【摘要】教學(xué)是一門(mén)學(xué)問(wèn)，教師應(yīng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷學(xué)習(xí)，提高自己的各種能力。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生、教材和擁有的教學(xué)資源情況，結(jié)合自己的教學(xué)計(jì)劃，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，使課堂充滿活力，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】愉快教學(xué);幽默感;興趣教育;現(xiàn)實(shí)生活;遠(yuǎn)程教育

在以人為本教育理念占主導(dǎo)地位的今天，許多有學(xué)識(shí)的教育者呼吁不用或少用傳統(tǒng)的說(shuō)教法，他們指出，這是一種枯燥乏味、教學(xué)效果低下的教學(xué)方法。為此，本人根據(jù)自己二十幾年來(lái)的教學(xué)生涯，談?wù)勛约赫n堂教學(xué)的一些經(jīng)驗(yàn)和做法。

《英語(yǔ)課堂標(biāo)準(zhǔn)》中指出，中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)滲透愉快教學(xué)法，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)。愉快教學(xué)法歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，我國(guó)古代偉大的教育家孔子提出的“學(xué)而不厭，誨人不倦”以及啟發(fā)式的教學(xué)思想，就是一種樂(lè)學(xué)樂(lè)教的境界。學(xué)生樂(lè)學(xué)，就能保持自覺(jué)、積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和愉快、輕松的學(xué)習(xí)心境。因此，只有使學(xué)生樂(lè)學(xué)，才能有效地集中學(xué)生的注意力，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，有利于提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生取得進(jìn)步的時(shí)候，同時(shí)也讓教者感到快樂(lè)。這樣的課堂教學(xué)也就充滿了活力和生命力。

一、教師應(yīng)具有幽默感

美國(guó)人魯特克先生在其《幽默的人生》一書(shū)中指出，在人生的各種際遇中，幽默力量是人際關(guān)系的潤(rùn)滑劑，它以善意的微笑代替抱怨，避免爭(zhēng)吵，使你與他人的關(guān)系變得更有意義;幽默力量可以幫助你減輕人生的各種壓力，擺脫困境;幽默力量能幫助你戰(zhàn)勝煩惱，振奮精神，在沮喪中轉(zhuǎn)敗為勝;幽默力量能夠幫助你把許多不可能變?yōu)榭赡?幽默力量比笑更有深度，其產(chǎn)生的效果遠(yuǎn)勝于咧嘴一笑?？傊哪α渴且磺袏^發(fā)向上者所必不可少的力量。

《現(xiàn)代交際教室》中指出：“幽默是一種特性，一種引發(fā)喜悅，以愉快的方式娛人的特性;幽默感是一種能力，一種了解并表達(dá)幽默的能力;幽默力量是一種藝術(shù)?！?/p>

如一則關(guān)于教授吮手指頭的故事因其風(fēng)趣幽默讓我雖隔數(shù)十年而難以忘記。書(shū)中寫(xiě)到化學(xué)教授為了讓學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，在第一節(jié)科化學(xué)課時(shí)拿出一種混合液體，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，然后自己用手沾了一下液體，放進(jìn)嘴里舔，接著叫學(xué)生們跟著做。學(xué)生一個(gè)接一個(gè)地把手指頭伸進(jìn)液體里并舔了一下，大家都不約而同地做著鬼臉，他們奇怪地問(wèn)教授，說(shuō)這些液體太難吃了，為什么教授舔這些液體的時(shí)候臉也不皺一下。教授解釋說(shuō)，他伸進(jìn)液體里的是食指，而他舔的是中指，因此就不覺(jué)得苦。接著他要求學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)中要養(yǎng)成仔細(xì)觀察的好習(xí)慣。學(xué)生都因他那風(fēng)趣幽默的言行而印象深刻，都養(yǎng)成了仔細(xì)觀察的良好習(xí)慣。

因此，課堂中不能沒(méi)有笑聲?；透阈倘荒苷{(diào)節(jié)氣氛，幽默卻更具魅力，更受歡迎，因此它閃耀著智慧的光芒。而且，幽默以通達(dá)、寬容等高雅的生活態(tài)度為基礎(chǔ)，所以它的魅力幾乎是無(wú)法抗拒的。一個(gè)教師如果充滿著幽默感，其談吐自然莊諧并陳，雅俗共享，從這樣的教師身上，學(xué)生不僅能夠體驗(yàn)到寬松愉悅的心理態(tài)度，而且能在輕松之中進(jìn)行深刻的思索，從而提高學(xué)習(xí)效率和生活質(zhì)量。

二、教師應(yīng)注意激發(fā)和鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式。這就要求教師把學(xué)生的興趣激發(fā)出來(lái)，讓學(xué)生成為課堂的主人。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師?！比绻處熌芮∪缙浞值丶て饘W(xué)生的興趣，激發(fā)他對(duì)課文理解的愿望，那么學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生主動(dòng)去探究掌握書(shū)本知識(shí)的欲望。

