【摘要】興趣是最好的老師，有了興趣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)就有主動(dòng)性，學(xué)習(xí)就能夠事半功倍。而影響學(xué)習(xí)興趣的因素是多方面的，比較重要的如師生關(guān)系與氛圍、教學(xué)方式方法等。因此，如何在教學(xué)當(dāng)中制定整體的教學(xué)策略，通過有效的途徑和方法實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)趣味化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情就顯得尤為重要。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué);學(xué)習(xí)興趣;教學(xué)趣味化;教學(xué)方法

作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們都有這樣的經(jīng)驗(yàn)，如果學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科很有興趣，學(xué)習(xí)起來熱情十足，教師和學(xué)生都很有成就感，教學(xué)過程對(duì)于雙方而言就是一個(gè)享受的過程，是一個(gè)共贏的結(jié)果。那么我們就要進(jìn)一步追問：究竟是什么影響了學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣？我們要如何找到關(guān)鍵點(diǎn)激活學(xué)生的興趣，點(diǎn)燃起他們的學(xué)習(xí)熱情呢？從我自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵：建立良好的師生及家校關(guān)系;轉(zhuǎn)化學(xué)生認(rèn)知，樹立起有趣有用的學(xué)科形象;采用多樣化的趣味教學(xué)方式方法。

一、建立良好的師生及家校關(guān)系

低年級(jí)小學(xué)生處于愛玩愛動(dòng)情感分明的年齡，教師在他們心目中的形象往往影響著甚至決定了他對(duì)這門學(xué)科的印象和看法。我的身邊曾經(jīng)發(fā)生過這么兩個(gè)真實(shí)的故事。

一個(gè)小學(xué)生很愛玩乒乓球，經(jīng)常一到下課就跑到操場(chǎng)上打球，有一次不知道怎么回事回課堂來遲到了，老師當(dāng)眾一頓訓(xùn)斥，并且沒收了他的球拍并扔掉。這個(gè)學(xué)生從此恨上了這個(gè)老師，也恨上了這門課，課堂學(xué)習(xí)都是應(yīng)付了事。后來小學(xué)畢業(yè)考試，他的其他學(xué)科得了滿分，而這門學(xué)科只考了70多分，并且時(shí)隔多年學(xué)生依然對(duì)這個(gè)老師耿耿于懷。

與之類似的另外一個(gè)故事是這樣的。一個(gè)孩子在上課時(shí)看漫畫書，老師發(fā)現(xiàn)后就當(dāng)場(chǎng)沒收了這本書，卻沒有責(zé)備學(xué)生，只是告訴學(xué)生：“你喜歡漫畫很好，但上課看不合適，等期末考試合格后再到辦公室來拿?！焙髞磉@個(gè)學(xué)生上課不敢怠慢，主動(dòng)性特強(qiáng)，學(xué)習(xí)成績(jī)很突出。到了期末老師也兌現(xiàn)了自己的諾言，把書還給了學(xué)生，時(shí)隔多年學(xué)生還懷抱感激之情。

類似的故事，不同的處理方式，導(dǎo)致完全不同的結(jié)果，但是都告訴我們一個(gè)道理：愛屋及烏，師生關(guān)系極大影響著學(xué)生對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)的投入度和主動(dòng)性。因此，作為教師，應(yīng)該時(shí)刻提醒自己的教職角色和對(duì)學(xué)生的影響，努力建立起一種親和可敬的職業(yè)形象?，F(xiàn)在的學(xué)生個(gè)性更強(qiáng)，更為注重自身的感受。教師平時(shí)應(yīng)注意與學(xué)生多溝通，與學(xué)生建立起良好的互動(dòng)關(guān)系，包括與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通關(guān)系，了解每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，讓學(xué)生感受到你確實(shí)為他們著想，也能理解他們的想法。學(xué)生取得成績(jī)或者哪怕一點(diǎn)點(diǎn)的進(jìn)步也要不吝表揚(yáng)，碰到學(xué)生犯錯(cuò)誤能夠耐心地進(jìn)行溝通解釋，委婉地批評(píng)，嚴(yán)寬結(jié)合，在愛護(hù)學(xué)生的基礎(chǔ)上提出合理的要求，從而建立起在學(xué)生心目中的可敬親和形象，營(yíng)造學(xué)生愉快學(xué)習(xí)的氛圍。教師在和學(xué)生家長(zhǎng)互動(dòng)的過程中要更為主動(dòng)些，特別是涉及家庭作業(yè)及課外實(shí)踐作業(yè)等都離不開家長(zhǎng)的悉心配合。教師要充分利用每學(xué)年的家長(zhǎng)會(huì)時(shí)間，和家長(zhǎng)談心，交心，讓家長(zhǎng)看到自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，感受到教師愛護(hù)關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)的心情，也讓家長(zhǎng)了解新學(xué)期的目標(biāo)、任務(wù)和需要家長(zhǎng)配合的重要事項(xiàng)，使得家長(zhǎng)成為教師忠誠(chéng)有力的盟友。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生認(rèn)知，樹立“有趣有用”的數(shù)學(xué)學(xué)科形象

