張銀飛

摘 要 數(shù)學(xué)作為一門(mén)學(xué)生學(xué)習(xí)生涯中最重要的科目之一，它的基礎(chǔ)教育在學(xué)生的整個(gè)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中占據(jù)著非常重要的地位，正如偉大的建筑都必有一個(gè)牢固的根基。所以，作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，我們一定要擔(dān)負(fù)起夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基本功的重任，通過(guò)各種教學(xué)方法幫助學(xué)生牢固掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量，從而為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路鋪就坦途。

關(guān)鍵詞 小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)方法；教學(xué)質(zhì)量；數(shù)學(xué)基礎(chǔ)

中圖分類(lèi)號(hào)：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2018）11-0239-01

小學(xué)生具有愛(ài)玩愛(ài)鬧、任性、注意力不集中、不喜歡受約束等性格和行為特點(diǎn)，而在數(shù)學(xué)教學(xué)中，也正因?yàn)檫@些特點(diǎn)嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。再加上數(shù)學(xué)本身具有的復(fù)雜、枯燥的特性，使得學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)課堂、數(shù)學(xué)作業(yè)避恐不及，這是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的最大阻礙。為此，教師在教學(xué)中就要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)效率等方面入手，積極探索有效的教學(xué)手段，從而實(shí)現(xiàn)高效的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，以提高學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)水平。故而，本文將從以下幾點(diǎn)闡述如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量。

一、游戲?qū)虢虒W(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

熱愛(ài)游戲是小學(xué)生的天性，只有在面對(duì)游戲時(shí)，學(xué)生才會(huì)主動(dòng)地、快樂(lè)地全情投入。既然如此，教師何不把游戲結(jié)合到數(shù)學(xué)教學(xué)中呢？用游戲的趣味性來(lái)中和數(shù)學(xué)的枯燥性，讓學(xué)生從對(duì)游戲的熱愛(ài)轉(zhuǎn)移到對(duì)數(shù)學(xué)的熱愛(ài)。為此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以利用課前小游戲來(lái)導(dǎo)入新課，以激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)內(nèi)容的興趣，從而順利地讓學(xué)生的注意力從游戲中過(guò)渡到數(shù)學(xué)課堂上，這是保證課堂教學(xué)效率的第一步。

例如：在學(xué)習(xí)《分與合》這一課時(shí)，為了引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也是為了讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課主要內(nèi)容有個(gè)初步的了解，我為學(xué)生設(shè)置了課前游戲環(huán)節(jié)，游戲名稱(chēng)為“猜拳”，游戲形式如下：

師：下面我們做關(guān)于“7”的游戲，我出3（手勢(shì)：伸出三根手指）

生：我出4（手勢(shì)：伸出四根手指）

……

然后教師讓學(xué)生在黑板上寫(xiě)出兩個(gè)數(shù)字組成7的幾種情況，并讓學(xué)生們兩人一組來(lái)做這個(gè)游戲。通過(guò)這個(gè)游戲，不僅能讓學(xué)生初步了解“分”與“合”的含義，也能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣，從而幫助教師順利地導(dǎo)入新課教學(xué)。所以說(shuō)，利用游戲?qū)虢虒W(xué)以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，是構(gòu)建高質(zhì)量課堂的重要一步。

二、創(chuàng)設(shè)生活情境，強(qiáng)化課堂學(xué)習(xí)

雖然數(shù)學(xué)是一門(mén)與生活息息相關(guān)的學(xué)科，但由于教師教學(xué)時(shí)不注意章法，不注意教學(xué)與實(shí)際生活的聯(lián)系，使得數(shù)學(xué)學(xué)科與學(xué)生的實(shí)際生活脫軌，從而給學(xué)生和數(shù)學(xué)之間造成隔閡，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及提高學(xué)生的數(shù)學(xué)水平十分不利。畢竟相比于數(shù)學(xué)，學(xué)生對(duì)生活抱有更親近的態(tài)度。所以，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，一來(lái)使學(xué)生樂(lè)于投入到課堂學(xué)習(xí)中，二來(lái)讓學(xué)生通過(guò)某種生活場(chǎng)景來(lái)感受數(shù)學(xué)知識(shí)，從而強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如：在學(xué)習(xí)《認(rèn)識(shí)人民幣》一課時(shí)，為了讓學(xué)生能積極投入到課堂學(xué)習(xí)中，并讓學(xué)生快速認(rèn)識(shí)人民幣以及了解人民幣的換算，我組織學(xué)生進(jìn)行一次模擬購(gòu)物活動(dòng)。我先將學(xué)生分成六組，三組為店家，三組為消費(fèi)者，然后給學(xué)生下發(fā)一些面值不一的紙幣和硬幣，讓扮演店家的學(xué)生擺出自己的文具進(jìn)行售賣(mài)。我設(shè)置這一生活場(chǎng)景的目的在于，讓學(xué)生通過(guò)買(mǎi)賣(mài)物品和付錢(qián)找零快速認(rèn)識(shí)、了解人民幣，并掌握人民幣的換算規(guī)則，從而強(qiáng)化學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量。所以說(shuō)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生通過(guò)某一生活場(chǎng)景來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性以及提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效率具有重要作用。

三、學(xué)生互評(píng)作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容

課后作業(yè)對(duì)于幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容、加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶以及提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力具有重要的作用。然而在小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中，由于學(xué)生貪玩懶惰的性格，對(duì)課后作業(yè)始終有一種排斥和糊弄的心態(tài)，使得課后作業(yè)常常達(dá)不到令教師滿意的效果。所以，為了改變這種現(xiàn)狀，教師首先要激發(fā)學(xué)生對(duì)完成作業(yè)的積極性，其次要保證學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，并能在完成作業(yè)的過(guò)程中熟練掌握數(shù)學(xué)知識(shí)。而要想達(dá)到這個(gè)目的，教師可以采取讓學(xué)生互評(píng)作業(yè)的方式，一來(lái)利用學(xué)生對(duì)扮演老師所產(chǎn)生的滿足感來(lái)激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的動(dòng)力，二來(lái)利用學(xué)生對(duì)評(píng)判同學(xué)作業(yè)所產(chǎn)生的責(zé)任感來(lái)督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待每一道題目，從而讓課后作業(yè)真正起到鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)的作用。

例如：在為學(xué)生布置“一百以?xún)?nèi)的加法和減法”的相關(guān)習(xí)題后，為了調(diào)動(dòng)學(xué)生做作業(yè)的積極性，我事先跟學(xué)生說(shuō)明作業(yè)檢查采取同學(xué)之間互相批改的方式。然后在收上作業(yè)以后，我打亂順序下發(fā)到學(xué)生手中，讓學(xué)生用紅色圓珠筆給下發(fā)到自己手中的作業(yè)進(jìn)行批改和評(píng)分，并簽上自己的名字。結(jié)果，出于對(duì)親自批改同學(xué)作業(yè)的新奇感以及責(zé)任感，學(xué)生們不僅認(rèn)真地完成了自己的作業(yè)，對(duì)別人的作業(yè)檢查得也格外細(xì)心。故而，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中讓學(xué)生互評(píng)作業(yè)，不僅能督促學(xué)生認(rèn)真對(duì)待作業(yè)，也在很大程度上加強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度，并提高了教學(xué)的有效性。

總之，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要充分考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，考慮到學(xué)習(xí)內(nèi)容的特點(diǎn)，根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)尋找合適的教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)高效率的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，從而為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)之路打下牢固的基礎(chǔ)。

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