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        淺談高校人事管理向戰(zhàn)略人力資源管理的演進(jìn)及實現(xiàn)途徑

        2018-12-27 01:16:28關(guān)玲
        北方文學(xué) 2018年30期
        關(guān)鍵詞:演進(jìn)實現(xiàn)途徑

        關(guān)玲

        摘要:隨著社會經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,高校的發(fā)展也極為迅速,而人才是高校發(fā)展的核心,應(yīng)加強(qiáng)對高校人事管理,不斷創(chuàng)新管理理念,通過多種方式提升管理隊伍的綜合素質(zhì)水平,同時也應(yīng)注重機(jī)制的改革和完善。在本文的研究中則主要針對這方面內(nèi)容展開全面的分析。

        關(guān)鍵詞:高校人事管理;戰(zhàn)略人力資源管理;演進(jìn);實現(xiàn)途徑

        一直以來,高校都是人才培養(yǎng)的重要組織,在新時期發(fā)展中高校人事管理也應(yīng)進(jìn)行不斷的轉(zhuǎn)變,應(yīng)向著戰(zhàn)略人力資源管理的方向發(fā)展,并結(jié)合高校的實際發(fā)展情況,制定較為明確的發(fā)展戰(zhàn)略,以下主要對這幾方面內(nèi)容進(jìn)行分析。

        一、高校人事管理向戰(zhàn)略人力資源管理的演進(jìn)

        以往高校人事管理存在一定的弊端,缺乏一定的戰(zhàn)略性,這并不符合當(dāng)前的發(fā)展趨勢。進(jìn)入人力資源管理階段,對高校的人事政策的制定以及高校的戰(zhàn)略規(guī)劃實施提供了幫助[1]。而向戰(zhàn)略人力資源管理方向發(fā)展,是以高校發(fā)展為主題,明確發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),并且在發(fā)展戰(zhàn)略的支持下,可創(chuàng)建更為完善的人力資源管理的戰(zhàn)略模式,進(jìn)而達(dá)到高校人事管理的模式化、規(guī)?;@也是未來高校人事管理發(fā)展必然要走的路。

        二、高校人事管理向戰(zhàn)略人力資源管理實現(xiàn)的途徑

        (一)觀念的轉(zhuǎn)變

        在高校的飛速發(fā)展中,高校人事管理也向戰(zhàn)略人力資源管理方向轉(zhuǎn)變,而觀念的轉(zhuǎn)變則是重要的因素,因此,要實現(xiàn)高校人事管理的轉(zhuǎn)變則必須重視觀念的轉(zhuǎn)變[2]。首先,應(yīng)全面了解高校自身的實際發(fā)展情況,再結(jié)合市場的發(fā)展需求,針對學(xué)校建立較為完善的發(fā)展目標(biāo),并加強(qiáng)對觀念的轉(zhuǎn)變,尤其是目標(biāo)制定的過程中,應(yīng)充分體現(xiàn)出目標(biāo)的獨特性、特殊性,要做到從戰(zhàn)略角度出發(fā),重視高校人才的控制、組織、管理和調(diào)配,才能促進(jìn)高校的穩(wěn)定發(fā)展。另外,在高校人事管理向戰(zhàn)略人力資源管理轉(zhuǎn)變過程中,應(yīng)重視管理實務(wù)的分配,尤其是高校領(lǐng)導(dǎo)層必須明確各項管理實務(wù),全面提高院系的管理能力。當(dāng)然,在高校人事管理觀念轉(zhuǎn)變的過程中,應(yīng)結(jié)合院系的實際發(fā)展情況不斷完善人力資源管理體系,尤其是要對管理體系進(jìn)行分層處理,協(xié)調(diào)和處理各管理層之間的關(guān)系,充分體現(xiàn)出高校人事管理的整體性,同時也不失人事管理的靈活性和開放性。

        (二)隊伍的建設(shè)

