徐滿營*

（河北省遷安市教育教學(xué)研究與教師培訓(xùn)中心電教部，河北唐山，064400）

引言

2016年2月，我市教育城育網(wǎng)正式運行，各級各類學(xué)校實現(xiàn)光纖入校，基本實現(xiàn)寬帶網(wǎng)絡(luò)校校通，所有學(xué)校全部接入互聯(lián)網(wǎng)，帶寬基本滿足信息化需求，并達(dá)到優(yōu)質(zhì)資源班班通，無線校園和智能設(shè)備應(yīng)用也逐步普及。2017年3月，教育局統(tǒng)一采購一批希沃交互式電子白板和教師辦公用電腦，并建立遷安市教育云平臺，作為現(xiàn)代化教育教學(xué)的有力手段，現(xiàn)代教育裝備和信息技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于教師們的課堂教學(xué)，得到了教師和學(xué)生的認(rèn)可。但是，教師的現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用能力還較弱，使得很多的多媒體設(shè)備無法得到合理有效的應(yīng)用。對于教師來說，每一堂課都要搜集很多圖片、視頻等資料，還需要進(jìn)行編輯整理，遠(yuǎn)不及日常備課來的方便，所以很多的時候多媒體教學(xué)也是學(xué)生和教師偶爾感受一下信息技術(shù)教學(xué)方式罷了。致使很多教師不會用、不想用這些設(shè)備，在思想上也存在著懶惰心理。而要把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，把信息技術(shù)普遍應(yīng)用到教學(xué)中，實現(xiàn)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、教師的教學(xué)方式和師生互動方式的變革，真正發(fā)揮出現(xiàn)代教育裝備和技術(shù)在課堂教學(xué)中的最佳效果，更要需要很長的適應(yīng)過程。

為此，遷安市教育教學(xué)研究與教師培訓(xùn)中心電教部為更好的利用云平臺和現(xiàn)代教育技術(shù)裝備，首先以相應(yīng)培訓(xùn)為先導(dǎo)，對我市各學(xué)校的網(wǎng)管員、電教管理員、信息技術(shù)教師以及學(xué)科骨干教師進(jìn)行了以下一系列的培訓(xùn)，并以點帶面輻射全市教育教學(xué)。

1 解決現(xiàn)代教育技術(shù)硬件裝備中出現(xiàn)問題

為解決在使用現(xiàn)代教育技術(shù)硬件裝備中出現(xiàn)的各種問題，對各學(xué)校的網(wǎng)管員、電教管理員、信息技術(shù)教師進(jìn)行了計算機(jī)硬件、多媒體教學(xué)設(shè)備的使用、維護(hù)及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)方面的培訓(xùn)，通過此項培訓(xùn)使他們了解最新電腦硬件動態(tài)，包括INTEL 七代CPU,八代CPU及AMD 銳龍CPU的了解，傲騰內(nèi)存的安裝，BIOS設(shè)置，硬盤分區(qū)及硬盤容量超2T的解決辦法，WIN7、WIN10系統(tǒng)的安裝；電教設(shè)備的維護(hù)、清塵；局域網(wǎng)基本原理、交換技術(shù)，IP路由技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)安全等。能夠使網(wǎng)管員、電教員、信息技術(shù)教師學(xué)有所用，并能夠真正解決現(xiàn)代教育技術(shù)裝備在教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問題。

2 提升廣大教師交互式多媒體的應(yīng)用能力

為提升廣大教師交互式多媒體的應(yīng)用能力，增強(qiáng)教育信息化意識，提高現(xiàn)代教育裝備的使用率，實現(xiàn)教師信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合新突破，電教部聘請希沃公司培訓(xùn)師，對我市各學(xué)科骨干教師進(jìn)行希沃交互式電子白板5、希沃授課助手、班級優(yōu)化大師的使用進(jìn)行了培訓(xùn)指導(dǎo)，培訓(xùn)從整機(jī)硬件到各學(xué)科常用工具的使用以及設(shè)備自帶的不同學(xué)科強(qiáng)大資源庫的調(diào)用等做了詳細(xì)講解。通過培訓(xùn)，教師們初步了解了電子白板的功能和使用方法，感受到了先進(jìn)教學(xué)設(shè)備給教學(xué)帶來的方便，體會到了現(xiàn)代化教學(xué)手段的巨大魅力。

