【摘要】蘇霍姆林斯基說(shuō)：“對(duì)孩子的熱愛(ài)與關(guān)懷，是一股強(qiáng)大的力量，能在人身上樹起一種美好的東西，使他成為一個(gè)有理想的人。”多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓作者感受到教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)終身影響。因此，教師在教育工作中必須謹(jǐn)言慎行，時(shí)刻提醒自己“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，讓教育的種子在愛(ài)中成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】師愛(ài);學(xué)生;教育

要教育好學(xué)生，必須關(guān)心學(xué)生，尊重學(xué)生，給學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，這早已被教育實(shí)踐所證明。熱愛(ài)學(xué)生，尊重學(xué)生，是教師的美德，是教師基本的行為準(zhǔn)則，也是教好學(xué)生，做好學(xué)生工作的前提。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，是否熱愛(ài)自己的學(xué)生，實(shí)際上也決定了教師教育工作的成敗。

一、師愛(ài)可以轉(zhuǎn)化為學(xué)生追求進(jìn)步的巨大動(dòng)力

教師對(duì)學(xué)生愛(ài)護(hù)關(guān)心的態(tài)度、積極肯定的評(píng)價(jià)，是學(xué)生樹立信心，積極上進(jìn)的強(qiáng)大動(dòng)力。被教師喜愛(ài)，關(guān)懷，受到教師重視的學(xué)生，從教師的愛(ài)中能感受到自己的價(jià)值和自尊，充分認(rèn)識(shí)到自己的長(zhǎng)處和潛力，于是鼓起勇氣，樹立信心，督促自己克服困難，努力向教師期待的方向發(fā)展。

我們學(xué)校是一所村完小，這里的學(xué)生多數(shù)是父母外出打工跟隨爺爺奶奶或外公外婆一起生活的，也就是當(dāng)下眾所周知的“留守兒童”。對(duì)于缺少父母關(guān)懷的孩子來(lái)說(shuō)，教師就像父母，他們會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生情感遷移，非常依賴教師，把教師當(dāng)成最親近、最可信的人。例如，四年級(jí)有個(gè)新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生名叫王靜，因父母打工原因轉(zhuǎn)過(guò)幾所學(xué)校就讀，現(xiàn)在回來(lái)和爺爺奶奶一起生活。這名學(xué)生挺乖巧，上課也認(rèn)真，可是作業(yè)總是出錯(cuò)。筆者對(duì)這位新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生非常關(guān)心，就找她來(lái)談話了解情況，知道她以前經(jīng)常轉(zhuǎn)學(xué)校，性格比較內(nèi)向，遇到問(wèn)題的時(shí)候不敢向教師和同學(xué)們請(qǐng)教，所以成績(jī)就這樣慢慢落下了。了解了這樣的情況之后，筆者覺(jué)得不能只關(guān)注該學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要幫助她培養(yǎng)勇敢、自信的性格。從此以后，筆者盡可能地抓住一切機(jī)會(huì)，培養(yǎng)，鍛煉她，每節(jié)課至少提問(wèn)她一個(gè)合適的問(wèn)題，她回答問(wèn)題的聲音從很小到后來(lái)越來(lái)越響亮了。此外，她有繪畫的特長(zhǎng)，筆者就讓她負(fù)責(zé)班級(jí)的板報(bào)，并且經(jīng)常表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)她，漸漸地，她的臉上掛滿了自信的笑容?？吹酵蹯o的轉(zhuǎn)變，筆者感到非常欣慰。教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)有如此巨大的能量，能改變學(xué)生，成為學(xué)生前進(jìn)的動(dòng)力。

這樣的事例在我的實(shí)際工作中是經(jīng)常碰到的，教師經(jīng)常鼓勵(lì)關(guān)愛(ài)學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，那么學(xué)生的進(jìn)步就會(huì)越來(lái)越大，甚至超出了教師的預(yù)期。而經(jīng)常被教師批評(píng)的孩子，會(huì)出現(xiàn)停步不前，甚至退步的情形。可見(jiàn)，學(xué)生的成長(zhǎng)與教師的愛(ài)確實(shí)有著密切關(guān)系。教師對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)與期待可以對(duì)學(xué)生產(chǎn)生巨大的感召力、推動(dòng)力，促使學(xué)生追求進(jìn)步，積極向上。

二、師愛(ài)是順利進(jìn)行思想教育的重要條件

師愛(ài)是開啟學(xué)生心靈之門的鑰匙，是進(jìn)行思想交流的有效途徑。思想教育首先需要取得心靈的溝通，有溝通才能有交流，才能有學(xué)生思想的轉(zhuǎn)變和提高。而實(shí)現(xiàn)師生間心靈溝通的有效途徑就是教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。