對(duì)于七年級(jí)新生來(lái)說(shuō)，要堅(jiān)持不懈地學(xué)好英語(yǔ)，光告訴學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自覺(jué)性是不夠的，還應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)字母階段，因所學(xué)的內(nèi)容比較簡(jiǎn)單，教師可以采用比賽的形式，教師示范帶讀兩三次后讓學(xué)生一組一組地進(jìn)行朗讀比賽，看看誰(shuí)讀得既洪亮又準(zhǔn)確，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和肯定，鼓勵(lì)學(xué)生大膽地朗讀和用英語(yǔ)問(wèn)答問(wèn)題。在介紹課文時(shí)，教師示范表演，是一種導(dǎo)入新課常見(jiàn)的教學(xué)方法。學(xué)生喜歡看教師表演，因此教一些動(dòng)詞時(shí)教師可邊做動(dòng)作邊板書(shū)新單詞，如“I am swimming”“I am running”“Iam watching TV”等，還可以鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)表演。這樣，學(xué)生在不知不覺(jué)中就掌握了教學(xué)內(nèi)容。與此同時(shí)，還鍛煉了學(xué)生的膽量，提高了學(xué)生聽(tīng)說(shuō)的能力。圖片和簡(jiǎn)筆畫(huà)具有很強(qiáng)的直觀性、生動(dòng)性和形象性，它活生生地?cái)[在學(xué)生面前，不僅使學(xué)生較快較深刻地理解課文內(nèi)容，而且能極大地激發(fā)學(xué)生觀察事物，思考問(wèn)題，認(rèn)知道理的積極性。歌曲能陶冶情操，催人奮進(jìn)，也能引人深思，能使學(xué)生心情愉快地投入學(xué)習(xí)，有效地激活課堂氣氛。例如，在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)時(shí)態(tài)時(shí)，我和學(xué)生一起學(xué)唱What are you doing？這首歌，大家一邊唱一邊做動(dòng)作，很興奮。這樣恰如其分地運(yùn)用目前擁有的教學(xué)資源進(jìn)行課堂教學(xué)，創(chuàng)造一種熱烈的學(xué)習(xí)氣氛，活躍學(xué)生的思維，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在有趣味的環(huán)境中接受和運(yùn)用知識(shí)。因此，應(yīng)注意培養(yǎng)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營(yíng)造充滿活力的課堂氣氛，在這樣的良性教學(xué)循環(huán)中，達(dá)到較好的教學(xué)效果。

三、課堂教學(xué)應(yīng)貼近生活，貼近現(xiàn)實(shí)

如果教師在日常教學(xué)中注意貼近生活和現(xiàn)實(shí)，學(xué)生就會(huì)感到很熟悉和實(shí)際，學(xué)習(xí)起來(lái)就不會(huì)感到陌生和難以捉摸，從而積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，更容易產(chǎn)生師生互動(dòng)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。例如，有一次，有個(gè)學(xué)生拿著一封信對(duì)我說(shuō)：“老師，我伯伯從美國(guó)寄信給我爸爸，我爸爸想回信，但中國(guó)地址的英語(yǔ)不知道怎么寫(xiě)，想請(qǐng)你幫個(gè)忙?！痹谡鞯盟耐夂?，我把那封信拿到課堂上，向?qū)W生講述英語(yǔ)使用的廣泛性和學(xué)習(xí)英語(yǔ)的重要性，然后講了英文信的寫(xiě)法和英語(yǔ)地址的寫(xiě)法。學(xué)生都很認(rèn)真地聽(tīng)和寫(xiě)，后來(lái)通過(guò)批改學(xué)生的作文了解到，學(xué)生對(duì)英文書(shū)信的寫(xiě)法掌握得很好。我們的學(xué)?？拷＿?，復(fù)習(xí)的時(shí)候，我在黑板上寫(xiě)出單詞sea，叫大家想象在海邊有什么，能做什么活動(dòng)。因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生都是海邊長(zhǎng)大，所以對(duì)大海都很熟悉。學(xué)生們可來(lái)勁了，紛紛在sea的旁邊寫(xiě)上boat，fish，swimming，fishing，sailing，有幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生還寫(xiě)上sun和wind。我問(wèn)他們?yōu)槭裁?，他們說(shuō)：“老師，我們經(jīng)?？匆?jiàn)太陽(yáng)從海邊升起，海邊也經(jīng)常刮大風(fēng)，這不也算是嗎？”我點(diǎn)頭并表?yè)P(yáng)了他們思維的開(kāi)闊性，他們的臉上露出得意的笑容。于是，我趁熱打鐵點(diǎn)出其他相應(yīng)的復(fù)習(xí)內(nèi)容，同學(xué)們都積極地參與，達(dá)到了較好的教學(xué)效果。多年的教學(xué)實(shí)踐告訴我，在教學(xué)中針對(duì)學(xué)生實(shí)際，運(yùn)用當(dāng)時(shí)、當(dāng)?shù)氐牡湫筒牧希盐掌鯔C(jī)，適時(shí)組織教學(xué)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不斷提高教學(xué)效果，也就是要讓教學(xué)回歸生活，回歸現(xiàn)實(shí)，在與現(xiàn)實(shí)生活的碰撞中去感悟教育，接受教育。