3 提升廣大教師微課制作、課件制作水平

為提升廣大教師微課制作、課件制作水平，對我市的各學(xué)科骨干教師進(jìn)行了微課制作專題、課件制作培訓(xùn)。從微課的選題、教學(xué)資源整理、教學(xué)設(shè)計，微課視頻錄制與編輯、配套資源的開發(fā)到微課的應(yīng)用；多媒體課件制作原則、方法和評價標(biāo)準(zhǔn)與作品點評，多媒體素材加工方法，PPT課件制作技巧等等進(jìn)行了培訓(xùn)。通過微課制作培訓(xùn)，使教師對微課制作有了全新的了解和認(rèn)知，充分認(rèn)識到信息化教學(xué)對于引領(lǐng)教育現(xiàn)代化的深遠(yuǎn)意義，感受到了運用現(xiàn)代信息技術(shù)創(chuàng)作作品的樂趣，增強(qiáng)了教師制作微課的興趣并有信心將這一教學(xué)模式合理有效的運用到自已的日常教學(xué)中。通過課件制作培訓(xùn)，使教師充分認(rèn)識到一個優(yōu)秀的課件不單純是一種技術(shù)的運用，而是應(yīng)該從教學(xué)設(shè)計，技術(shù)運用，內(nèi)容呈現(xiàn)，創(chuàng)新與實用等去設(shè)計和制作。并結(jié)合自已所教學(xué)科，利用好先進(jìn)的多媒體設(shè)備，提高課堂教學(xué)效率。

其次，在開展各項培訓(xùn)的同時，電教部認(rèn)真組織各項信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的各項評比活動，適時開展全市交互式多媒體環(huán)境下的信息技術(shù)與學(xué)科融合優(yōu)質(zhì)課評比、互動課堂教學(xué)實踐優(yōu)質(zhì)課評選、信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比、微課制作評比、課件制作評比、創(chuàng)客大賽和教育信息化論文評比等活動，全面提升廣大教師教育信息化能力和水平，并爭取在省級、國家級評比中取得好成績。同時評選出來的各項優(yōu)秀成果充實到我市城域網(wǎng)資源庫，讓全市教師欣賞、點評和使用，全面推進(jìn)我市信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合。

再次，為適應(yīng)時代發(fā)展要求，促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提高教育質(zhì)量，啟動智慧校園建設(shè)。建設(shè)方面主要包括：校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，校園無線網(wǎng)絡(luò)全覆蓋，交互式多媒體設(shè)備，錄播教室，智慧教室等。應(yīng)用方面主要包括：教育教學(xué)管理應(yīng)用系統(tǒng)的構(gòu)建，教學(xué)資源數(shù)字化，實施教師智慧化教學(xué)、學(xué)生智慧化學(xué)習(xí)、學(xué)校智慧化管理。首先在市直中小學(xué)、鎮(zhèn)鄉(xiāng)骨干校（每個鎮(zhèn)鄉(xiāng)選一所學(xué)校）開展智慧校園研究、學(xué)校規(guī)劃設(shè)計、部分學(xué)科或班級實踐，逐步完善建設(shè)，強(qiáng)化應(yīng)用，打造有示范引領(lǐng)作用的智慧校園，總結(jié)積累建設(shè)和應(yīng)用經(jīng)驗。

4 結(jié)束語：

通過一系列的培訓(xùn)和信息技術(shù)應(yīng)用于教育教學(xué)的各項評比等活動以及智慧校園建設(shè)，大大推動了我市信息技術(shù)與教育教學(xué)深度融合，提高了教師新媒體新技術(shù)教學(xué)應(yīng)用水平，幫助教師運用信息技術(shù)創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)了學(xué)生思維能力，推進(jìn)了遷安市教育教學(xué)更深層次發(fā)展。

[1] 何克抗.如何實現(xiàn)信息技術(shù)與教育的“深度融合”[J].課程·教材·教法,2014(2):59-60.

[2] 國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)[Z].北京:人民出版社,2010.

[3] 何克抗,吳娟.信息技術(shù)與課程改革[M].北京:高等教育出版社,2007:36.

[4] 馬志強(qiáng).信息技術(shù)模式下的多媒體教學(xué)方式探索[J].成功(教育),2011(18).

[5] 余勝泉,吳娟.信息技術(shù)與課程整合:網(wǎng)絡(luò)時代的教學(xué)模式與方法[M].上海:上海教育出版社,2005.145-147.