例如我曾經(jīng)教過(guò)一個(gè)叫韋冬冬的學(xué)生，他是一名孤兒，跟爺爺一塊生活。剛來(lái)學(xué)校的時(shí)候，他的爺爺就和老師說(shuō)這個(gè)孩子因?yàn)闆](méi)有父母，性格比較孤僻，不太喜歡與別人交談，交往。我在同情孩子遭遇的同時(shí)，默默地告訴自己要把他當(dāng)成自己的孩子，愛(ài)他，教育他。我一有時(shí)間就教他收拾書包，幫他削鉛筆，和他聊天?！白蛲碛惺裁床顺裕俊薄坝卸垢??！薄盃敔攷阈敛恍量啵俊薄靶量?！”“愛(ài)不愛(ài)爺爺？”“愛(ài)！”……孩子剛開始時(shí)還比較抗拒與我交談，但是在我的多次努力下，孩子開始接納我，并且把心里的想法告訴我。憑借師愛(ài)，我成功打開了該學(xué)生的心門，順利對(duì)他進(jìn)行思想教育，改變了他的一些惡習(xí)。

有一句教育格言是這樣說(shuō)的：“假如你厭惡學(xué)生，那么當(dāng)你工作開始的時(shí)候，就已經(jīng)結(jié)束了?！币雽?duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，必須要讓學(xué)生發(fā)自內(nèi)心地接納你，讓學(xué)生感受到你對(duì)他的愛(ài)。因此，師愛(ài)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的重要前提條件。

三、師愛(ài)是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的催化劑

教師在教育教學(xué)過(guò)程中經(jīng)常會(huì)遇到這樣的學(xué)生：經(jīng)常違反學(xué)校紀(jì)律，不愛(ài)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，也就是我們常說(shuō)的“后進(jìn)生”。后進(jìn)生因?yàn)樵彝ァ⒊砷L(zhǎng)道路、性格特點(diǎn)的不同，表現(xiàn)出來(lái)的形式也各有差別。再加上后進(jìn)生因上課搗亂，不愛(ài)聽(tīng)課，學(xué)習(xí)差等原因，容易引起他人的討厭，也會(huì)造成他們往往不容易相信別人，排斥別人對(duì)他的關(guān)愛(ài)。因此，轉(zhuǎn)變后進(jìn)生，一直是教師面臨的一道難題。要想成為一名合格的人民教師，更要關(guān)注后進(jìn)生，不論在生活上還是在學(xué)習(xí)上，都要給予后進(jìn)生更多的關(guān)心和幫助，一點(diǎn)點(diǎn)打開他的心扉，讓他感到教師的一片真心。這樣他才能把自己的心里話傾吐給教師，教師才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生思想認(rèn)識(shí)中的問(wèn)題，更好地教育學(xué)生。

例如，我班有個(gè)留守兒童因父母長(zhǎng)期在外打工，缺少父母的關(guān)愛(ài)，性格孤僻，不喜歡和同學(xué)玩，經(jīng)常一個(gè)人坐在座位上，作業(yè)也不交，教師提問(wèn)也不回答。后來(lái)我經(jīng)常把他叫到辦公室和他聊一些生活上開心的事情，慢慢地他開始愿意打開心扉和我說(shuō)話。從聊天中我體會(huì)到他小小的心靈中是多么渴望父母的關(guān)愛(ài)，于是幫他撥通父母的電話，讓他在電話中向父母匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)、生活情況。隨后，我告訴他只要想父母了都可以來(lái)我這里給父母打電話，解決了他和父母之間的溝通問(wèn)題。此外，我還帶他和同學(xué)一起做游戲，在課堂上經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，鼓勵(lì)他，漸漸地他變得越來(lái)越開朗，喜歡與我交流，把我變成他的知心大姐姐，人也越來(lái)越自信，學(xué)習(xí)成績(jī)提高很快。

由此可見(jiàn)，師愛(ài)可以彌補(bǔ)家庭教育和社會(huì)教育的一些不足，使教師的影響長(zhǎng)久地保存在學(xué)生的內(nèi)心深處。越是掉隊(duì)的學(xué)生，越是需要教師更多的關(guān)心、幫助和愛(ài)。“精誠(chéng)所至，金石為開?！睅煇?ài)是轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的催化劑，許多后進(jìn)學(xué)生都是在教師的耐心教育、關(guān)懷下轉(zhuǎn)變成好學(xué)生的。

四、師愛(ài)能影響學(xué)生人格和個(gè)性的發(fā)展

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：“教育的目的應(yīng)當(dāng)是向人傳遞生命的氣息，真正的教育是對(duì)生命個(gè)體的呵護(hù)與愛(ài)，引導(dǎo)人性向善，使學(xué)生首先成為人格完整的個(gè)體?！币虼?，教師要用師愛(ài)來(lái)影響、引導(dǎo)學(xué)生，啟迪學(xué)生對(duì)人生和世界的美好情感，諸如愛(ài)、善良、誠(chéng)實(shí)、正直、信心、希望、幸福感等，讓他們成長(zhǎng)為具有人格魅力的人。

