崔明子

摘要：學(xué)習(xí)一門語言的前提條件，便是學(xué)生個體要對所學(xué)語言產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)興趣，這樣才能夠保證學(xué)習(xí)效率更加高效。因此，為了保證日語教學(xué)更加高效，教師在組織日語教學(xué)時，應(yīng)合理引進日語歌曲，從而激發(fā)學(xué)生日語學(xué)習(xí)興趣。鑒于此，筆者主要圍繞日語歌曲在日語教學(xué)中的具體應(yīng)用展開有效分析。

關(guān)鍵詞：日語歌曲 日語教學(xué) 應(yīng)用

中圖分類號：J60-05 文獻標識碼：A 文章編號：1008-3359（2018）16-0062-02

隨著國際一體化社會形勢逐漸顯現(xiàn)，我國在教育體制建設(shè)上，開始重視其他國家語言教學(xué)安排和設(shè)置。而日語也成為我國語言教育體系中重要組成，教師通過組織日語教學(xué)，培養(yǎng)專業(yè)的日語人才，為今后實現(xiàn)我國與日本交流與合作奠定人才儲備。然而，當前在日語課堂教學(xué)中，學(xué)生表現(xiàn)的學(xué)習(xí)興趣比較低下，為了解決這一問題，教師應(yīng)該重點思考如何將日語歌曲應(yīng)用于課堂教學(xué)中，從而激發(fā)學(xué)生日語學(xué)習(xí)興趣。

一、日語歌曲在日語教學(xué)中的作用分析

日語歌曲在日語教學(xué)中所呈現(xiàn)的教學(xué)作用十分顯著，不僅能夠激發(fā)學(xué)生日語學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠有效培養(yǎng)學(xué)生形成正確的日語語感。

（一）激發(fā)學(xué)生興趣

以往，教師在組織日語教學(xué)時，所采用的教學(xué)手法主要以灌輸和講授為主，導(dǎo)致日語課堂教學(xué)氣氛比較枯燥和單調(diào)，學(xué)生對課程內(nèi)容，難以建立起學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)效率自然低下。而利用日語歌曲組織課堂教學(xué)，將有效改善這一教學(xué)現(xiàn)狀。日語教師選擇趣味、生動的日語歌曲，將日語知識有效傳遞給學(xué)生，能夠顯著調(diào)動學(xué)生日語學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生日語學(xué)習(xí)主動性，從而使日語課堂氣氛更加活躍，對于構(gòu)建高效日語課堂具有重要意義。

（二）培養(yǎng)學(xué)生日語語感

在日語教學(xué)過程中，學(xué)生語感培養(yǎng)對于學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高，具有重要意義。然而，在以往日語教學(xué)活動中，教師過于重視日語基礎(chǔ)知識講授，而對于學(xué)生日語實踐技能培養(yǎng)缺乏重視，導(dǎo)致啞巴日語學(xué)習(xí)現(xiàn)象普遍存在。教師利用日語歌曲組織課堂教學(xué)，能夠有效改善這一教學(xué)現(xiàn)狀。在日語課堂上，教師向?qū)W生播放符合學(xué)生興趣需求的日語歌曲，讓學(xué)生切實掌握日語使用情境。并在特定的情境下，引導(dǎo)學(xué)生跟隨日語歌曲進行演唱、練習(xí)，在實踐過程中逐漸形成正確的日語語感，這對于學(xué)生今后更好地學(xué)習(xí)和使用日語進行交流具有重要意義。

二、日語歌曲在日語教學(xué)中的具體應(yīng)用

教師在利用日語歌曲組織日語教學(xué)時，通常需要涉及以下教學(xué)環(huán)節(jié)，具體包括日語歌曲介紹、各類趣味練習(xí)、鑒賞實踐等。

（一）簡介歌曲背景資料

在日語音樂領(lǐng)域，每首歌曲所包含的背景資料和文化內(nèi)涵都存在較大的不同，因此，日語教師在組織課堂教學(xué)之前，應(yīng)該向?qū)W生介紹與歌曲有關(guān)的背景資料。首先，教師結(jié)合日語教學(xué)目標合理選擇歌曲，之后利用互聯(lián)網(wǎng)搜集與歌曲相關(guān)的文化背景資料。比如以《海濱之歌》《ソーラン節(jié)》為例，教師首先通過多媒體渠道搜集歌曲背景。《海濱之歌》這首歌詞分別以清晨、黃昏和深夜為背景時間，深情地描寫了每當主人公徘徊在海邊，想起自己的戀人而從心底里涌現(xiàn)出一幕幕往事，歌曲旋律優(yōu)美，飄逸瀟灑，就像大海陣陣起伏的波濤，拍打著、撞擊著人們的心田。學(xué)生在接觸音樂背景資料時，能夠?qū)Ω枨那楦袃?nèi)涵有所掌握和了解。之后，再深度學(xué)習(xí)歌詞內(nèi)容，從而掌握相關(guān)日語知識。

