張雯

摘 要：對初中生的教育和引導(dǎo)是是一件非常重要且必需的事情。而對于初中班主任來講，他們是在學(xué)校接觸學(xué)生時間最長，了解學(xué)生最多的人，他們對初中生的管理和教育引導(dǎo)對初中生的性格以及行為習(xí)慣的養(yǎng)成具有非常重要的作用。

關(guān)鍵詞：新時期；初中；班主任

班主任的工作對學(xué)生的身心成長有著潛移默化但又舉足輕重的影響。所以，班主任工作是學(xué)校工作中最為關(guān)鍵的一環(huán)。班主任如何做好班級管理工作呢？

一、與時俱進，改變觀念

新的教育時期里，社會各界都在呼吁教師們和學(xué)生做朋友，建立全新的師生相處模式。很多老教師不能接受這樣的觀點，認(rèn)為跟比自己小那么多的孩子交朋友是無稽之談，仍舊用沿用百年的教學(xué)態(tài)度對待學(xué)生。這么做的結(jié)果往往是學(xué)生們變得不活躍不積極，對很多事情都沒有興趣；或者變得越來越叛逆，不愿意聽取家長老師的建議，讓人頭疼無比。筆者根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)出，初中學(xué)生大多是“吃軟不吃硬”的。這些孩子們才剛剛進入青春期，對很多事物有了自己的看法，并且有些盲目自信，認(rèn)為自己所思所想一定是正確的。這個時候，如果試圖用強硬的態(tài)度來矯正他們不正確的觀點，很容易引起反彈。初中班主任老師們應(yīng)當(dāng)試著用朋友的口吻和學(xué)生交流，這樣一來，學(xué)生就會明白老師是尊重他們的想法和觀點的，就愿意跟老師分享自己的思想。在得知自己的學(xué)生真正在想什么之后，管理工作就變得簡單多了。所以說，改變傳統(tǒng)觀念，和學(xué)生建立亦師亦友的師生關(guān)系，一定會讓你在班主任工作中事半功倍。

二、知己知彼，百“戰(zhàn)”不殆

古語有云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！边@句話用在初中班主任工作中同樣有效。作為班主任，應(yīng)當(dāng)充分了解自己所管轄班級中每一個學(xué)生的情況，如性格，家庭情況，學(xué)生自己的想法等。這樣一來，班主任老師在處理班級事務(wù)，管理班級成員的時候就能知道每一位同學(xué)的想法，充分考慮到每一個學(xué)生，得心應(yīng)手地完成工作。至于怎樣去了解自己的學(xué)生，筆者認(rèn)為，跟自己的學(xué)生做朋友是一種快捷有效的方法。在一個全新的師生關(guān)系下，面對一個亦師亦友的人，學(xué)生們很容易吐露出自己的心聲。在和學(xué)生交談的時候，班主任老師應(yīng)當(dāng)扮演一個盡職的聆聽者，只在適當(dāng)?shù)貢r候予以回應(yīng)，耐心等待學(xué)生講完所思所想，這樣才能真正的了解到孩子們內(nèi)心中的真正想法。除此之外，鼓勵自己的學(xué)生給班主任老師寫信表達自己的觀點和意見也不失為一種好方法。這樣一來，學(xué)生們就可以拋開更多顧慮，放開心情地跟老師交流。當(dāng)然，及時的回信或口頭交流會給你的學(xué)生留下“老師非常關(guān)心我”的印象，就會更愿意與班主任交流。

三、和學(xué)生家長做朋友

初中班主任老師應(yīng)當(dāng)學(xué)會跟自己的學(xué)生做朋友。同時，筆者認(rèn)為，班主任與家長之間的溝通交流是必不可少的。中國幾千年的歷史傳統(tǒng)，讓很多學(xué)生家長在面對老師時無法像面對普通成年人一樣隨意交流。有些家長一味地認(rèn)為老師說的都是真理，從不提任何意見或建議，卻不知老師也是凡人，也有犯錯和判斷失誤的時候；而有些家長則太過袒護自己的孩子，老師在向家長反映學(xué)生情況時不從自己家庭和自己孩子身上找問題，卻找借口回避。這些情況都非常不利于班主任老師工作的進行。班主任老師們可以試著和學(xué)生家長們建立長期的溝通，不但要管理好班級事務(wù)，努力做到少失誤，還要在家長方面做好工作。筆者認(rèn)為，定期舉行家長座談會是拉近家長和老師距離的方法之一。如果班主任老師自己有孩子，也可以嘗試和家長們聊起自己的孩子。這樣一來，大家有了共同話題，交流起來就更熱絡(luò)。班主任老師還可以做一些家訪或者給學(xué)生家長寫信等。好的溝通是成功地開始，和學(xué)生家長之間良好的溝通，更是為班主任老師今后工作的順利進行打下了堅實的基礎(chǔ)。

四、以身作則，發(fā)揮自身主導(dǎo)作用

作為一個班主任，首先要樹立自己在學(xué)生心目中的印象，這樣有利于工作的展開。學(xué)生會對有威信的教師心悅誠服。教師要以高尚的道德品質(zhì)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和樸實的生活習(xí)慣去影響學(xué)生，使學(xué)生覺得老師對他們的學(xué)習(xí)和進步是不可缺少的人。常言道：身教重于言教。做老師的一定要身體力行、表里如一、言行一致，凡是要求學(xué)生做到的，自己首先就要做到。

五、班主任要做好學(xué)困生的教育與轉(zhuǎn)化工作

每一個學(xué)生今后都有可能成為社會的精英，所以，教師要公平公正地對待每一個學(xué)生，尤其是暫時落后的學(xué)困生。在班主任的工作中，后進生的轉(zhuǎn)化工作做得成功，可以讓班級的成績上一個新臺階，也可以讓班風(fēng)有更大的進展。筆者認(rèn)為，轉(zhuǎn)化初中學(xué)困生的方法一定要攻心為上。班主任在做思想工作的時候，要動之以情#曉之以理。尊重學(xué)生的自尊心，不在公正場合對學(xué)生進行批評，時時保護他們的自尊，私下里對學(xué)生進行細(xì)心和耐心的教育，不斷地進行鼓勵。一旦學(xué)生思想上產(chǎn)生了轉(zhuǎn)變，就要緊盯行動，進行約法三章，只要學(xué)生有進步，就要表揚。精誠所至，金石為開，筆者用誠心、愛心和耐心打動過一批又一批的學(xué)困生，讓他們成為自立自強的中等生，還有一部分在初中三年成了優(yōu)等生。

教育應(yīng)該作為一種力量而存在，我們應(yīng)該竭盡所能，讓學(xué)習(xí)生活的每一天變得生動、快樂、不單調(diào)、不沉悶、不彷徨，在充滿陽光的白天幫助孩子呼吸到花朵的芬芳，在漆黑的夜晚也引導(dǎo)學(xué)生注意星空的美麗，即使在陰雨綿綿的日子也能擁有一份詩意的眼光，即使身處人生的十字路口也能很快地走出茫然。

參考文獻：

[1]仇寧寧.初中班主任情感教育方法研究[J].中國教師，2015（s2）.

[2]李瑞香.新時期初中班主任管理工作探析[J].科學(xué)管理16749324（2013）27-0008-02，8-9.