數(shù)學(xué)是一門相對(duì)理性和抽象的學(xué)科，對(duì)于低齡的學(xué)生來說顯得有些嚴(yán)肅和不可親近，尤其是學(xué)生碰到錯(cuò)題難題時(shí)有一種畏難或不愿親近的情緒。因此，教師在日常教學(xué)過程中就要有意識(shí)地轉(zhuǎn)變學(xué)生的認(rèn)知。例如：在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中，每個(gè)學(xué)生都難免會(huì)犯錯(cuò)誤，而大部分學(xué)生在看到類似的題目時(shí)就會(huì)有畏難或害怕情緒出現(xiàn)，有些教師會(huì)讓學(xué)生專門準(zhǔn)備一本錯(cuò)題集，除了平時(shí)訂正之外，在期末進(jìn)行有重點(diǎn)的復(fù)習(xí)。我很認(rèn)同這種方法，錯(cuò)題代表了學(xué)生在某些方面的薄弱，有些學(xué)生甚至一直在重復(fù)犯同樣的錯(cuò)誤。學(xué)生要想取得進(jìn)步，就必須對(duì)錯(cuò)題集有正向的心理認(rèn)知。我想傳導(dǎo)給學(xué)生“錯(cuò)題是學(xué)習(xí)進(jìn)步的好朋友”的觀念，上課時(shí)會(huì)告訴學(xué)生錯(cuò)題集就像你的一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的朋友，它善意提醒我們?cè)?jīng)犯過的錯(cuò)誤，因?yàn)橛羞@個(gè)朋友的存在，我們的錯(cuò)誤會(huì)越來越少，在學(xué)習(xí)上取得一個(gè)又一個(gè)的進(jìn)步。改變認(rèn)知是個(gè)持續(xù)反復(fù)的過程，只要有機(jī)會(huì)就強(qiáng)化學(xué)生要從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)持續(xù)改進(jìn)的觀念?，F(xiàn)在學(xué)生對(duì)錯(cuò)題和難題已經(jīng)沒有了早先的那種躲避和畏難情緒。

同時(shí)，教師要運(yùn)用多樣化的方式方法在學(xué)生心中樹立起“數(shù)學(xué)是一門有趣有用的學(xué)科”的觀念，并且將其作為自身教學(xué)的一個(gè)指導(dǎo)思想，最大限度地改變傳統(tǒng)填鴨式教學(xué)的刻板方式，嘗試“以學(xué)生為中心”，圍繞學(xué)生樂學(xué)且有實(shí)效的方向持續(xù)改進(jìn)，有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)新教學(xué)方式，例如通過游戲法、故事情境法、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)法、生活實(shí)踐法、轉(zhuǎn)化觀念法等等多種途徑和方式，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)很有趣也很有用，不斷強(qiáng)化其快樂與成就感，從而最大限度激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力。

三、通過多種途徑方法激活學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性

低年級(jí)學(xué)生的思維特點(diǎn)是以直覺和形象思維為主，因此教師在教學(xué)時(shí)用單純的語言講解較難取得理想的效果。而通過各種活動(dòng)去體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)，更容易在學(xué)生的心目中建立起數(shù)和數(shù)學(xué)的觀念。同時(shí)，低年級(jí)學(xué)生的情緒穩(wěn)定性相對(duì)較差，遇到犯錯(cuò)誤和難題時(shí)難免會(huì)有畏難情緒。這就需要教師能夠及時(shí)去發(fā)現(xiàn)和調(diào)整學(xué)生的情緒偏差，轉(zhuǎn)化其觀念和認(rèn)知，使學(xué)生真正喜歡上數(shù)學(xué)，和數(shù)學(xué)交朋友。

（一）游戲教學(xué)法

低齡的學(xué)生喜歡玩游戲，因此結(jié)合教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)一些參與感強(qiáng)的游戲不失為一種很好的教學(xué)方法。例如，在教“10以內(nèi)的加法”時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)擲骰子的游戲，讓兩組同學(xué)互相競(jìng)賽。具體玩法是把兩個(gè)骰子一起拋出，如果出現(xiàn)3和4，就請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)計(jì)算得分，計(jì)時(shí)三分鐘，看哪一組計(jì)算正確的次數(shù)最多。這樣的游戲，參與感很強(qiáng)，同時(shí)由于有競(jìng)爭(zhēng)，從而激發(fā)了學(xué)生的好勝心，也訓(xùn)練了學(xué)生即時(shí)心算的能力，很受大家歡迎。