        通過以上的分析了解到,在新時期發(fā)展中高校人事管理向戰(zhàn)略人力資源管理的方向發(fā)展,有著很多制約性因素,尤其是人力資源的建設(shè)更加關(guān)鍵。因此,在新時期發(fā)展中應(yīng)加強(qiáng)高校人力資源管理隊伍的建設(shè),人才是高校發(fā)展的基礎(chǔ),即使觀念的轉(zhuǎn)變能夠?qū)Υ龠M(jìn)戰(zhàn)略人力資源管理轉(zhuǎn)變有著一定的作用,但這也需要在人才基礎(chǔ)上才能實現(xiàn)的[3]。人力資源管理可以說是高校人事管理的執(zhí)行者,人才隊伍素質(zhì)水平直接影響到高校人事管理的水平。在新時期發(fā)展中,要促進(jìn)戰(zhàn)略人力資源管理的實現(xiàn),則需要人才隊伍不僅具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力,還應(yīng)有著較高的綜合素質(zhì)水平,因此,應(yīng)不斷提升隊伍的綜合素質(zhì)水平,加強(qiáng)隊伍的建設(shè),不斷吸納人才,擴(kuò)大人才隊伍,為促進(jìn)高校人事管理的發(fā)展和進(jìn)步給予助力。當(dāng)然,從以往高校人事管理工作的實踐調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn),管理隊伍水平不高是以往人事管理面臨的主要問題,因此,需要結(jié)合實際必須盡快解決這個問題。隊伍建設(shè)主要從幾方面進(jìn)行:如,定期加強(qiáng)對人才的培訓(xùn),不斷提升人員的綜合素質(zhì)。如,管理專業(yè)能力、職業(yè)素養(yǎng)等。另外,應(yīng)加大先進(jìn)人才的引用,可以高薪聘用高能力人才,不斷壯大管理隊伍。還可以通過定期開展講座、討論會等相關(guān)活動。總之,應(yīng)通過多元化方式來加強(qiáng)人事管理隊伍的建設(shè),為推動高校人事管理向戰(zhàn)略人力資源管理的實現(xiàn)給予莫大的幫助。

        (三)機(jī)制的完善

        機(jī)制是促使高校人事管理向戰(zhàn)略人力資源管理的關(guān)鍵,因此,為了促使其快速轉(zhuǎn)變,應(yīng)不斷完善戰(zhàn)略人力資源管理機(jī)制[4]。首先,應(yīng)建立較為完善的崗位聘用機(jī)制。高校管理工作是高校發(fā)展的核心所在,應(yīng)完善合同管理、崗位聘用等相關(guān)制度,不斷完善管理機(jī)制。另外,崗位聘用機(jī)制的完善應(yīng)將其落實到實處,應(yīng)根據(jù)高校的實際發(fā)展不斷完善人才招聘機(jī)制,為優(yōu)秀人才的發(fā)展提供更廣闊的發(fā)展平臺。其次,應(yīng)不斷完善績效考核機(jī)制。高校人事管理應(yīng)落實到各個崗位,為了保證管理的全面性,應(yīng)加強(qiáng)對崗位人員的績效考核,了解崗位工作人員的具體工作情況,以便于采取針對性的改進(jìn)措施。而這則需要績效考核機(jī)制的落實,才能達(dá)到這樣的一個目的。而且,績效考核的完善和實施也能夠促使高校全體職工重視自我完善、自我發(fā)展,從而達(dá)到提升高校職工的整體工作水平,同時人力資源管理的實施也為職工的職業(yè)發(fā)展提供一定的幫助,如,幫助職工制定職業(yè)生涯規(guī)劃,建立明確的發(fā)展目標(biāo)[5]。再次,應(yīng)健全激勵機(jī)制、競爭機(jī)制等,通過激勵機(jī)制的實施可以調(diào)動高校崗位職工的積極性,而競爭機(jī)制的實施可以調(diào)動職工的工作熱情,當(dāng)然,競爭機(jī)制的實施應(yīng)保證其良性競爭,為高校職工的發(fā)展創(chuàng)造民主、和諧、自由的競爭環(huán)境,為推動高校的穩(wěn)定發(fā)展提供一定的保障。

        三、總結(jié)

        綜上所述,在高校人事管理的飛速發(fā)展中,應(yīng)加強(qiáng)向戰(zhàn)略人力資源管理的轉(zhuǎn)變,才能促進(jìn)高校的可持續(xù)發(fā)展。在本文的研究中,筆者主要對高校人事管理向戰(zhàn)略人力資源管理的演進(jìn)進(jìn)行分析,同時也提出了幾方面實現(xiàn)的途徑,為相關(guān)崗位人員提供一定的幫助。當(dāng)然,高校人事管理戰(zhàn)略轉(zhuǎn)變不能局限于此,應(yīng)根據(jù)時代的發(fā)展、社會的進(jìn)步不斷調(diào)整發(fā)展目標(biāo),保證高校的可持續(xù)發(fā)展。

        參考文獻(xiàn):

        [1]李智.淺談高校人事管理向戰(zhàn)略人力資源管理的演進(jìn)及實現(xiàn)途徑[J].現(xiàn)代營銷(下旬刊),2018 (07):167.

        [2]寧曉晴.淺議高校人事管理向人力資源管理的轉(zhuǎn)變[J].青春歲月,2018 (13):108.

        [3]劉林林.地方高校外專外教管理模式創(chuàng)新研究——從傳統(tǒng)的人事管理到戰(zhàn)略人力資源管理[J].英語教師,2017,17 (10):13-15.

        [4]高強(qiáng).高校人事管理向人力資源管理轉(zhuǎn)變的實踐要點分析[J].經(jīng)貿(mào)實踐,2017 (05):199.

        [5]褚崢,陳萬明.高校人事管理向戰(zhàn)略人力資源管理的演進(jìn)及實現(xiàn)途徑[J].黑龍江高教研究,2007 (10):42-44.

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