（二）設(shè)置歌詞填空趣味練習(xí)

在日語歌曲中，歌詞內(nèi)容中包含著豐富的日語文化內(nèi)涵，教師可以合理利用日語歌詞，組織學(xué)生進行日語知識練習(xí)，讓學(xué)生通過記憶和理解相關(guān)歌詞內(nèi)容，掌握日語基礎(chǔ)知識點和相應(yīng)的語法結(jié)構(gòu)。首先，教師在選擇日語歌詞時，應(yīng)盡量選擇學(xué)生感興趣的日語歌曲；其次，教師要保證歌詞內(nèi)容是積極的、充滿正能量的，且與學(xué)生日語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相符合。同時，教師在利用日語歌詞設(shè)計填空練習(xí)，應(yīng)保證填空內(nèi)容是實詞，且對學(xué)生日語學(xué)習(xí)比較重要。比如《櫻花》作為日本音樂領(lǐng)域中比較經(jīng)典的歌曲，歌詞內(nèi)容也與日本櫻花，這一重要的文化產(chǎn)物存在緊密的聯(lián)系。因此，教師可以選取《櫻花》歌曲選段，設(shè)置填空練習(xí)。如“僕（ぼく）らはきっと待（ま）ってる，君（きみ）とまた會（あ）える日（ひ）々を，さくら並木（なみき）の道（みち）の上（うえ）で，手（て）を振（ふ）り叫（さけ）ぶよ。どんなに苦（くる）しい時（とき）も，君（きみ）は笑（わら）っているから[2]。教師將部分日語詞匯進行留白處理，引導(dǎo)學(xué)生通過記憶和理解完整歌詞，對留白部分進行補全，讓學(xué)生通過記歌詞的方式記憶與理解日語知識，能夠使學(xué)生記憶更加深刻，同時也能夠加深學(xué)生對日本語言文化的理解。

（三）利用日語歌曲，進行日語發(fā)音練習(xí)

為了培養(yǎng)學(xué)生形成正確的日語語感，作為教師應(yīng)該多為學(xué)生創(chuàng)造日語交流的機會。因此，在日語教學(xué)課堂上，教師應(yīng)該合理利用日語歌曲，組織學(xué)生進行日語發(fā)音練習(xí)，從而規(guī)范學(xué)生日語發(fā)音，提高學(xué)生日語語感和表達能力。首先，教師先對學(xué)生日語表達基礎(chǔ)進行了解與掌握[3]。之后，教師根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)合理選擇日語歌曲，保證歌詞內(nèi)容難易程度合理，且歌曲演唱符合學(xué)生興趣需求。例如，教師可以引導(dǎo)學(xué)生跟隨《幸せなら手をたたこう》《世界に一つだけの花》等歌曲進行跟唱，掌握日語歌曲音樂節(jié)奏，并且在特定的節(jié)奏下，加強自身日語表達訓(xùn)練的，提高學(xué)生日語表達能力。同時，利用日語歌曲組織發(fā)音練習(xí)，能夠讓學(xué)生對練習(xí)活動產(chǎn)生更加強烈的學(xué)習(xí)興趣，從而提高學(xué)生日語學(xué)習(xí)積極性、主動性。

（四）開展日語歌曲鑒賞與實踐活動

教師為了讓學(xué)生對日語產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，應(yīng)該積極組織日語學(xué)習(xí)實踐活動[4]。教師定期組織日語歌曲鑒賞活動以及相關(guān)的實踐活動，鼓勵學(xué)生積極參與日語學(xué)習(xí)實踐活動，讓學(xué)生在參與實踐活動的過程中，掌握相關(guān)日語知識、技能。比如說，教師可以定期組織日本原聲電影賞析活動，如《海賊王》《名偵探柯南》等相關(guān)日本動漫。并就動漫中包括的原聲音樂作品進行鑒賞與賞析，引導(dǎo)學(xué)生自主跟唱日本歌曲，從而豐富學(xué)生日語學(xué)習(xí)文化生活。

