【摘要】文章以“愛(ài)”為主題，從教師成為學(xué)生的良師益友，鼓勵(lì)學(xué)生為理想揚(yáng)帆，幫助學(xué)生解決青春煩惱，真心與學(xué)生相處等方面進(jìn)行了探討，旨在不斷地增強(qiáng)我國(guó)教師在教育中的責(zé)任感與使命感。

【關(guān)鍵詞】春泥護(hù)花;情懷;師愛(ài);內(nèi)涵

一、前言

現(xiàn)如今，我國(guó)教育事業(yè)正處于蓬勃發(fā)展階段，教師的教育方式得到了廣泛的關(guān)注。因此，如何加強(qiáng)對(duì)師愛(ài)在教師教育中的運(yùn)用成為當(dāng)前教師應(yīng)該思索的問(wèn)題。

小時(shí)候看的一部電影《泉水叮咚》造就了我一生的理想——像電影里的那位老師一樣，當(dāng)一名合格的人民教師。那年，不到20歲的我，帶著童年的夢(mèng)想走上了講臺(tái)。

那一年，我成了一名小學(xué)高年級(jí)的語(yǔ)文教師和班主任。二十幾個(gè)春秋，逝去的是青春，不變的是對(duì)三尺講臺(tái)的摯愛(ài);二十幾個(gè)寒暑，在和這個(gè)特殊年齡段的孩子相處的過(guò)程中，我真正體會(huì)到了做老師的樂(lè)趣。

二、用愛(ài)成為孩子們的良師益友

也許有的人認(rèn)為，作為一名班主任，面對(duì)形形色色的學(xué)生就得威嚴(yán)點(diǎn)，否則哪有時(shí)間應(yīng)付學(xué)生的瑣事。于是總擺出威嚴(yán)的架勢(shì)，嚴(yán)肅的面孔使學(xué)生望而生畏。久而久之，老師成了警察，一聲“老師來(lái)了”，孩子們就像老鼠見(jiàn)貓一樣。那扇心之門無(wú)意中被老師關(guān)閉了，我們還怎么走進(jìn)學(xué)生的心靈深處？學(xué)生表面怕你，內(nèi)心卻并不服你，我們的教育效果將大打折扣。我總在提醒自己，只有讓學(xué)生“親其師”，才能使學(xué)生“信其道”。和孩子們相處的日子里，課堂上，我是他們的嚴(yán)師;生活中，我是他們的朋友。優(yōu)秀的孩子討人喜歡，但是對(duì)那些在學(xué)習(xí)與生活中存在困難的孩子，我給予他們更多的關(guān)注。有許多事情是明擺著的錯(cuò)誤，怎樣批評(píng)也不為過(guò)，但是我總要求自己，換個(gè)角度，試著用愛(ài)的春風(fēng)去吹拂，那么無(wú)論怎樣的荊棘都會(huì)被吹出濃濃的綠意。不管碰到多么不好的心情，我都要求自己在走進(jìn)課堂，走向?qū)W生之前調(diào)節(jié)好自己的情緒，出現(xiàn)在孩子們面前的總是面帶微笑的我?！肮材悖氵M(jìn)步了?！薄澳阏孀尷蠋燆湴?！”這些是我寫(xiě)在作業(yè)本上向?qū)W生傳遞自己的喜悅之情的話語(yǔ)，孩子們也常常在作業(yè)本中夾一張小字條寫(xiě)上一些讓我深感安慰的話。這一張張小紙條，這一句句發(fā)自肺腑的話語(yǔ)，在我和學(xué)生之間構(gòu)筑了一種民主、平等、朋友式的關(guān)系。學(xué)生都親近我，樂(lè)于向我訴說(shuō)他們的酸甜苦辣。有不少學(xué)生畢業(yè)了，依然通過(guò)各種方式跟我聯(lián)系。難以忘懷的是十一月的一天晚上，一陣急促的門鈴聲把我從睡夢(mèng)中驚醒，看看時(shí)間，已經(jīng)十二點(diǎn)了。開(kāi)門一看，竟是已經(jīng)畢業(yè)了的一個(gè)姓莊的女孩。一進(jìn)門，她就抱著我大哭。我知道，這個(gè)內(nèi)向的孩子一定是把心中的煩惱壓抑了太久。等她哭完，我就靜靜地聽(tīng)她訴說(shuō)……等我迎著初冬的涼風(fēng)把她送回家，時(shí)針已經(jīng)指向兩點(diǎn)，可是，我卻久久難以入睡。