《英語(yǔ)課標(biāo)準(zhǔn)》指出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式要盡量真實(shí);并應(yīng)積極促進(jìn)英語(yǔ)學(xué)科和其他學(xué)科間的相互滲透和聯(lián)系，使學(xué)生的思維和想象力、審美情趣和藝術(shù)感受、協(xié)作和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到發(fā)展?！币虼?，教師應(yīng)設(shè)計(jì)盡量與學(xué)生實(shí)際生活相仿的活動(dòng)，以撞出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到拓展，自主、合作、探究、創(chuàng)新能力得到發(fā)展，真正做到讓學(xué)生在活中學(xué)，在學(xué)中用。

四、應(yīng)用遠(yuǎn)程教育讓課堂充滿活力

現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型的教育方式，是構(gòu)筑知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代人們享受終身學(xué)習(xí)的重要手段。充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)手段，實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程，最大限度地發(fā)揮現(xiàn)有的各種教育資源的優(yōu)勢(shì)，是符合現(xiàn)代世界教育發(fā)展的潮流，符合我國(guó)現(xiàn)階段教育資源短缺的情況下提高全民族文化素質(zhì)的戰(zhàn)略措施?，F(xiàn)在開(kāi)展的農(nóng)村中小學(xué)遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目，順應(yīng)了這種時(shí)代潮流，試點(diǎn)項(xiàng)目改革教學(xué)模式要以學(xué)生自主學(xué)習(xí)為主，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和教育技術(shù)手段為學(xué)生學(xué)習(xí)提供多種媒體課程資源和多種形式的教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為中心提供多種學(xué)習(xí)支持服務(wù)。由此可見(jiàn)，為學(xué)生提供豐富、優(yōu)秀的多種媒體教學(xué)資源是滿足學(xué)生自主化、個(gè)性化學(xué)習(xí)的一個(gè)非常重要的條件。

學(xué)校通過(guò)衛(wèi)星接收系統(tǒng)從中國(guó)教育頻道中心對(duì)專項(xiàng)資源進(jìn)行下載，加上各種豐富多彩的教育教學(xué)光盤(pán)，為我們廣大教師的教學(xué)活動(dòng)提供了取之不盡的素材。教師可以對(duì)這些豐富的教育教學(xué)資源結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況和自己的教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)行各種有目的性的使用、探索、實(shí)踐。在遠(yuǎn)程教育中，教與學(xué)在時(shí)空上的分離徹底改變了傳統(tǒng)教與學(xué)的模式?！耙詫W(xué)生為中心”“以學(xué)習(xí)為中心”的教學(xué)模式正在形成。最突出的體現(xiàn)是教師的地位、作用有較明顯的轉(zhuǎn)變，教師從臺(tái)前走向幕后，從教室走向熒屏。教師的教學(xué)宗旨已不再是單純的知識(shí)傳授，而是給學(xué)生更多自我學(xué)習(xí)的方法、工具和探索新知識(shí)的思路，讓他們充滿信心地主動(dòng)學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)，去勇敢地改變現(xiàn)有的工作環(huán)境和生活環(huán)境，使學(xué)生在自我學(xué)習(xí)探索、深度討論中獲取新的知識(shí)和技能。我們有時(shí)可以按照“拿來(lái)主義”的觀點(diǎn)用教學(xué)光盤(pán)播放來(lái)代替自己的教學(xué)，自己輕松了，學(xué)生也可以換一下口味，感到很新鮮，很有興趣;有時(shí)可以對(duì)教學(xué)課件采取截取片段的形式，這樣既節(jié)省時(shí)間，又突出了中心、重點(diǎn)，學(xué)生學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，課堂容量也大;有些對(duì)網(wǎng)絡(luò)和電腦知識(shí)比較熟悉的教師還可以對(duì)信息技術(shù)和新課程學(xué)科進(jìn)行整合教學(xué)，屏幕上會(huì)更加動(dòng)感十足，精彩紛呈，學(xué)生會(huì)更加感興趣，互動(dòng)會(huì)更積極，教學(xué)效果會(huì)更好。

實(shí)踐證明，隨著遠(yuǎn)程教育教學(xué)的實(shí)施應(yīng)用，師生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)互相研討，教師教學(xué)輕松了，課堂活躍了，學(xué)生更來(lái)勁，教學(xué)質(zhì)量也得到了明顯的提升。

總之，英語(yǔ)本來(lái)就是一門(mén)有趣的學(xué)科，如果我們能注意挖掘潛藏在英語(yǔ)中的寶藏，注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自始至終都能生動(dòng)地、饒有興趣地讓學(xué)生去學(xué)，就可以戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的頑敵一一厭煩情緒，使英語(yǔ)學(xué)習(xí)能持久下去，并發(fā)揮學(xué)生潛在的能動(dòng)性，相信學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)方面一定會(huì)有突出的表現(xiàn)。

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