三、日語歌曲運用于日語教學(xué)的有關(guān)思考

（一）聽說融合，健全教學(xué)體系

教師在利用日語歌曲組織教學(xué)時，應(yīng)該注意將聽與說兩大模塊建立有效聯(lián)系。先讓學(xué)生循環(huán)反復(fù)地聆聽日語歌曲，當學(xué)生對歌曲內(nèi)容大致了解之后，教師便需要引導(dǎo)學(xué)生跟隨日語歌曲進行發(fā)音練習(xí)。也就是說，日語教師需要通過聽說融合，健全日語教學(xué)體系，為學(xué)生營造輕松、愉悅的日語課堂環(huán)境。同時，聽說融合展開日語歌曲教學(xué)，能夠讓學(xué)生掌握更加全面的日語知識、技能，全面提高學(xué)生日語綜合應(yīng)用能力。

（二）語言學(xué)習(xí)與藝術(shù)鑒賞相聯(lián)系

教師在日語課堂教學(xué)過程中，為了避免課堂教學(xué)枯燥，應(yīng)該改變傳統(tǒng)灌輸?shù)慕逃Ｊ?，而是要在日語課堂上，將語言學(xué)習(xí)與藝術(shù)鑒賞建立有效聯(lián)系。在利用日語歌曲組織教學(xué)時，教師首先應(yīng)該讓引導(dǎo)學(xué)生在特定情境下對歌曲內(nèi)容進行鑒賞和賞析，分析其中包含日本文化內(nèi)涵和所傳遞的思想感情，幫助學(xué)生實現(xiàn)情感共鳴。之后，教師帶領(lǐng)學(xué)生深入解讀并分析日語歌詞中包含的語言風(fēng)格、應(yīng)用技巧[5]。這樣，通過語言學(xué)習(xí)與藝術(shù)鑒賞的有效聯(lián)系，能夠使學(xué)生所掌握的日語知識體系更加全面和具體，對于提高學(xué)生日語學(xué)習(xí)質(zhì)量具有重要意義。

（三）合理選擇并導(dǎo)入日語歌曲

教師在利用日語歌曲組織課堂教學(xué)時，應(yīng)注重掌握好日語歌曲使用尺度和頻次，從而在保證日語課堂教學(xué)趣味的基礎(chǔ)上，提高日語課堂教學(xué)效果和質(zhì)量。首先，教師在日語教學(xué)歌曲類型的選擇上應(yīng)遵循以下幾點原則：第一，教師所選擇的日語歌曲，在歌詞內(nèi)容上應(yīng)該符合日語教學(xué)標準，與日語課程教學(xué)內(nèi)容相一致；第二，教師所選擇的日語歌曲，應(yīng)該是積極的，且具有正能量的，具有豐富的歷史文化內(nèi)涵，這樣能夠讓學(xué)生對日語文化背景了解的更加深入與透徹；第三，教師在選擇日語歌曲時，應(yīng)充分考慮學(xué)生日語學(xué)習(xí)興趣需求，保證學(xué)生對日語歌曲產(chǎn)生強烈學(xué)習(xí)興趣，并主動參與到日語的學(xué)習(xí)當中。同時，教師在利用日語歌曲組織教學(xué)時一定要掌握一定教學(xué)尺度，根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)具體要求合理導(dǎo)入日語歌曲，將傳統(tǒng)教學(xué)與歌曲輔助教學(xué)之間的關(guān)系協(xié)調(diào)好，從而保證日語教學(xué)更加高效。

四、結(jié)語

綜上，日語歌曲在日語教學(xué)中，所呈現(xiàn)的教學(xué)效果十分顯著。在課堂上，教師利用日語歌曲組織教學(xué)，不僅能夠有效調(diào)動課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠?qū)⑷照Z知識在更加直觀、生動的情境中展現(xiàn)給學(xué)生，方便學(xué)生記憶和理解。因此，教師應(yīng)該合理利用日語歌曲組織教學(xué)活動，設(shè)置相關(guān)日語活動練習(xí)，從而讓學(xué)生在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境下，感受到日語學(xué)習(xí)的樂趣。

參考文獻：

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[3]關(guān)鑫.日語歌曲在基礎(chǔ)日語課程中的教學(xué)作用[J].現(xiàn)代婦女（下旬），2013，（12）：210.

[4]黃彩霞.日語流行歌曲歌詞語言特點研究——日語歌曲與日語教學(xué)[D].重慶：西南大學(xué)，2012年.

[5]楚永娟.體驗式教學(xué)模式在高校日語教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育探索，2012，（01）：29-31.