例如，兩年前有個(gè)叫李銳的學(xué)生轉(zhuǎn)到我們班上，他的父親嗜賭成性，母親離婚后不知所蹤，他是由年邁體衰的奶奶照顧長(zhǎng)大的。特殊的家庭對(duì)這個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、行為習(xí)慣產(chǎn)生了極大的負(fù)面影響，使其出現(xiàn)了孤僻、偏執(zhí)、暴力、冷漠等不良個(gè)性傾向，以及打架、逃學(xué)、不交作業(yè)、不守紀(jì)律等極端行為，正處于失足少年的邊緣。我詳細(xì)了解了他的情況，下決心要挽救他。我從關(guān)愛(ài)他的生活入手，有空就陪他聊天，和他一起做游戲，和他一起勞動(dòng)，給他買一些急需的生活用品和學(xué)習(xí)用品，給他做他喜歡吃的食物。久而久之，他把我當(dāng)成了無(wú)話不說(shuō)的知心朋友，把高興的事、煩惱的事都說(shuō)出來(lái)與我分享。我表?yè)P(yáng)他的獨(dú)立能力，讓他感受到對(duì)自己和家庭的責(zé)任感和使命感，他主動(dòng)向我承諾以后不逃學(xué)，不打架，遵守紀(jì)律，努力學(xué)習(xí)?，F(xiàn)在，李銳不僅學(xué)習(xí)成績(jī)提高了，性格也變得友善助人，受到同學(xué)的喜愛(ài)。

教師播下愛(ài)的種子，就會(huì)有愛(ài)的情感收獲。學(xué)生在教師愛(ài)的關(guān)懷中認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值和意義，樹立了自尊心和自信心，就會(huì)朝氣蓬勃，奮發(fā)進(jìn)取，就會(huì)有積極樂(lè)觀的表現(xiàn)，就會(huì)形成善良、誠(chéng)實(shí)、正直的良好個(gè)性。

五、師愛(ài)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率

學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、自愿努力學(xué)習(xí)的志愿往往受到教師態(tài)度的影響，教師對(duì)學(xué)生的滿懷熱情、友好態(tài)度足以促進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，激發(fā)起他們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生會(huì)很明顯地因獲得教師的關(guān)心、關(guān)注和贊揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)。

例如，五年級(jí)新轉(zhuǎn)來(lái)的學(xué)生盧小萍，數(shù)學(xué)成績(jī)不理想，為了提高她的成績(jī)，我每天總會(huì)為這名學(xué)生特別輔導(dǎo)十分鐘，并且針對(duì)她的知識(shí)掌握情況為她特別布置合適的作業(yè)，并且還給她安排學(xué)習(xí)伙伴，這“特別十分鐘”和“特別作業(yè)”堅(jiān)持了一個(gè)學(xué)期，讓盧小萍變得熱愛(ài)學(xué)習(xí)，成績(jī)終于趕上了隊(duì)伍。我記得剛做教師的時(shí)候，我的前輩教師教育我說(shuō)：“你要把學(xué)生當(dāng)成是你的弟弟妹妹一樣，不能急，好好教?！边@句話很平凡，但我一直記著這句話，也一直堅(jiān)持這么做。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心其實(shí)非常細(xì)膩，他們能靈敏地感受到你對(duì)他們的關(guān)愛(ài)。只要你真心地關(guān)愛(ài)他們，他們就會(huì)愿意聽(tīng)你說(shuō)話，愿意受你教誨。

關(guān)心、熱愛(ài)學(xué)生的教師才能引起學(xué)生愉快、樂(lè)觀的心境，在這種心境下，學(xué)生會(huì)更加精力充沛，學(xué)習(xí)興趣更加濃厚，思維更加活躍，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)得到提高。只有熱愛(ài)學(xué)生的教師，才會(huì)耐心地指導(dǎo)學(xué)生，不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。這樣的教師會(huì)以自己高度的責(zé)任心滿腔熱情地去組織課堂教學(xué)，并能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，仔細(xì)聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，及時(shí)地誘導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生大膽求異創(chuàng)新，為學(xué)生每一點(diǎn)思維的火花而感到由衷的高興。這樣的教師在上課的時(shí)候，能夠影響和調(diào)動(dòng)學(xué)生的不僅僅是他講授的知識(shí)和他的語(yǔ)言，還有他的笑容、他的滿腔熱情，他用整個(gè)身心去關(guān)愛(ài)鼓勵(lì)學(xué)生，喚起學(xué)生的求知熱情。

可見(jiàn)，一名優(yōu)秀的教師，應(yīng)當(dāng)用自己滿腔的愛(ài)去關(guān)心，尊重學(xué)生，耐心細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，溝通學(xué)生的思想情感，做學(xué)生的朋友，這樣學(xué)生才會(huì)喜歡你，會(huì)樹立起信心，努力學(xué)習(xí)。讓教育的種子在愛(ài)中成長(zhǎng)，這是教育中不可缺少的原則。

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