、強(qiáng)對(duì)抗的項(xiàng)目，在賽場(chǎng)上，雙方的運(yùn)動(dòng)員為了能夠取得比賽的勝利，需要取決于多方面的因素，除了技巧外，更考驗(yàn)雙方的意志力和耐力?！睘榱俗寣W(xué)生們更為直觀地感受到足球運(yùn)動(dòng)的艱辛性，教師展示了一組數(shù)據(jù)：一次高水平的比賽中，運(yùn)動(dòng)員跑動(dòng)的距離需要高達(dá)10000米。很多學(xué)生看到這個(gè)數(shù)字后都驚呼出聲。教師繼續(xù)說(shuō)到：“他們之所以能夠堅(jiān)持下來(lái)，除了自身強(qiáng)大的意志力外，和他們?nèi)粘５哪土τ?xùn)練是離不開的?！苯酉聛?lái)，教師開始利用比賽的形式帶領(lǐng)學(xué)生們進(jìn)行耐力訓(xùn)練。教師將全班學(xué)生分為4組（4個(gè)縱隊(duì)），讓他們帶球進(jìn)行“2×100”折返跑并進(jìn)行接力，直至最后一個(gè)學(xué)生回到原點(diǎn)，速度最快的小組獲勝。比賽中，學(xué)生們?yōu)榱双@得勝利，絲毫不怕辛苦，雖然氣喘吁吁，但還是完成了比賽，甚至落敗的小組主動(dòng)要求繼續(xù)跑，表現(xiàn)出了高昂的斗志。

在這個(gè)教學(xué)片斷中，教師幫助學(xué)生們了解了足球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)，幫助學(xué)生們了解到了足球運(yùn)動(dòng)的艱辛性。但與此同時(shí)，教師也利用了小學(xué)生喜愛爭(zhēng)強(qiáng)好勝的特點(diǎn)，巧用比賽完成了耐力素質(zhì)的練習(xí)，學(xué)生們也在潛移默化中提高自身的耐力素質(zhì)，逐步養(yǎng)成了不畏艱難、吃苦耐勞的品質(zhì)。

三、利用足球運(yùn)動(dòng)社交性特點(diǎn)，塑造學(xué)生良好的性格

足球不僅僅是一項(xiàng)身體上的運(yùn)動(dòng)，更是一種進(jìn)行人際交往的手段。由于足球是一項(xiàng)團(tuán)體運(yùn)動(dòng)，不論是進(jìn)行比賽還是訓(xùn)練時(shí)，學(xué)生們都需要與他人進(jìn)行交流溝通，讓他們有效地融入到集體中，而這對(duì)于他們行為、心理的發(fā)展都將產(chǎn)生積極的影響，從而促進(jìn)他們良好性格的養(yǎng)成。因此，教師要利用足球社交性的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的態(tài)度，建立正確的人生觀，形成良好的性格特點(diǎn)。

在某次足球教學(xué)課堂中，教師組織學(xué)生們進(jìn)行了一場(chǎng)足球比賽，并結(jié)合學(xué)生們自己的意見，為他們分配了角色，如前鋒、后衛(wèi)、守門員等等。同時(shí)，教師讓他們結(jié)合在體育課堂上所學(xué)到的戰(zhàn)術(shù)自由討論，制定適合戰(zhàn)術(shù)規(guī)劃。教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)谟懻摃r(shí)，表現(xiàn)得極為認(rèn)真，并且時(shí)不時(shí)有些學(xué)生會(huì)給出自己的建議。比賽開始后，大多數(shù)學(xué)生都清晰自己的位置和角色，并發(fā)揮了自己應(yīng)有的價(jià)值。同時(shí)，學(xué)生們還時(shí)不時(shí)地進(jìn)行語(yǔ)言、手勢(shì)溝通，靈活地調(diào)整戰(zhàn)術(shù)，為獲得成功努力地拼搏著。此外，在比賽中教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生們時(shí)不時(shí)會(huì)發(fā)生一些碰撞，或表現(xiàn)出急躁的情緒。在教師的疏導(dǎo)下，他們開始平和地面對(duì)一些犯規(guī)、碰撞情況，并且在對(duì)手倒下時(shí)，有些學(xué)生開始予以幫扶，真正明白了足球比賽除了獲勝外，還有更多值得珍惜的東西。

在這個(gè)教學(xué)片斷中不難看出，足球運(yùn)動(dòng)還蘊(yùn)含了很多社交性的價(jià)值，學(xué)生們通過(guò)參與足球比賽，可以有效地明確自己的角色，快速地融入到集體中，提高自身的合作意識(shí)，塑造良好的性格品質(zhì)。

總而言之，足球運(yùn)動(dòng)具有很多價(jià)值需要教師挖掘。廣大教師需要基于新課標(biāo)教學(xué)理念，真正從學(xué)生發(fā)展出發(fā)，將足球運(yùn)動(dòng)的育人價(jià)值融入到體育課堂中，從踢足球開始，助力學(xué)生全面發(fā)展。

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