讓學(xué)生因?yàn)閻?ài)而尊敬你，我們的教育才會(huì)像清澈的泉水流進(jìn)學(xué)生的心田。換一副面孔，微笑著向孩子們走去，讓學(xué)生面對(duì)的不是嚴(yán)厲的老師，而是笑容可掬的朋友，那么學(xué)生就會(huì)將自己的心扉向你打開(kāi)，師生之間便能實(shí)現(xiàn)心靈的溝通，同學(xué)們與你更加接近，又何愁不能將他們一個(gè)一個(gè)扶上戰(zhàn)馬，順利遠(yuǎn)行？微笑，在給學(xué)生帶去一片藍(lán)天的同時(shí)，也給作為班主任的我?guī)?lái)一片晴空。

三、用不懈的鼓勵(lì)幫助學(xué)生揚(yáng)帆

我們面對(duì)的是十歲左右的孩子，他們小小的心靈既敏感又脆弱。孩子們很在乎老師對(duì)自己的看法，他們會(huì)留意老師的一言一行。有時(shí)候，老師無(wú)意的一聲否定，會(huì)讓他消沉，破罐子破摔，也許一個(gè)好苗子就此凋謝;相反，鼓勵(lì)的話就像一劑良方，能使很多學(xué)生獲益匪淺，如一縷春風(fēng)，使學(xué)生重新?lián)P起自信的風(fēng)帆，如一泓清泉，能滋潤(rùn)瀕臨絕望的心靈。

記得有一年剛接任五年級(jí)的一個(gè)班，我就發(fā)現(xiàn)了一雙憂郁的眼睛：上課從不舉手，課間除了上廁所，就靜靜地坐在課室里，作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草，成績(jī)中下，回到家還無(wú)緣無(wú)故地哭。我被這孩子小小的年紀(jì)就表現(xiàn)出來(lái)的沉重的心理負(fù)擔(dān)震撼住了。我想，心病還需心藥醫(yī)，便不動(dòng)聲色地向其同學(xué)、家長(zhǎng)展開(kāi)多方了解。三年級(jí)時(shí)還是名列前茅的三好學(xué)生，四年級(jí)突然之間就變了。最大原因，他的同桌是一個(gè)調(diào)皮的男孩，常常說(shuō)一個(gè)姓鄺的女孩是他的女朋友、老婆之類的話，有時(shí)候還故意把他們兩人推在一起，一傳十，十傳百，班里那些調(diào)皮的學(xué)生也就跟著起哄。而這學(xué)生從小就性格內(nèi)向，被同學(xué)一笑，他覺(jué)得無(wú)臉見(jiàn)人，本來(lái)就膽小的他頭更低了。我首先找到那群男孩，制止了他們因無(wú)知給同學(xué)帶來(lái)的傷害。接著，我開(kāi)始想辦法給他信心和鼓勵(lì)。那段時(shí)間，剛好區(qū)里在組織環(huán)保征文比賽，我整整用了一個(gè)晚上的時(shí)間修改他的作文，結(jié)果這篇文章獲得一等獎(jiǎng)。他領(lǐng)獎(jiǎng)回來(lái)了，眼里除了興奮，還充滿了對(duì)老師的感激。他回去對(duì)媽媽說(shuō)，如果不是老師，他根本不能獲獎(jiǎng)。我知道孩子心里已經(jīng)接納了我，便利用課余時(shí)間和這孩子進(jìn)行長(zhǎng)久的交談，讓他把藏在心中許久的話盡情地傾吐出來(lái)。然后我告訴他在人生的路途上會(huì)碰到很多的是是非非，我們應(yīng)該怎樣去面對(duì)，才不會(huì)對(duì)自己造成傷害。望著這孩子越來(lái)越輕松的步子，望著這孩子在伙伴中的笑臉，我在感到欣慰的同時(shí)，也給予他更多的鼓勵(lì)。只要發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點(diǎn)，哪怕是微不足道的，我都在班里給予表?yè)P(yáng)。后來(lái)區(qū)里舉行“祖國(guó)統(tǒng)一贊”征文比賽，我又對(duì)他的作文進(jìn)行細(xì)細(xì)的修改，他又一次獲得一等獎(jiǎng);同時(shí)他因?yàn)榄h(huán)保征文獲獎(jiǎng)而被同學(xué)們推薦為市箭牌環(huán)保小衛(wèi)士。上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)的那天，他眉飛色舞地對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽，你知道今天對(duì)我來(lái)說(shuō)有多重要，我太高興了?！边@時(shí)候，我才舒了一口氣，輕輕地對(duì)自己說(shuō)：“這孩子，我終于可以放心了?！?/p>

