鐘文靜

【摘要】小學數(shù)學的教學應緊貼我們的生活.教師應把小學數(shù)學教學場景融入生活中去，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)小學數(shù)學教學的意義和興趣.這可幫助小學生理解數(shù)學在生活中的作用，領悟小學數(shù)學生活化教學目標，讓學生們能自覺地在教師引導下進行數(shù)學的生活化實踐學習.

【關鍵詞】小學數(shù)學;生活情景;教學模式

數(shù)學來源于生活，也服務于生活.在課堂教學環(huán)節(jié)中，教師應善于挖掘生活中的數(shù)學要素，從學生的共同感觸的生活中引發(fā)數(shù)學知識，讓學生感受到數(shù)學知識就在周邊，我們的生活與數(shù)學知識是緊密相連的.

一、以生活為題材，強化學生的問題意識

以生活為題材開展小學數(shù)學教學，能直觀地告訴孩子們數(shù)學是與我們的生活緊密相連的，從而讓學生強烈的感知數(shù)學學習的重要性與必要性.《小學數(shù)學課程標準》對于數(shù)學與生活的闡述是：“數(shù)學是人們生活、勞動和學習必不可少的工具，能夠幫助人們處理數(shù)據(jù)、進行計算、推理和證明，數(shù)學模型可以有效地描述自然現(xiàn)象和社會現(xiàn)象;數(shù)學為其他科學提供了語言、思想和方法，是一切重大技術發(fā)展的基礎……”因為小學生的抽象思維較低，所以小學數(shù)學教師應在教學中列舉出和學生日常生活中一些運用數(shù)學知識的例子，小學生們就能輕松領悟數(shù)學在我們生活中的運用，從而引導他們運用自身掌握的知識去解決簡單的數(shù)學問題，培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣.

以生活為題材開展小學數(shù)學教學，強化學生的問題意識.讓學生明白生活中遇到的那些問題是數(shù)學問題，讓孩子們清楚數(shù)學是解決生活中很多問題的工具.使得學生切身地感覺到數(shù)學的真實感、熟悉感，進而培養(yǎng)孩子們的生活實踐探究能力，改變學生學習的動力和學習方式.通過以生活為題材開展小學數(shù)學教學能調(diào)動學生的主觀能動性.教師在課堂上引入生活情境能給孩子們創(chuàng)造身臨其境的感受來學習數(shù)學，并讓他們在情境中扮演一些角色，行使角色權(quán)力，這樣能更好地培養(yǎng)孩子們的實踐探究能力.小學數(shù)學教師應根據(jù)數(shù)學科目實際對學生進行合理有效的能力培養(yǎng)，這在某種程度上可減少社會對學生的高分低能現(xiàn)象的擔憂.

在課堂教學環(huán)節(jié)中，教師通過結(jié)合生活中的問題，啟發(fā)學生進行觀察思考，并不失時機地向?qū)W生提出“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題，從而進一步強化學生的問題意識.在教學中，我們也應該多動腦筋，多想辦法，多給學生提供解決實際問題的機會.

二、小學數(shù)學生活化教育的重要性

小學學習是學生人身中第一個正式的學習階段，在小學的學習中形象思維與抽象思維將逐漸形成，而小學生接受知識往往是從形象思維過渡到抽象思維.將數(shù)學知識內(nèi)容融化于生活中，是小學數(shù)學教學生活化的最佳教育方法.小學數(shù)學教學內(nèi)容均是數(shù)學教育中最基礎的部分，也是和日常生活最接近的部分，教師在教學的過程中，很容易將其與現(xiàn)實生活相聯(lián)系.學生也能將所學的知識進行應用，能夠激發(fā)學生的學習興趣，特別是理科學習的興趣.

三、小學數(shù)學生活化教學的有效策略

將數(shù)學內(nèi)容生活化就必須要在生活大環(huán)境中讓學生對數(shù)學有一定的積極認識.教師在授課的過程中，首先對教學內(nèi)容與數(shù)學知識進行整合、提煉.將一些適宜應用題與日常生活問題結(jié)合，使學生能夠在生活中體會到數(shù)學知識的實用性、趣味性.例如，在對學生進行“米、分米、毫米”的教學中，教師可以多設置一些填空題，來考查學生，如房子的高度為50（），一個硬幣的厚度1（）等問題，然后再讓學生填寫上正確的答案，這樣可以加深學生對本節(jié)課知識的認知和領悟，也能在其中感悟到數(shù)學的樂趣.

在課堂教學中將數(shù)學教學過程生活化，采用小組討論方式加強互動.在教學的過程中，努力為學生創(chuàng)設積極的學習環(huán)境.教師應培養(yǎng)學生主動收集生活中有關數(shù)學信息的意識，并且為學生學習數(shù)學做好準備工作.在較枯燥的教學環(huán)節(jié)給學生們講解一些世界、中國古代數(shù)學發(fā)展歷史以及解決具體問題的典型事例.這些都可以讓學生知道數(shù)學不是一個孤立的學科，而是其他學科重要的工具，明白數(shù)學學習的重要性.利用生活化數(shù)學教學激發(fā)學生學習興趣此外教師還應為學生創(chuàng)設貼近生活的教學情境，讓學生在生活中積極運用已學會的數(shù)學知識.例如，在講述“米、分米、毫米”這一章時，教師在教學中，可為學生分發(fā)皮尺，讓孩子們自己去測量自己的身高（米）、腳長（分米）、指甲（毫米）的長度.除了教學環(huán)節(jié)，教師可從作業(yè)形式上來入手，加強數(shù)學課下作業(yè)與生活的聯(lián)系，并鼓勵學生在生活中積極地運用所學的數(shù)學知識去解決生活中的問題，讓數(shù)學課下作業(yè)更有意義.比如，我們在學習了“人民幣單位”后，就可以布置這樣的課下作業(yè)，讓學生自行去購買一個作業(yè)本，每本作業(yè)本的價格是0.5元，如果家長給了孩子5元，那么再買完本子后又買3支鉛筆后，每支鉛筆0.7元.一次買一樣和一次買兩樣結(jié)果是不是一樣、收銀員應該找零多少錢呢？事先讓孩子先算算，再讓他數(shù)數(shù)找零的金額是不是與自己事先計算結(jié)果一致.

四、結(jié)束語

只有將小學數(shù)學教學引用到實際生活中，并將實際生活和數(shù)學知識進行有機整合，才能從真正意義上實現(xiàn)的小學數(shù)學教學生活化.數(shù)學教學的目標就是為了更好地解決實際問題.生活化教學模式在小學數(shù)學教學中的應用，讓小學數(shù)學的教學內(nèi)容更加接近日常生活，更容易激發(fā)學生的學習興趣，以此提高學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力.教師應以生活化的教學方式鼓勵學生在日常生活中細心觀察積累數(shù)學經(jīng)驗，幫助其提升數(shù)學素養(yǎng).教師培養(yǎng)學生的數(shù)學學習興趣是一個漫長的過程，需要教師對其慢慢培養(yǎng)，讓學生們在興趣中快樂、高效地進行數(shù)學的學習，為學生日后各科學習打下堅實的基礎.

【參考文獻】

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[2]張洪梅.小學數(shù)學生活化教學的途徑和策略探究[J].中國校外教育，2013（34）：42.