張愷

摘要：本土音樂資源是基于區(qū)域文化特征在長時期的歷史長河中慢慢形成的音樂精髓，代表著本區(qū)域獨特的音樂、人文生態(tài)結構特色，是我國音樂體系的重要組成部分。但受各方面因素的影響，本土音樂資源少有出現(xiàn)在高職音樂教學當中，這不僅不利于學生對于我國傳統(tǒng)音樂文化的了解和掌握，更不利于傳統(tǒng)音樂技能在下一代音樂人中的傳承和發(fā)展。為此，本文圍繞本土音樂資源在高職音樂教學中的運用展開探究，通過對本土音樂資源進校園意義的探究，詳細介紹了高職音樂教學對本土資源的有效運用策略。

關鍵詞：高職音樂教育；本土資源；意義；現(xiàn)狀；策略

隨著新媒體時代的到來，人們獲取信息的方式和渠道日益多樣化，在廣泛接觸各類外國音樂形式的基礎上，人們在音樂種類的選擇上也逐漸表現(xiàn)出了日益多元化的特征。尤其是對于當今生活、工作、學習壓力較重的年輕群體而言，極具激情的流行音樂、嘻哈音樂更能夠帶給其所需要的放松感，符合本時代年輕群體追求自由的心理特征。在巨大的社會需求以及音樂發(fā)展趨勢面前，流行音樂逐漸占據(jù)高職音樂教學主體地位。傳統(tǒng)音樂教學在高職音樂教學中受到了前所未有的冷遇，學生不僅對傳統(tǒng)音樂學習興趣不足，且由于對傳統(tǒng)音樂文化知之甚少也造成了其無法深入體會傳統(tǒng)音樂魅力所在。這對于學生綜合音樂素養(yǎng)的培育是極為不利的。為此，作為高職院校一名普通的音樂教育工作者，我們有必要從自身工作實際出發(fā)，來以本土資源的有效運用為契機，實現(xiàn)新時期高職傳統(tǒng)音樂教育的新發(fā)展。

一、本土資源在高職音樂教學中運用的意義

江蘇作為我國東部沿海地區(qū)重要省市，其東臨黃海，地跨淮河、長江，就連我國古今聞名的京杭大運河也從江蘇省穿過。特殊的地域、資源條件孕育了江蘇獨特的古代地域文明，使其成為了長江文化、吳越文化的重要發(fā)源地。而繁盛的文明、發(fā)達的經(jīng)濟又為當?shù)乇就烈魳肺幕恼Q生創(chuàng)造了良好的外部條件，使江蘇地區(qū)產(chǎn)生了類型多樣化、風格獨特的音樂文化形式，如著名的昆曲、淮劇、柳子戲、蘇州彈詞、揚州清曲、清淮小曲等，極具當?shù)孛袼孜幕L情，可以說是江蘇省民間文化中一朵璀璨的花朵。尤其是在歷史長河的不斷發(fā)展進程中，江蘇地區(qū)本土民間音樂在不斷發(fā)展、演進的基礎上，繼承了眾多本土傳統(tǒng)音樂文化精髓之處，為當今江蘇本土音樂文化符號的形成提供了重要的“母源”。而江蘇地區(qū)的高職院校由于身處江蘇省本部，其音樂教育或多或少會在一定程度上受到江蘇省本土音樂文化的影響。尤其是高職院校作為我國未來后續(xù)音樂人才的重要培育基地，其不僅承擔著為我國培育高質(zhì)量音樂人才的重任，更肩負著傳承江蘇本土音樂文化的重要歷史使命。與此同時，本土音樂文化資源的“母源”作用更能夠被運用到高職院校中的音樂教學當中，以此來為我們的高職音樂教育奠定深厚的文化基礎，提升學生的民族文化自信感，并在借助本土音樂多種類特征的情況下來促進高職音樂教學內(nèi)容的拓展，滿足學生多元化的音樂學習需求?？傮w來講，本土資源在高職音樂教學中的運用無論是之于本土音樂資源的傳承、保護、發(fā)展而言，還是之于高職音樂教學質(zhì)量的提升而言，都將有著極為重要的現(xiàn)實意義。

二、本土資源在高職音樂教學中運用策略

（一）轉(zhuǎn)變認識

就目前本土音樂資源在高職音樂教育中的應用現(xiàn)狀而言，導致其應用不充分、作用發(fā)揮不徹底的一個重要原因就是來自于高職院校音樂教學管理者思想認識上的不足。因此，為確保本土資源能夠在高職音樂教學中得到有效的運用，首先我們就需要從轉(zhuǎn)變教學管理者的思想認識上做起。一方面，高職院校管理者要積極領會學習上級教育管理部門關于推進傳統(tǒng)音樂進校園的相關倡導，結合本區(qū)域地域特色以及高職音樂教學特點，來認識到當今時代傳統(tǒng)音樂文化資源的重要時代價值。并將傳統(tǒng)音樂進校園納入到本校音樂教學重要工作體系當中，在課程安排、資源建設等方面予以一定的傾斜。另一方面，我們的音樂教學工作者要在上級領導的要求下，加強對本土音樂文化資源的研究，不斷發(fā)掘其中的魅力與精髓所在，進而有意識的將其引入到課堂音樂教學當中。以此來為傳統(tǒng)音樂進校園活動的開展奠定良好的思想基礎。

（二）構建良好的教學條件

良好的教學條件是確保本土音樂資源能夠被有效運用于高職音樂教學中的重要基礎性保障。因此，針對長期以來高職院校懈怠本土音樂教學工作開展的情況，我們應結合高職音樂教學需求以及本土音樂資源特點，盡快構建設施完備、資源充足的本土音樂教學條件。具體來講，首先，通過高職院校與其他音樂院校以及本地文化、文藝、歷史等多部門的聯(lián)合，來盡快構建江蘇省本土音樂資源總庫，使江蘇省本地各類型的本土音樂能夠得到一個系統(tǒng)的梳理和保存，以此來便于我們在教學中的應用以及對學生進行系統(tǒng)的講解。其次，結合本土音樂文化特點，來有針對性的購進一批極具民族地域文化特色的樂器、演出道具等，為學生對本土音樂的深入學習和了解創(chuàng)造良好的物質(zhì)條件。最后，要為音樂專業(yè)教育構建功能完備的多媒體教室，為我們努力收集而來的各類寶貴本土音樂文化的多媒體呈現(xiàn)構建一個良好的環(huán)境，以此來借助這些老照片、老視頻、文字等有效還原本土音樂的原來面貌。增進學生對本土音樂學習的興趣與探索的欲望。

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