再舉個(gè)例子，我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲“3×8=24”也是一個(gè)很好玩的游戲。我通常用兩種方式開展這個(gè)游戲，一種是類似上面的通過課堂小組撲克牌游戲競(jìng)賽的方式進(jìn)行，組成2人小組，選擇另外一組對(duì)手進(jìn)行PK，每組出2張牌，綜合使用加減乘除，看哪組在最短時(shí)間內(nèi)計(jì)算出得數(shù)，另外一組的撲克牌就變成了更短時(shí)間內(nèi)計(jì)算出來的小組的戰(zhàn)利品，看在15或20分鐘內(nèi)哪組得到的撲克牌總數(shù)最多。另外一種方式更為靈活，主要是鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子每天利用空余時(shí)間在家玩這個(gè)游戲，玩法類似，通過游戲很好地增進(jìn)了親子關(guān)系，同時(shí)也讓家長(zhǎng)了解了孩子的心算能力，參與到數(shù)學(xué)教學(xué)中來，可謂一舉兩得。但是要注意的是，游戲事先要設(shè)計(jì)好引導(dǎo)詞，啟發(fā)學(xué)生通過游戲感受和思考的方向和主題要清晰，不偏離教學(xué)目標(biāo);其次，游戲時(shí)間不宜過長(zhǎng)，15分鐘左右即可，避免大家過于興奮而不能靜下心來繼續(xù)學(xué)習(xí);再次，如果有條件的話，可以準(zhǔn)備一些小獎(jiǎng)品，強(qiáng)化學(xué)生的游戲興趣。

（二）故事情境法

低齡的學(xué)生喜歡聽故事，因此創(chuàng)設(shè)故事情境進(jìn)行教學(xué)也是一種能夠引發(fā)學(xué)生興趣和探究欲的方法。例如，結(jié)合現(xiàn)在的小朋友都愛看的喜羊羊與灰太狼漫畫，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)鐘表”時(shí)，我設(shè)置了一個(gè)故事情境：喜羊羊和幾個(gè)小伙伴都在草地上玩，但是每當(dāng)時(shí)鐘指向某個(gè)時(shí)間點(diǎn)時(shí)，灰太狼便會(huì)出現(xiàn)，需要大家?guī)椭惭蜓蛘_指出來才能避免危險(xiǎn)。這樣的教學(xué)情境抓住了學(xué)生的注意力，將學(xué)生代入到故事情節(jié)中，吸引學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)活動(dòng)中，達(dá)到了寓教于樂的效果。需要注意的是，故事本身不是重點(diǎn)，因此不宜冗長(zhǎng)，而且故事應(yīng)是孩子們熟悉和喜聞樂見的。在講故事時(shí)繪聲繪色也很重要，能夠比較好地吸引孩子們的注意力和想象投入。

（三）動(dòng)手操作法

讓學(xué)生動(dòng)手直接操作是增強(qiáng)參與感的另一種好方法，不僅能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力，也能培養(yǎng)其動(dòng)手能力，同時(shí)強(qiáng)化了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和應(yīng)用能力，為將來學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)解決問題打下基礎(chǔ)。例如，在教學(xué)“認(rèn)識(shí)圖形”中，我會(huì)請(qǐng)學(xué)生利用空白紙和顏料，自行裁剪和上色，制作出長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體，然后給予他們一定時(shí)間進(jìn)行展示，既拓展了學(xué)生豐富的想象力，也發(fā)散了他們的思維，在開心玩的過程中實(shí)現(xiàn)了教學(xué)目標(biāo)。

（四）生活實(shí)踐法

生活中處處有數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的存在和價(jià)值，也是激發(fā)和強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)動(dòng)力的一種重要方法。在學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)人民幣”時(shí)，我和家長(zhǎng)們做好溝通，布置了一道生活實(shí)踐題：請(qǐng)同學(xué)們利用周末和家長(zhǎng)一起逛超市，用家長(zhǎng)給的10元錢去購(gòu)買小物品，需要涉及元、角和分，下周上課時(shí)請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行分享并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。通過這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生熟悉了元、角、分的換算關(guān)系，也了解了數(shù)學(xué)有很大的應(yīng)用價(jià)值，還可以當(dāng)爸爸媽媽的小助手，無形中強(qiáng)化了學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

總之，作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要充分領(lǐng)會(huì)新課改的精神，將以“教”為主體逐步轉(zhuǎn)變?yōu)橐浴皩W(xué)”為主體，利用各種途徑和方法，將抽象的數(shù)學(xué)課變成一門學(xué)生愛上愛用的學(xué)科，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的參與性和樂趣感，從而使教學(xué)質(zhì)量得到更大的提升。

【參考文獻(xiàn)】

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