四、用理解帶著學(xué)生走出青春初期的煩惱

高年級(jí)的孩子半大不小，這是一個(gè)逆反心理初露矛頭的年齡階段。他們?cè)僖膊皇悄莻€(gè)為了老師的一句表?yè)P(yáng)而喜悅溢于言表的小孩兒，再也不是那個(gè)對(duì)老師說(shuō)的話不折不扣去聽(tīng)從的學(xué)生，他們已經(jīng)懂得用自己獨(dú)特的見(jiàn)解去審視、體味身邊的一切。常常聽(tīng)見(jiàn)有的學(xué)生抱怨：“大人們不理解我們，只懂得用長(zhǎng)輩的身份壓制我們，我們?cè)跄苄姆！笔前。@時(shí)候的孩子多么需要大人的理解，幫助他們?nèi)ッ鎸?duì)青春初期出現(xiàn)的各種煩惱，順利度過(guò)人生的第一個(gè)轉(zhuǎn)折期。作為老師，除了真情，還能夠給他們什么呢？

記得六年級(jí)的一個(gè)學(xué)期，剛開(kāi)學(xué)不久，我發(fā)現(xiàn)幾個(gè)男孩子說(shuō)變就變了。他們給校褲開(kāi)了鏈，穿起了黑衣服。接著跟隔壁班的女孩子互相寫(xiě)起了他們口中所謂的“情書(shū)”，而且影響面有越來(lái)越廣的趨向。從事六年級(jí)班主任工作多年，我知道學(xué)生的這些表現(xiàn)意味著什么，雖然心里很焦急，但是我明白處理這些事情急不得。因?yàn)樗麄儙讉€(gè)性格剛烈，弄不好會(huì)使自己的工作更難做。我放下手中的一切，拿出三個(gè)下午的時(shí)間，等同學(xué)們都回家了，和這幾個(gè)學(xué)生促膝談心。我讓他們談自己的看法、自己的感受。因?yàn)槠綍r(shí)跟他們相處得好，要了解他們的內(nèi)心并不困難。孩子們告訴我，這段時(shí)間也給他們本身帶來(lái)了很大的困惑和迷惘，他們晚上睡不著覺(jué)，上課無(wú)法集中精力……我對(duì)他們表示了深深的同情和理解。我告訴孩子們：“這是每個(gè)人在成長(zhǎng)過(guò)程中都會(huì)碰到的煩惱，你們碰到了一點(diǎn)也不奇怪?！焙⒆觽儐?wèn)我：“老師，你小時(shí)候也碰到過(guò)嗎？那時(shí)有男孩子給你寫(xiě)信嗎？”這時(shí)候，我向他們敞開(kāi)心懷，告訴他們我和我的同學(xué)們當(dāng)年是怎樣為了取得好的學(xué)習(xí)成績(jī)而專心致志的。望著孩子們似有所悟的眼睛，我充滿希望地說(shuō)：“果實(shí)只有到了收獲的季節(jié)才甘甜;如果過(guò)早采摘，品嘗到的只有滿嘴的苦澀?！比靵?lái)，我們師生都在六點(diǎn)鐘以后才離開(kāi)教室，我把住得遠(yuǎn)的學(xué)生送回家。他們都是聰明的孩子，終于理解了老師的一片苦心，偷偷地修改了褲子，也把整本的信紙交給了我，精神面貌有了很大的改觀。理解，使我贏得了孩子們的信任，也教會(huì)了學(xué)生應(yīng)該怎樣愛(ài)生活，愛(ài)同學(xué)，愛(ài)老師，愛(ài)自己。

五、用真心的付出換孩子的笑臉

記得有一年，我正在參加中文本科的學(xué)習(xí)，那時(shí)候，我正在帶一個(gè)六年級(jí)的畢業(yè)班。班里有幾個(gè)學(xué)習(xí)很困難的孩子，家長(zhǎng)急，孩子們自己也急。我叫他們星期六的下午到我家里補(bǔ)課，上午離開(kāi)家之前，我把補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容交給小保姆，要求孩子們?cè)谖一貋?lái)之前做好。一上完課，我就匆匆忙忙往家趕。來(lái)不及喝口水就坐下給學(xué)生們補(bǔ)課。這一消息在班里傳開(kāi)了，有不少成績(jī)中等的孩子也來(lái)了，小小的房子里坐滿了學(xué)生。我沒(méi)有收學(xué)生的一分錢，相反，給孩子們提供飲料、零食，有兩個(gè)父母在香港的孩子經(jīng)常留在家里吃飯。在夜幕降臨的時(shí)候，我和愛(ài)人一起，把住得遠(yuǎn)的孩子一個(gè)個(gè)送回家。就這樣過(guò)了一個(gè)星期又一個(gè)星期，老師的付出，老師的關(guān)愛(ài)，換來(lái)了學(xué)生們強(qiáng)烈的進(jìn)取心，他們都以優(yōu)異的成績(jī)，帶著喜悅的心情畢業(yè)了。那一年的教師節(jié)，全班學(xué)生來(lái)到了我家旁邊的公園，和我共慶節(jié)日，沒(méi)有一個(gè)缺席。那一天，我熱淚盈眶，因?yàn)槲艺嬲惺艿阶约旱母冻龅玫搅嘶貓?bào)，看著孩子們的一張張笑臉，我覺(jué)得自己是天底下最幸福的人。

我永遠(yuǎn)都會(huì)記住陶行知先生的一句話：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去?！睂?duì)我們教師來(lái)說(shuō)，一個(gè)班有四十幾個(gè)、五十幾個(gè)甚至六十幾個(gè)學(xué)生;可對(duì)于很多家庭來(lái)說(shuō)，只有一個(gè)孩子，這個(gè)孩子是這個(gè)家庭的希望，是父母的寄托，是祖國(guó)的未來(lái)。只要想到這，我就希望讓所有的孩子在我的幫助下飛上藍(lán)天;我就希望化作春泥，呵護(hù)著這些祖國(guó)的花朵，讓他們托起祖國(guó)明天的太陽(yáng)。

六、結(jié)論

在教育學(xué)生過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)教師的認(rèn)同感、信任感需要以成為學(xué)生的良師益友，鼓勵(lì)學(xué)生為理想揚(yáng)帆，幫助學(xué)生解決青春煩惱，真心與學(xué)生相處等方面為依據(jù)，能夠呵護(hù)學(xué)生健康成長(zhǎng)，真正履行教師職責(zé)，做到教書(shū)育人，言傳身教。

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